情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的改革，中職英語教學(xué)模式已經(jīng)不再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感在學(xué)習(xí)中的作用，情感教學(xué)模式在中職英語的教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的普及。因此，中職學(xué)校的英語的教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué);中職英語教學(xué);應(yīng)用

收稿日期：2015-09-11

作者簡介：劉國平（1976—），女，甘肅靜寧人，講師，本科，甘肅省平?jīng)鰩煼秾W(xué)校教師，研究方向：中職英語教育。

根據(jù)語言心理學(xué)的研究，語言學(xué)習(xí)的一大因素是情感，其在語言類課程的學(xué)習(xí)中位居重要地位。具體說來，情感包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、感覺、情緒以及感情。在學(xué)習(xí)英語時，情感發(fā)揮的作用就更大了，在某種程度上來說，情感因素決定了英語學(xué)習(xí)的成敗。因此在中職英語教學(xué)中引入情感的因素是一大創(chuàng)新性行為，它不僅能提高學(xué)生的英語成績，更重要的是能夠?qū)W(xué)生的心理產(chǎn)生很大的積極作用。

1.中職學(xué)生狀況和英語教學(xué)面臨的問題

中等職業(yè)學(xué)校由于其生源的素質(zhì)并不算高，在他們身上普遍存在著學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、缺乏進(jìn)取心、對學(xué)習(xí)沒有興趣、對自己也喪失信心等問題。傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)，教師只顧一味地向?qū)W生灌輸知識，忽視了學(xué)生的主體地位以及心理因素，因而學(xué)生的英語成績一直得不到提高。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該仔細(xì)研究學(xué)生英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，從學(xué)生的心理和情感角度進(jìn)行分析，從根本上解決英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。中職學(xué)生英語成績差主要是由于他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心，害怕挫折，沒有勇氣去解決學(xué)習(xí)中存在的問題，因而學(xué)習(xí)問題越積越多。而進(jìn)行情感英語教學(xué)方式，有利于解決學(xué)生最嚴(yán)重的心理問題，只要這方面的問題解決了，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)問題就迎刃而解了。

2.情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

為了解決學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在的問題，把情感教學(xué)模式引入課堂就抓住了問題的關(guān)鍵，教師在更加了解學(xué)生的基礎(chǔ)上就能夠?qū)ΠY下藥，學(xué)生在得到更多關(guān)懷的同時，各種問題也就能夠有效解決。

英語作為一門語言類的學(xué)科，情感因素在其教學(xué)中發(fā)揮的作用就更加突出了。情感是語言的活力，它是學(xué)生掌握語言技巧的動力和關(guān)鍵所在。另外，中職英語教學(xué)的目的不只是讓學(xué)生學(xué)會聽說讀寫，更重要的是通過英語的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度等。而將情感因素引入進(jìn)去正好適應(yīng)了這一學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3.情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

（1）以情育情。將情感因素應(yīng)用于中職英語教學(xué)中，能夠起到事半功倍的效果。教師要想改變中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信息等與情感有關(guān)的方面，最好的方法就是要用自己的情感去感化學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，以自己的人格魅力去感染學(xué)生，因為老師的一言一行對學(xué)生的影響是極大的。

（2）以境育情。學(xué)生情感因素的培養(yǎng)需要特定的情境。在英語教學(xué)中，這個情境指的就是教師為學(xué)生所創(chuàng)造的良好的語言環(huán)境。中職英語的教學(xué)過程中，教師需要充分地利用多媒體技術(shù)， 如錄像、視頻、幻燈片等，學(xué)生被置于這樣一個真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)氛圍更加活躍了，同時英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量也得到了提高。

（3）以理育情。隨著社會和時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，掌握英語已成了最基本的技能要求，英語已經(jīng)成為了必修課。再加上外企在國內(nèi)的不斷出現(xiàn)，英語的重要性越來越突出。因此，在中職英語的教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生講道理，以理服人，端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，從而提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（4）以行育情。教師是教學(xué)中的主體，他們的發(fā)音、思維邏輯以及口語表達(dá)能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量都產(chǎn)生了不可忽略的影響，因此英語教師要注重自己教學(xué)中的細(xì)節(jié)，不斷地提升自身的英語水平，以確保能夠為學(xué)生樹立榜樣。

（5）以趣育情。在英語教學(xué)過程中，老師要注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。多引用學(xué)生感興趣的話題以及貼近生活的內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在有了學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)習(xí)效率自然而然就會提高。

根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點，英語教學(xué)需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將情感因素引入到英語教學(xué)中是一種新穎且有效的方法，已經(jīng)得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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