施 磊,趙 雪(.石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院,新疆 石河子 83000;.石河子第十中學(xué))
兵團(tuán)第八師農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策
施磊1,趙雪2
(1.石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院,新疆石河子832000;2.石河子第十中學(xué))
隨著團(tuán)場(chǎng)城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進(jìn),第三產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展,兵團(tuán)第八師各團(tuán)場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況也發(fā)生了巨大的變化,職工就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,為新時(shí)期團(tuán)場(chǎng)職工農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作提出了新的、更高的要求。當(dāng)前八師團(tuán)場(chǎng)職工的年齡結(jié)構(gòu),培訓(xùn)內(nèi)容、方式、模式、師資和基礎(chǔ)設(shè)施等都不能很好的滿足當(dāng)前職工對(duì)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的需要,本文根據(jù)八師科技培訓(xùn)的實(shí)際,有針對(duì)的提出了解決八師團(tuán)場(chǎng)職工農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中存在的問題及如何完善八師團(tuán)場(chǎng)職工農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作的對(duì)策,如加強(qiáng)立法建設(shè),加大資金投入力度,加強(qiáng)各培訓(xùn)部門之間的分工協(xié)作,形成大聯(lián)合、大協(xié)作的培訓(xùn)模式,創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法,提高培訓(xùn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)等,從而提高團(tuán)場(chǎng)職工農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的積極性和培訓(xùn)效果。
第八師;農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn);存在問題;對(duì)策
解決“三農(nóng)”問題的根本是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)?,F(xiàn)代團(tuán)場(chǎng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展必須是以提高職工科學(xué)素質(zhì)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體為支撐。從兵團(tuán)第八師(以下簡(jiǎn)稱八師)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程來看,科技培訓(xùn)是提高職工種植模式、增產(chǎn)增收非常有效的捷徑。2015年中央1號(hào)文件明確提出,要以提高農(nóng)民科技素質(zhì)、職業(yè)技能、經(jīng)營能力為核心,要充分發(fā)揮各部門行業(yè)作用,要大規(guī)模開展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。
八師作為兵團(tuán)農(nóng)業(yè)的排頭兵、領(lǐng)頭羊,肩負(fù)著發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新型團(tuán)場(chǎng)建設(shè)的重要使命。當(dāng)前八師墾區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展取得了一些成績,但同時(shí)也存在比較多的制約因素,其核心問題是農(nóng)業(yè)從業(yè)職工年齡普遍偏大,文化程度較低,種植模式傳統(tǒng)單一且兼業(yè)化顯著。2014年,師市從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力資源總量287 029人,其中第一產(chǎn)業(yè)(種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè))396 510人,且從業(yè)人員數(shù)量大。