運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育體系的構(gòu)建與創(chuàng)新研究

張旭

(吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院思想政治理論課教學(xué)研究部,吉林 吉林 132101)

運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育體系的構(gòu)建與創(chuàng)新研究

張旭

(吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院思想政治理論課教學(xué)研究部,吉林 吉林 132101)

通過對當(dāng)下運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，嘗試構(gòu)建出一套實(shí)效性較高且有針對性的運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育體系，努力開創(chuàng)運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育工作新局面。

運(yùn)動員；思想道德素質(zhì)教育；德育體系

1 運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育的重要意義

隨著運(yùn)動員在人民心中影響力的不斷提高，其自身的社會公眾形象要求他們不僅要擔(dān)負(fù)參加比賽、為國爭光的任務(wù)，更需要具備良好的思想道德素質(zhì)。隨著運(yùn)動隊(duì)走院?；缆?，各省先后成立了體育職業(yè)學(xué)院，運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育面臨新形勢的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，需要與時俱進(jìn)，如何更好的構(gòu)建運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育體系，真正的使運(yùn)動員的思想覺悟和道德素質(zhì)得到提高,成為思想堅(jiān)定、技術(shù)過硬的優(yōu)秀群體，為開創(chuàng)我國體育事業(yè)新局面做出更大的貢獻(xiàn)，是關(guān)系到我國體育事業(yè)健康發(fā)展的重大的戰(zhàn)略任務(wù)。

2 當(dāng)下運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育現(xiàn)狀

2.1.1 教練員對運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育重視程度不夠

在一個運(yùn)動隊(duì)內(nèi)，教練員是整支隊(duì)伍的靈魂人物，他們與運(yùn)動員朝夕相處，陪著運(yùn)動員南征北戰(zhàn)，見證著運(yùn)動員的成長，對運(yùn)動員的思想道德教育、科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的訓(xùn)練和提高等方面都肩負(fù)著責(zé)無旁貸的責(zé)任。然而，多數(shù)教練員存在著觀念誤區(qū),認(rèn)為自己的任務(wù)就是對運(yùn)動員進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，未能對運(yùn)動員的思想政治教育引起足夠的重視，更多的是將其作為一個工作形式，走走過場，而將運(yùn)動員比賽成績作為衡量自身教育工作質(zhì)量的唯一指標(biāo)。

2.1.2 運(yùn)動員重視競技成績而忽視自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)

俗話說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。這句話在運(yùn)動員身上也同樣適用。每一名運(yùn)動員都有一個“冠軍夢”，在這種冠軍夢的指引下，他們能夠不畏訓(xùn)練的艱辛，頂住傷病的折磨，展現(xiàn)超出常人的毅力最終獲得成功。然而也正是在這“冠軍夢”的金牌意識下，一些運(yùn)動員急功近利，只看重訓(xùn)練，忽視自身思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至個別運(yùn)動員在功利心作用下走上了違法的道路，最終誤入歧途?？梢?，在運(yùn)動員中開展行之有效的思想道德素質(zhì)教育，已成為運(yùn)動員隊(duì)伍建設(shè)的首要出發(fā)點(diǎn)。

2.1.3 家庭和社會對運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育的支持不夠

伴隨著競技體育在國際社會中逐漸成為彰顯綜合國力的一項(xiàng)有效指標(biāo)，運(yùn)動員隊(duì)伍年輕化已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，而家庭正是他們素質(zhì)養(yǎng)成的重要的發(fā)源地點(diǎn)，而在我國，競技體育成績是衡量一個運(yùn)動員成功與否的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，大多數(shù)家庭將競技比賽成績作為其子女進(jìn)行成長成才的唯一指標(biāo)，而忽視了其思想政治素質(zhì)方面的教育。從社會層面來看，運(yùn)動員作為公眾人物，關(guān)注度和影響力要高于普通人，甚至?xí)驗(yàn)楦偧急荣惖某煽兌鵀楫a(chǎn)品代言、為商家宣傳，功利性趨向不言而喻。而普通民眾對運(yùn)動員的關(guān)注則更多的是其競技狀態(tài)和比賽成績，而忽視其思想道德素質(zhì)，這就更增加了運(yùn)動員對于運(yùn)動成績的渴求度，很多運(yùn)動員雖然比賽成績突出，但其自身的思想道德素質(zhì)極其低下，很難使其成為一個正面的公眾人物，甚至可能對普通民眾帶來負(fù)面影響。

2.2 運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育存在的主要問題

2.2.1 教育模式僵化

運(yùn)動員的大部分時間用于日常訓(xùn)練，缺席文化課的情況屢見不鮮，而就高校而言，為了讓運(yùn)動員出成績?yōu)閷W(xué)校爭光，很多領(lǐng)導(dǎo)和老師對運(yùn)動員缺席文化課的情況是默許的，這形成了運(yùn)動員普遍文化基礎(chǔ)薄弱和思想道德素質(zhì)不佳的現(xiàn)狀。有的學(xué)校盡管開設(shè)了思想政治教育的相關(guān)課程，但多流于形式，真正落到實(shí)處的少之又少，有的進(jìn)行思想道德教育，但是教育模式僵化，以批評教育為主，缺乏教學(xué)方面的引導(dǎo)，不能從根本上起到提升運(yùn)動員思想道德素質(zhì)的作用。

2.2.2 教學(xué)方法單一

行之有效的思想道德素質(zhì)教育是靈活的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，而在現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動員教育培養(yǎng)過程中，一些運(yùn)動隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)有提高運(yùn)動員思想道德素質(zhì)的意識，但是在教學(xué)方法上往往形式單一，多以傳統(tǒng)的“灌輸式”教育為主，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念，不能有針對性的開展教育，有的運(yùn)動隊(duì)甚至將日常訓(xùn)練和思想道德素質(zhì)教育完全割裂開來，最終導(dǎo)致思想政治教育的效果不如人意。

