氨氣制取、噴泉、性質(zhì)實驗的綜合改進

丁新華

一、本實驗在教材中的地位與作用

本實驗為人教版高中化學必修一第四章第四節(jié)《氨的性質(zhì)》中的實驗內(nèi)容。掌握氨的性質(zhì)可以更好地認識其在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防上的重要用途，為銨鹽和硝酸學習打好基礎。

教材上有噴泉的演示實驗及氨氣的制取和氨與氯化氫實驗圖片。氨的噴泉演示實驗有力的證明了氨氣極易溶于水且其水溶液顯堿性。極大地調(diào)動了學生的學習興趣。

二、實驗原型及改進原因

實驗原型：如圖

圖1

改進原因：

（1）教師課前要進行氨氣的制備，但沒有給學生展示，學生缺乏感性認識。

（2）制備好的氨氣在放置和搬運過程中泄露和損失，造成氨氣的量少而使噴泉實驗失敗。

三、實驗創(chuàng)新與改進之處

（1）本實驗將氨氣制取、收集、噴泉實驗、氨與氯化氫反應性質(zhì)實驗及尾氣處理用一套裝置進行綜合，操作簡單，方便可行，做到化學實驗簡約性、環(huán)保性要求。

（2）無需事先制取氨氣，幾個實驗在幾分鐘內(nèi)完成，提高了效率;現(xiàn)場制取氨氣減少了氨氣的泄露和損失，氨的噴泉成功率高，現(xiàn)象明顯。本實驗可多途徑引發(fā)噴泉，培養(yǎng)了學生的思考和創(chuàng)新能力。

（3）本實驗將教材上的兩副圖片變成了演示實驗，增強學生的感性認識，使學生了解另一種氨氣的實驗室制法，以及直觀感受了防倒吸裝置的作用。

四、實驗器材

儀器：圓底燒瓶、燒杯、Y形管、干燥管、大試管、集氣瓶、橡皮塞、玻璃導管、橡皮管、膠頭滴管、鑷子、止水夾。

藥品：氫氧化鈉固體、濃氨水、酚酞試液、濃鹽酸、稀硫酸、水、紅色石蕊試紙。

五、實驗原理及裝置說明：

六、實驗過程

（1）連接好裝置，檢驗裝置的氣密性（微熱法）;添加藥品。

（2）首先打開止水夾k1、k3，關閉k2、k4，輕輕傾斜Y形管，使?jié)獍彼c固體氫氧化鈉接觸，開始發(fā)生反應，收集氨氣。

（3）當k1處，濕潤的紅色石蕊試紙變藍時，打開止水夾k4，關閉k1 、k3。

（4）反應一段時間后，擠壓集氣瓶上裝有濃鹽酸膠頭滴管，觀察白煙的生成，C裝置中壓強減小，如果沒D裝置的球形干燥管，必有倒吸，觀察如何防倒吸。

（5）噴泉的引發(fā)。方法一：將事先裝有水的膠頭滴管塞入K1處的橡皮管內(nèi)，按教材上方法引發(fā)噴泉。方法二：讓學生思考如圖2裝置，如何引發(fā)噴泉;引導學生思考引發(fā)噴泉的本質(zhì)，最后用熱敷或冷敷的方法引發(fā)噴泉。

圖2

七、實驗效果

（1）擠壓集氣瓶上裝有濃鹽酸膠頭滴管，C中有大量的白煙生成，同時可觀察到D中干燥管里液體上斷的上下跳動。

（2）噴泉的效果好，成功率達到100%，且液面可接近燒瓶的底部。

八、自我評價

（1）本實驗將氨氣制取、收集、驗滿、噴泉實驗、氨與氯化氫反應性質(zhì)實驗及防倒吸的尾氣處理用一套裝置進行綜合;增大課堂容量，提高了教學效果。

（2）實驗裝置簡單、操作簡便，實驗用時短，現(xiàn)象明顯，觀賞性強，做到化學實驗簡約性、環(huán)保性要求。

（3）通過多途徑引發(fā)噴泉，培養(yǎng)了學生的思考和創(chuàng)新能力。

（作者單位：湖南省漢壽縣第一中學）