根據(jù)八師第28屆“科技之冬”培訓(xùn)資料調(diào)查顯示,農(nóng)業(yè)從業(yè)員中,45歲以上的占比高達(dá)46%,30歲以下的青壯年不到6%;在學(xué)歷構(gòu)成上,初中及以下文化程度的占71%,高中、中專、大專及以上僅占11%;在39.6萬的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員中,高、中級(jí)職稱人員占比不到17%,農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率二成左右,遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家水平。另外,根據(jù)農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)資料相關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算可以得知,從2000年至今,八師團(tuán)場(chǎng)職工除農(nóng)業(yè)收入(包括工資性收入、家庭二三產(chǎn)業(yè)收入和財(cái)產(chǎn)性收入)占其全年人均純收入的比重一直高達(dá)60%以上,職工主要收入來自于二、三產(chǎn)業(yè),且呈持續(xù)上升之勢(shì),職工兼業(yè)化特征明顯,“職業(yè)化”職工的缺失嚴(yán)重阻礙了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。面對(duì)團(tuán)場(chǎng)職工整體文化素質(zhì)偏低情況,近年來八師政府非常重視職工培訓(xùn)工作,采取一系列的措施加強(qiáng)對(duì)職工農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn),如“科技之冬”培訓(xùn),編制、印發(fā)《第八師農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)匯編》、“一連一生”等措施,雖取得可喜的成績,但是尚未達(dá)到預(yù)期的效果。面對(duì)八師經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì),探索和研究八師職工科技培訓(xùn),創(chuàng)新理論與實(shí)踐己成為當(dāng)前八師墾區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新團(tuán)場(chǎng)建設(shè)的迫切要求。
八師向來高度重視職工農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn),自20世紀(jì)80年代中期,作為品牌項(xiàng)目“科技之冬”就成為團(tuán)場(chǎng)職工農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的主要陣地。農(nóng)林牧局、勞動(dòng)和社會(huì)保障局及總工會(huì)等相關(guān)機(jī)構(gòu)也相繼依托 《科技之冬》加大職工培訓(xùn)。隨著國家不斷加大的支農(nóng)力度,團(tuán)場(chǎng)職工農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)體系也得到了長足的發(fā)展,取得可喜的成績。目前八師團(tuán)場(chǎng)職工農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)主要有3種培訓(xùn)模式:
一是財(cái)政出資的模式,如“科技之冬”培訓(xùn)。“科技之冬”是八師科協(xié)作為牽頭單位實(shí)施的一項(xiàng)惠農(nóng)工程,每年利用冬閑時(shí)節(jié),以連隊(duì)為單位,開展集體科技培訓(xùn)。自1988年開始實(shí)施以來,歷時(shí)28屆,每年“科技之冬”都會(huì)以黨委的文件下發(fā)“科技之冬”實(shí)施方案,28年來共培訓(xùn)職工超過百萬人次。近年來,八師充分發(fā)揮石河子大學(xué)、黨校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、星火學(xué)校的師資、基地、設(shè)備優(yōu)勢(shì),以國家“陽光工程”項(xiàng)目為抓手,積極舉辦種植、養(yǎng)殖、電子、電焊、機(jī)電、服裝、計(jì)算機(jī)等免費(fèi)培訓(xùn),每年培訓(xùn)職工達(dá)18萬人次。由科協(xié)、農(nóng)林牧局、組織部牽頭,每年定期或不定期組織農(nóng)業(yè)、畜牧、科技、教育、林業(yè)、職中等部門專家、教授開展“送科技三下鄉(xiāng)”活動(dòng),把科學(xué)技術(shù)送到田間地頭,使廣大職工朋友享受到了“科技大餐”的實(shí)惠。
