安徽十年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中學(xué)生批判性思維缺失現(xiàn)象研究

?盧自當(dāng) 徐修安

安徽十年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中學(xué)生批判性思維缺失現(xiàn)象研究

?盧自當(dāng)1徐修安2

從2016年起，安徽省普通高考將使用教育部考試中心統(tǒng)一命題的試卷，結(jié)束自2005年開(kāi)始的十年自主命題“安徽卷”。安徽卷的使用雖然停止，但我們對(duì)安徽卷試題的研究和反思應(yīng)該持續(xù)。鑒于此，本文擬從批判性思維的角度，對(duì)我省十年來(lái)英語(yǔ)高考中的書(shū)面表達(dá)題進(jìn)行分析，并為完善該題目提出了一些對(duì)策性建議。

高考英語(yǔ);書(shū)面表達(dá);中學(xué)生;批判性思維

武宏志，張志敏等在《批判性思維》一書(shū)中指出：“批判性思維是有目的的，自我校準(zhǔn)的判斷，這種判斷導(dǎo)致解釋?zhuān)治?，評(píng)估，推論以及對(duì)判斷賴(lài)以存在的證據(jù)、概念、方法標(biāo)準(zhǔn)或語(yǔ)境的說(shuō)明?！睋Q言之，批判性思維可理解為一種關(guān)于解釋、分析、評(píng)估、推論、說(shuō)明的技能。安徽高考英語(yǔ)作文評(píng)分原則第四條要求評(píng)分時(shí)應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。[3]該評(píng)分原則在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)批判性思維訓(xùn)練的忽視，尤其在分析、評(píng)估和推論方面。

一、分析與討論

1.體裁方面 十年來(lái)，安徽省高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題主要采用應(yīng)用文這一體裁(見(jiàn)表一)。英語(yǔ)應(yīng)用文是指日常生活和工作中為某種具體的實(shí)用目的而寫(xiě)的英語(yǔ)文體。它是人際交往的一種工具，是與社會(huì)生活聯(lián)系最緊密的一種文體。它的基本特點(diǎn)是：信息準(zhǔn)確、清楚簡(jiǎn)潔、內(nèi)容完整、禮貌得體。[4]因此，采用應(yīng)用文這種體裁，可很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息傳遞的完整性與簡(jiǎn)潔性的測(cè)試，但幾乎不能對(duì)分析、評(píng)估和推論方面進(jìn)行檢測(cè)。

表1近十年安徽省高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題體裁分析

體裁類(lèi)別出現(xiàn)的年份應(yīng)用文2005；2006；2007；2008；2009；2012；2013；2014；2015議論文2010；2011

2.題材方面 作者把十年來(lái)安徽省高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題的話題劃分為5個(gè)類(lèi)別(見(jiàn)表2)。由表2的統(tǒng)計(jì)可看出，十年來(lái)的書(shū)面表達(dá)的話題主要是以個(gè)人情感和學(xué)校生活為主。該話題是學(xué)生本身比較熟悉的，給學(xué)生一種“有話可寫(xiě)”的空間。但同時(shí)它也有一定的弊端，學(xué)生本身在生活中對(duì)話題有一定的了解，這會(huì)在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生在做書(shū)面表達(dá)題時(shí)，把以前在課上老師或同學(xué)發(fā)表過(guò)的觀點(diǎn)拼接成一篇作文，而不會(huì)過(guò)多地進(jìn)行思考和分析。長(zhǎng)期下來(lái)，不只批判性思維，還有基本的邏輯能力也得不到鍛煉。

表2近十年安徽省高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題題材分析

話題類(lèi)別出現(xiàn)的年份個(gè)人情感2007；2009；2010；2015學(xué)校生活2005；2011；2012朋友2006；2014其他2008；2013

3.情景提供方式 除2010、2011、2012年外，其余七年書(shū)面表達(dá)的情景提供方式都是文字提綱型。作者以2009年的書(shū)面表達(dá)作為例子進(jìn)行分析。

假設(shè)你正在參加全省中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽，請(qǐng)你針對(duì)有些父母經(jīng)常翻看孩子日記或書(shū)包這一現(xiàn)象，寫(xiě)一篇演講稿，陳述你的觀點(diǎn)。

*演講稿的主要內(nèi)容應(yīng)包括：

*認(rèn)為同學(xué)們不必為此苦惱；

*希望能夠體諒父母的苦衷；

*建議與父母進(jìn)行交流和溝通。注意：

1.詞數(shù)100左右；

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3.開(kāi)頭和結(jié)尾已為你寫(xiě)好，不計(jì)入總詞數(shù)。

2009年的書(shū)面表達(dá)題要求對(duì)一生活現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維較好的機(jī)會(huì)。然而，由于提示過(guò)于詳細(xì)，只要學(xué)生把題目給出的提綱翻譯成英語(yǔ)，就幾乎能寫(xiě)出一篇符合基本要求的作文。學(xué)生只要在提綱之間加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，就能使全文流暢有邏輯。并不需要學(xué)生具備分析、評(píng)估、推論等能力，要求學(xué)生有基本的翻譯技能即可。因此，學(xué)生的批判性思維能力在純粹的翻譯練習(xí)之中漸漸被削弱。