2.2.3 教練員自身素質(zhì)有待提高

在我國，運(yùn)動隊(duì)的教練員絕大多數(shù)是退役的專項(xiàng)運(yùn)動員，這就使得教練員思想素質(zhì)水平參差不齊。很多教練員自身思想素質(zhì)不高，無法給運(yùn)動員以表率作用，其不良言行甚至?xí)蔀檫\(yùn)動員學(xué)習(xí)和效仿的對象。2011年的“范斌門”事件中，當(dāng)事人范斌曾直言：“我是在罵聲中扛過來的”。足見教練員對運(yùn)動員的影響以及運(yùn)動員隊(duì)伍中思想道德素質(zhì)的傳承性。此外，一些教練員對運(yùn)動員的思想道德教育工作方式非常粗暴，動輒以命令和懲罰的方式開展，不但不能起到教育作用，甚至有可能使運(yùn)動員和教練員之間的矛盾激化，不利于運(yùn)動隊(duì)內(nèi)部的穩(wěn)定。

3 構(gòu)建全方位、全過程和全員參與的新型德育體系

3.1 完善管理制度，形成黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管的長效機(jī)制

運(yùn)動員綜合素質(zhì)的提高需要健全而完善的教育管理體制和機(jī)制，這就需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)明確自身職責(zé)，建立和健全思想道德素質(zhì)教育的管理體制和機(jī)制，使德育工作有章可循，有制可依。同時，相關(guān)黨政領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有效深入到德育工作中，通過會議、講座、文件等宣傳手段呼吁德育工作的重要意義，使教練員、運(yùn)動員以及相關(guān)教師能真正的在學(xué)習(xí)和工作中加以重視，使德育工作不在流于形式。

3.2 努力實(shí)現(xiàn)體育和德育在運(yùn)動員教育中的雙向結(jié)合

運(yùn)動員的教育應(yīng)該是全方位的，不能單以專項(xiàng)訓(xùn)練為主。而作為教練員而言，本職工作也不單單是對運(yùn)動員進(jìn)行訓(xùn)練，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)體育和德育在運(yùn)動員教育中的雙向結(jié)合。將德育工作滲透于體育訓(xùn)練中，一方面有利于學(xué)生吸收和掌握，另一方面也有利于運(yùn)動員隊(duì)伍自身的管理和建設(shè)。教練員應(yīng)首先從提升自身思想道德素質(zhì)入手，明確自身的使命與擔(dān)當(dāng)，充當(dāng)高素質(zhì)的先鋒和表率。其次，努力尋找體育和德育的有效契合點(diǎn)，寓德育于訓(xùn)練，如：從努力訓(xùn)練為國爭光的角度加強(qiáng)愛國主義和理想信念教育，從運(yùn)動員協(xié)作訓(xùn)練中融入團(tuán)隊(duì)合作和集體主義精神，從運(yùn)動員失敗的案例中解釋心態(tài)的重要性，幫助運(yùn)動員擺脫功利主義的影響等等。

3.3 建立一支高素質(zhì)的德育專職教師隊(duì)伍

教練員對運(yùn)動員的影響很大，但是單憑教練員對運(yùn)動員在訓(xùn)練中的德育滲透是無法完全提升運(yùn)動員的思想道德素質(zhì)的，這就需要每一支運(yùn)動隊(duì)都需要配備一支高素質(zhì)的德育專職教師隊(duì)伍，形成教練員與德育教師的合力，保證德育工作能夠有序的開展?？梢詮牡掠處熽?duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)以及工作資歷等方面進(jìn)行合力配比，并經(jīng)過專項(xiàng)訓(xùn)練，使這支教師隊(duì)伍在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上既能有所創(chuàng)新，又能凸顯實(shí)效。

3.4 利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搭建德育教學(xué)平臺，拓展教學(xué)領(lǐng)域

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代人們生活、工作、學(xué)習(xí)的信息獲取來源和交流平臺，以其特有的開放性、時效性、交互性、快捷性成為大眾傳媒的主流,而運(yùn)動員的德育工作也可以此為契機(jī)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搭建德育教學(xué)平臺，進(jìn)而拓展教學(xué)領(lǐng)域，使德育工作不僅局限于教室和學(xué)校，甚至可以遍布于網(wǎng)絡(luò)空間?？赏ㄟ^建立專題網(wǎng)站、建立QQ群、創(chuàng)立微信公號等方式及時更新德育教學(xué)內(nèi)容，以及與德育相關(guān)的時下國際國內(nèi)熱點(diǎn)新聞，讓運(yùn)動員們可以在課余時間有選擇性的閱讀，并逐漸培養(yǎng)運(yùn)動員們自主學(xué)習(xí)的能力。

[1] 李永蓮.思想道德教育中的自我教育及對策[J].教學(xué)與管理，2013,(12).

[2] 劉丙元.論我國青少年思想道德教育之倫理觀的時代轉(zhuǎn)型[J].教育導(dǎo)刊,2012,(8).

[3] 王軍.我國優(yōu)秀運(yùn)動員隊(duì)思想政治工作的現(xiàn)狀與研究對策[J].遼寧體育科技.2005.5

2016年吉林省體育局科研項(xiàng)目：運(yùn)動員思想道德素質(zhì)教育體系的構(gòu)建與創(chuàng)新。

張旭(1982-)，女，漢族，吉林省吉林市人，講師，哲學(xué)碩士，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，研究方向：思想政治教育。

TP391.41

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1671-1602(2016)24-0203-02