二是龍頭企業(yè)為主導(dǎo),以企業(yè)+基地+職工的培訓(xùn)方式。如一三六團(tuán)依托農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè),從2006年起通過借助公司+合作社+基地+職工的生產(chǎn)服務(wù)鏈條,引領(lǐng)土地流轉(zhuǎn),創(chuàng)辦專業(yè)合作社,建設(shè)觀光、采摘農(nóng)業(yè),經(jīng)過近10年的探索實(shí)踐,目前已取得了明顯的成效,企業(yè)對(duì)基地職工進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn),提供技術(shù)服務(wù)和農(nóng)藥、化肥等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料供應(yīng)及增值農(nóng)業(yè)服務(wù),既提高了職工的種植積極性,又延伸了企業(yè)自己的產(chǎn)業(yè)鏈,實(shí)現(xiàn)了職工和企業(yè)雙贏的局面?!耙劳泄竞献髋嘤?xùn)模式”,2015年一四七團(tuán)5連改造19個(gè)大棚成立淡水龍蝦養(yǎng)殖合作社,占地面積5.33 hm2,當(dāng)年成品蝦出售1 t,培訓(xùn)職工400多人次。
三是以石河子大學(xué)、黨校、電大、星火學(xué)校、遠(yuǎn)程教育為主導(dǎo)的職工農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)方式。以一連一生,科技富民工程為例,“一連一生”科技富民工程由石河子組織部選派優(yōu)秀大學(xué)生擔(dān)任連隊(duì)科技副連長,與全師每個(gè)連隊(duì)實(shí)行對(duì)接,切實(shí)加強(qiáng)連隊(duì)干部職工科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí),充分發(fā)揮八師黨校培訓(xùn)陣地作用,優(yōu)化班次和課程設(shè)置,采取“送出去,走進(jìn)來”的培訓(xùn)方式,舉辦各類培訓(xùn)班,加大教育培訓(xùn)的廣度。為了不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式,結(jié)合八師團(tuán)場(chǎng)職工隊(duì)伍實(shí)際,組織部實(shí)施“251”年輕干部培訓(xùn)計(jì)劃,選派多名團(tuán)場(chǎng)職工分別在北京大學(xué)和石河子大學(xué)參加綜合素質(zhì)培訓(xùn)班。據(jù)了解,僅2015年借助北京大學(xué)師資平臺(tái),就舉辦了2期“北京大學(xué)——石河子干部大講堂”專題講座,累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)6 000人次,得到了團(tuán)場(chǎng)干部、職工的好評(píng)。石總場(chǎng)通過對(duì)葡萄方面的專業(yè)培訓(xùn),3連90%以上的職工都種上了葡萄,2014年,在王先榮的0.1 hm2試驗(yàn)田里,幾千斤葡萄轟動(dòng)了當(dāng)?shù)兀援?dāng)年20元/kg計(jì)算,單產(chǎn)收益超過2萬元/667 m2。
總的來說,目前八師團(tuán)場(chǎng)職工農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)有了快速的發(fā)展,但在培訓(xùn)主體上仍是以政府為主,高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)為輔的模式,培訓(xùn)方式上也是以集中培訓(xùn)為主,“學(xué)徒式”模式,培訓(xùn)內(nèi)容仍然以傳統(tǒng)的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)為主。
2.1年齡偏大,培訓(xùn)效果不理想
從歷屆“科技之冬”調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析表不難看出,培訓(xùn)的人員年齡普遍較大,其中41~51歲區(qū)間的占所調(diào)查總體的49.3%。年齡的大小直接影響培訓(xùn)的效果,因?yàn)槿绻挲g較大,他們自身接受新科技、新技能會(huì)有一些抵觸心理,所以就會(huì)難一些、慢一些,而且運(yùn)用到實(shí)踐中更會(huì)大打折扣,而作為管理部門,新技術(shù)推廣就較難一些,最終影響培訓(xùn)結(jié)果。
2.2組織難度大
在28屆“科技之冬”結(jié)束后的回訪中發(fā)現(xiàn),相關(guān)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人也均表示,近幾年組織團(tuán)場(chǎng)職工進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的工作難度越來越大,不好組織,不好管理。因?yàn)閳F(tuán)場(chǎng)職工的文化素質(zhì)差別較大及種植的多樣性,所以增加了培訓(xùn)的召集難度。例如:一四九團(tuán)2014年全團(tuán)常住人口16 461人,職工居住比較分散,隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn),部分團(tuán)場(chǎng)職工都在城市購買了住房,導(dǎo)致組織培訓(xùn)難度進(jìn)一步加大。然而“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營”的新型職工是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然,面對(duì)這種情況,從發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的長遠(yuǎn)需求來看,只有通過能人帶頭,依托土專家、“田秀才”創(chuàng)辦田間學(xué)校,輻射和帶動(dòng)廣大職工群眾,從而帶動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向產(chǎn)業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展,這也是今后八師農(nóng)業(yè)和團(tuán)場(chǎng)職工科技培訓(xùn)的主方向。