二、對(duì)策性建議

根據(jù)以上分析和討論，筆者認(rèn)為安徽省十年來(lái)英語(yǔ)高考中的書(shū)面表達(dá)題在對(duì)學(xué)生批判性思維測(cè)試方面是缺失的，應(yīng)該給與足夠的重視和反思。雖然從2016年起，我省普通高考將使用教育部考試中心統(tǒng)一命題的試卷，結(jié)束自2005年開(kāi)始的十年自主命題“安徽卷”，但安徽卷對(duì)教師和學(xué)生的影響是很大的。認(rèn)識(shí)到書(shū)面表達(dá)題對(duì)學(xué)生批判性思維訓(xùn)練的缺失并改善之，是我們要做的工作，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。故從對(duì)教師要求的角度提出一下建議。

1.體裁與話題的選擇 教師在平時(shí)寫(xiě)作課上，應(yīng)多選擇采用議論文這一體裁，讓學(xué)生自行立論點(diǎn)，找論據(jù)，去論證。讓學(xué)生去分析題目，評(píng)估論點(diǎn)的選擇，在論證過(guò)程中去推論，最后用論證去說(shuō)明所提的論點(diǎn)。同時(shí)，多采用開(kāi)放或半開(kāi)放的話題作文，給予學(xué)生充分的自由思考空間。

2.情景提供方式 在寫(xiě)作訓(xùn)練課上，老師應(yīng)盡量避免選用提綱式情景提供方式，可多考慮圖畫(huà)型和表型的方式。讓學(xué)生從“翻譯提綱”的作文模式中走出來(lái)，讓學(xué)生從圖畫(huà)和表格的內(nèi)容中學(xué)會(huì)分析，從數(shù)據(jù)中學(xué)會(huì)推論，逐漸學(xué)會(huì)如何去說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 在作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上，老師應(yīng)做好相應(yīng)的調(diào)整，除了要關(guān)注學(xué)生的拼寫(xiě)，符號(hào)是否正確、固定搭配是否恰當(dāng)，句型是否高級(jí)等，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容是否來(lái)源于自己的獨(dú)立思考，這可以防止學(xué)生養(yǎng)成無(wú)邏輯地“拼湊”作文的壞習(xí)慣。即使學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)方面有所欠缺，但如果在內(nèi)容上經(jīng)過(guò)了分析、推論、說(shuō)明等步驟也是值得贊揚(yáng)的。

近五年高考英語(yǔ)全國(guó)1卷書(shū)面表達(dá)題分析

(一)體裁

表1近五年高考英語(yǔ)全國(guó)1卷書(shū)面表達(dá)題體裁分析

體裁類(lèi)別試卷類(lèi)型應(yīng)用文全國(guó)1卷2011；2012；2013；2014；2015

從表1可知，從2011年到2015年，全國(guó)1卷書(shū)面表達(dá)題體裁類(lèi)型是十分單一的，采用的都是應(yīng)用文。

(二)題材

表2近五年高考英語(yǔ)全國(guó)1卷書(shū)面表達(dá)題題材分析

話題類(lèi)別出現(xiàn)的年份個(gè)人情況2011計(jì)劃與愿望2012旅游和交通2013語(yǔ)言學(xué)習(xí)2014節(jié)假日活動(dòng)2015

根據(jù)表2可知，全國(guó)1卷書(shū)面表達(dá)題題材是非常多樣化的，既考核學(xué)生個(gè)人的情況、語(yǔ)言學(xué)習(xí)等，也會(huì)考核一些學(xué)生不太熟悉的話題，如旅游和交通，這需要學(xué)生自己在生活中多觀察多積累。

(三)情景提供方式

近5年全國(guó)1卷書(shū)面表達(dá)題的情景提供方式以文字提綱型為主，但在2014年，出現(xiàn)了圖畫(huà)型，這需要引起我們的注意。下面作者以2014年的書(shū)面表達(dá)題作為例子進(jìn)行分析。

表32014年高考英語(yǔ)全國(guó)1卷書(shū)面表達(dá)題

書(shū)面表達(dá)假如你是李華，計(jì)劃暑假期間去英國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)為期六周。下面的廣告引起了你的注意。請(qǐng)給該校寫(xiě)一封信，詢(xún)問(wèn)有關(guān)情況。(箭頭所指內(nèi)容)注意：1．詞數(shù)100左右2．可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文流暢。3．參考詞匯：住宿—accommodation

該書(shū)面表達(dá)題是一則廣告，要求學(xué)生根據(jù)廣告中箭頭所指內(nèi)容詢(xún)問(wèn)有關(guān)情況，這是一種新型的情景提供方式，首先學(xué)生必須看懂廣告中的內(nèi)容，然后要知道箭頭所指的問(wèn)題就是自己作文中信息要點(diǎn)。該類(lèi)型的作文比傳統(tǒng)的文字提綱型作文在內(nèi)容的層次，銜接上難度要大一些，更多時(shí)候需要學(xué)生自己去判斷以及合理安排主次內(nèi)容。

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1安徽淮北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 235000 2安徽淮北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué) 235000)