2.3培訓(xùn)資金投入不足
團(tuán)場(chǎng)職工農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)投入不足的表現(xiàn)主要有3個(gè):一是資金來源渠道單一;二是團(tuán)場(chǎng)財(cái)政投入非常有限;三是缺少社會(huì)、個(gè)人投入。通過“科技之冬”培訓(xùn)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段團(tuán)場(chǎng)職工還不愿意或沒有能力自己拿錢來培訓(xùn),80%以上的調(diào)查者表示只能承擔(dān)的費(fèi)用在20元以內(nèi)。這樣就限制了培訓(xùn)的規(guī)模。除了培訓(xùn)教師資源不足的問題以外,培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)也不足,1.0萬~1.5萬元的經(jīng)費(fèi)經(jīng)過詳細(xì)的預(yù)算后,只夠用于教師工資、教學(xué)資料以及學(xué)習(xí)用具等費(fèi)用。
2.4考核體系不健全
雖然八師“科技之冬”培訓(xùn)一直在做,但是對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)成果考核方面是疏忽的。缺乏相應(yīng)的考核造成學(xué)員不重視培訓(xùn),把培訓(xùn)看作一個(gè)免費(fèi)的講座,并沒有產(chǎn)生足夠的重視,更不會(huì)認(rèn)真對(duì)待積極學(xué)習(xí)。這樣一來就嚴(yán)重的影響到學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)對(duì)培訓(xùn)教師的考核機(jī)制也不健全,因缺乏對(duì)培訓(xùn)教師的考核機(jī)制,因此濫竽充數(shù)的情況時(shí)有發(fā)生,部分年輕教師存在只講理論,沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)職工提出的問題也僅能找到病因,卻無良藥,而職工因不能解決實(shí)際問題而逃避培訓(xùn),或不積極對(duì)待培訓(xùn)的惡性循環(huán)。
3.1實(shí)現(xiàn)職工科技培訓(xùn)制度化
職工科技培訓(xùn)的必要性和重要性早已人所共知,但在實(shí)踐中卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于認(rèn)知。其中緣由,固然有體制約束的根本原因,但主要原因是沒有相關(guān)法律法規(guī)對(duì)其做系統(tǒng)的規(guī)范化的設(shè)計(jì)。恰恰相反,在很多的發(fā)達(dá)國家針對(duì)農(nóng)民科技培訓(xùn)方面都有充分的法律依據(jù)。他們應(yīng)用法律對(duì)科技培訓(xùn)進(jìn)行管理,確保農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的順利開展和可持續(xù)性。因而,對(duì)于團(tuán)場(chǎng)職工科技培訓(xùn)這個(gè)工程來說,如果建立完善的法律法規(guī),無疑會(huì)對(duì)團(tuán)場(chǎng)職工科技培訓(xùn)有巨大的推動(dòng)作用。例如:日本二戰(zhàn)后為了國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,編制了《社會(huì)教育法》,以此來促使本國農(nóng)民科技培訓(xùn)的效率[1-2]??傊ㄟ^制定相關(guān)的法律法規(guī)來促使職工科技培訓(xùn)是解決科技培訓(xùn)的根本途徑和有力保障。
3.2形成以財(cái)政為主導(dǎo)的多元化投資模式
農(nóng)業(yè)是八師所有行業(yè)中的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),也是人們賴以生存的根本保障。因此,對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行大量的人力、物力和財(cái)力的投入是有必要的??v觀世界,大多數(shù)發(fā)達(dá)國家都在專注于本國的農(nóng)業(yè)發(fā)展,在對(duì)農(nóng)民科技培訓(xùn)方面都毫不松懈,每年都會(huì)投入大量的人、財(cái)、物來加大對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)力度。資料顯示,美國在對(duì)農(nóng)民科技培訓(xùn)的政府財(cái)政投入上,力度最大,每年對(duì)農(nóng)民科技培訓(xùn)的投入資金為599億美元。
從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門反饋的結(jié)果來看,目前職工對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)培訓(xùn)愿望十分強(qiáng)烈,但是培訓(xùn)的資金投入是最大的瓶頸。國家及八師的財(cái)政撥款只能緊湊地用于建設(shè)的開展,對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、教育、衛(wèi)生等相應(yīng)補(bǔ)貼后,對(duì)培訓(xùn)的補(bǔ)貼就顯得力不從心,這直接導(dǎo)致了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能順利開展工作,往往流于形式。一些職工也因怕耽誤農(nóng)活或失去務(wù)工賺錢的機(jī)會(huì)放棄培訓(xùn)。要解決問題的根本,就必須保證相應(yīng)的資金投入。如果僅依靠國家和當(dāng)?shù)卣耐顿Y是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就需要發(fā)動(dòng)社會(huì)的力量和企業(yè)形成大聯(lián)合、大協(xié)作機(jī)制的投資機(jī)制,形成一個(gè)良好的培訓(xùn)發(fā)展事態(tài)。
3.3建立科技培訓(xùn)體系
通過多方合作的形式建立科技培訓(xùn)體系,能快速、有效的檢驗(yàn)職工科技培訓(xùn)的目的和效果。目前八師科技培訓(xùn)還是以政府為主導(dǎo)的模式,社會(huì)化投入有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。只有通過大聯(lián)合、大協(xié)作,多方共管齊抓,形成科技培訓(xùn)體系,才能保證科技培訓(xùn)的長效性和持續(xù)性。同時(shí)在資金利益的驅(qū)動(dòng)下,為了多方共贏,各部門之間對(duì)科技培訓(xùn)效果也能起到有效的監(jiān)督。目前美國就是采用這種方式,美國把涉農(nóng)方面的院校作為農(nóng)民科技培訓(xùn)的陣地,通過和高校廣泛的合作,建立起完善的科技培訓(xùn)體系[3]。
3.4科技培訓(xùn)要有針對(duì)性和多元性
需求是供給的動(dòng)力。加大團(tuán)場(chǎng)職工科技培訓(xùn),不僅僅只是政府、社會(huì)和企業(yè)的任務(wù),同時(shí)也有職工自身的訴求。政府和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)行的職工科技培訓(xùn)中存在的特殊需求進(jìn)行相應(yīng)整改,以滿足職工存在的特殊需求,針對(duì)這些特殊的需求改進(jìn)培訓(xùn)方案。職工的需求解決了,培訓(xùn)的效果才能凸顯。同時(shí)需求的多元化也能改善培訓(xùn)方案的制定,合理的實(shí)施方案能根本改變職工的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的局面。
從“科技之冬”培訓(xùn)結(jié)果可以看出,職工對(duì)于科技培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和接受力隨著團(tuán)場(chǎng)地理環(huán)境、種植類型差異而有所不同。目前培訓(xùn)體系也僅是“有什么”“講什么”,直接影響了職工參與科技培訓(xùn)的積極性。因此,因地制宜,開展有針對(duì)性的科技培訓(xùn),才能調(diào)動(dòng)職工科技培訓(xùn)熱情,改變職工對(duì)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的正確認(rèn)識(shí)。此外,還需要制定一些優(yōu)惠政策,以此來調(diào)動(dòng)廣大職工參與培訓(xùn)的熱情。丹麥就會(huì)為那些積極參與新知識(shí)學(xué)習(xí)的農(nóng)民承擔(dān)一半的學(xué)費(fèi)[4]。
[1]李瑋.國外農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)我國培育新型農(nóng)民的啟示[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),2009(8):56-58.
[2]賈英杰.關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的思考.[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),2008(6):73-74.
[3]余杰.新農(nóng)村建設(shè)中新型農(nóng)民的教育與培養(yǎng)研究[J].農(nóng)業(yè)考古,2010(3):47-49.
[4]高強(qiáng),朱啟臻.關(guān)于新型農(nóng)民分類培訓(xùn)的思考[J].教育與職業(yè),2007(9):5-7.
2016—08—09