摘 要:本文通過(guò)對(duì)江西省冶金工業(yè)學(xué)校學(xué)生兩年體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果及新余鋼鐵集團(tuán)職工身體素質(zhì)抽樣測(cè)試結(jié)果的分析,發(fā)現(xiàn)中職體育教育教學(xué)在“校企合作”模式下學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題,并提出了合理的解決方法,使中職學(xué)校體育教學(xué)與“校企合作”的教學(xué)模式相適應(yīng),以企業(yè)崗位對(duì)職工體育素質(zhì)的要求為基礎(chǔ),以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的,培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)生 校企合作 體育素質(zhì)培養(yǎng)
一、研究對(duì)象
江西省冶金工業(yè)學(xué)校2012級(jí)學(xué)生及新余鋼鐵集團(tuán)職工。
二、研究方法
1.測(cè)試法
對(duì)江西省冶金工業(yè)學(xué)校2012級(jí)學(xué)生2年2次身體素質(zhì)項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試,對(duì)新鋼集團(tuán)20~35歲、36~50歲兩個(gè)年齡段的662名在職職工進(jìn)行隨機(jī)身體素質(zhì)抽樣測(cè)試。
2.文獻(xiàn)資料法
通過(guò)查閱一系列關(guān)于職工體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與研究的相關(guān)資料,了解和掌握了近年來(lái)有關(guān)“校企合作” 學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)方向研究結(jié)果和信息。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
采用Excel數(shù)理統(tǒng)計(jì)工具,對(duì)回收的相關(guān)信息進(jìn)行量化、統(tǒng)計(jì)處理與分析。
三、結(jié)果與分析
1.學(xué)校2012級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)調(diào)查情況
(1)兩次測(cè)試數(shù)據(jù)分析,學(xué)生體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂。從表1和表2可以看出優(yōu)秀率不高,大部分學(xué)生只能達(dá)到及格,其身體素質(zhì)的發(fā)展也有大的不平衡,例如:在男、女學(xué)生柔韌、靈敏和耐力方面不及格率偏高。通過(guò)一年的體育鍛煉后,雖然可以看到不及格率下降,但只體現(xiàn)在達(dá)到及格的人數(shù)有上升的趨勢(shì)。良好以上的學(xué)生沒(méi)有太大變化,反而學(xué)生身體素質(zhì)在力量、耐力、速度方面下降了??傮w情況并不太樂(lè)觀。
(2)從表3可以看出,男生的營(yíng)養(yǎng)不良情況,第二次比第一次有所好轉(zhuǎn),但女生的狀況反而變得更加嚴(yán)重,從占14.66%上升到占16.72%,說(shuō)明對(duì)女生的體育教育還須從觀念上進(jìn)行改變,引起重視。
2.企業(yè)職工身體素質(zhì)情況
從表4測(cè)試成績(jī)分析,達(dá)到成績(jī)優(yōu)秀的職工人數(shù)比例只占將近20%,達(dá)到成績(jī)良好的約占30%,成績(jī)合格的占50%,不合格人數(shù)占將近4%??梢钥闯觯鄶?shù)職工體質(zhì)狀況具備較好身體素質(zhì),但情況不容樂(lè)觀,因?yàn)檫€有近50%的職工身體素質(zhì)狀況處于一般標(biāo)準(zhǔn),稍不加強(qiáng)鍛煉和注意保養(yǎng)就有可能下滑,導(dǎo)致體質(zhì)下降。因此加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)已成為當(dāng)務(wù)之急,刻不容緩。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),企業(yè)職工在不同年齡組體育活動(dòng)中選擇乒乓球和籃球、羽毛球的比例較高,超過(guò)25%,其原因在于注重企業(yè)文化建設(shè),每年都有籃球、乒乓球聯(lián)賽,且周邊場(chǎng)地?cái)?shù)量多;慢跑、健身操在于活動(dòng)量小、不受場(chǎng)地和時(shí)間限制,作為休閑運(yùn)動(dòng)也受到職工的喜愛(ài)。企業(yè)雖然都有計(jì)劃地安排了體育競(jìng)賽活動(dòng),但頻率并不高,較大型的活動(dòng)也越來(lái)越少。另外,由于工作節(jié)奏強(qiáng)、壓力大,加之業(yè)余生活內(nèi)容多樣化,職工參加體育活動(dòng)多為自發(fā)性,也還未擺脫傳統(tǒng)形式,體育活動(dòng)呈現(xiàn)業(yè)余化,對(duì)場(chǎng)地器材標(biāo)準(zhǔn)要求也較低,活動(dòng)內(nèi)容也簡(jiǎn)單易行,對(duì)體育技術(shù)掌握的水平比較低,因此不同性別年齡的職工對(duì)體育項(xiàng)目的選擇存在較大差異。
四、小結(jié)
1.體育教學(xué)指導(dǎo)思想單一,目標(biāo)不夠明確,教學(xué)效果不理想
目前,體育教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)以課堂教學(xué)為中心,教學(xué)思想觀念陳舊、老化。這種傳統(tǒng)的體育教育方法雖然在一定時(shí)期適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的需求,但教學(xué)模式千篇一律卻造成了人才培養(yǎng)的片面性、單一性,忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育和科學(xué)健身的指導(dǎo),淡化了對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)、職業(yè)體育能力的培養(yǎng)。而中職學(xué)校的體育教學(xué)要改變以往的不合理的教學(xué)模式,使中職體育教育既符合職業(yè)教育的定向性、共用性和專業(yè)性的特點(diǎn),又要把“健康至上”放在首位。
2.學(xué)校體育教學(xué)與企業(yè)崗位對(duì)職工體育素質(zhì)的要求聯(lián)系不密切,體育課程體系的職業(yè)特征不明顯
企業(yè)職工體育是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分,體育與健康知識(shí)的匱乏是直接影響企業(yè)職工進(jìn)行體育鍛煉的重要因素。而職業(yè)工作的性質(zhì)和特點(diǎn)又決定了企業(yè)對(duì)人的身體素質(zhì)的要求也不同,現(xiàn)行的體育課程結(jié)構(gòu)不合理,職業(yè)特色不突出,沒(méi)能突出中職學(xué)?!靶F蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合”“健康至上”的特點(diǎn)。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生職業(yè)體育技能得不到較好的體現(xiàn),影響了學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展。因此,一切從實(shí)際出發(fā),完善教育體系,積極進(jìn)行健康教育,推動(dòng)企業(yè)體育文化建設(shè)是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。而職業(yè)體育素質(zhì)教育正是滿足這種社會(huì)需求的最好途徑,特別是中職體育教學(xué)有利于職業(yè)體育素質(zhì)的拓展。要針對(duì)不同的職業(yè)制定相應(yīng)的職業(yè)體育教學(xué)規(guī)范,如靈敏度、速度、協(xié)調(diào)性、力量及長(zhǎng)時(shí)間工作耐力、意志力、抗挫折能力、抗疲勞工作能力以及交際能力等,并且采取不同的教學(xué)手段及模式,因地制宜、因人而異地組織教學(xué),提高學(xué)生的體育整體素質(zhì)。
3.體育課程評(píng)價(jià)體系不夠完善
中職學(xué)校的體育課程考核主要包括理論考試、 運(yùn)動(dòng)考評(píng)、 達(dá)標(biāo)成績(jī)、 出勤率等幾個(gè)方面。目前,這種考核制度在一定范圍內(nèi)缺少科學(xué)量化的依據(jù),同時(shí)忽視了學(xué)生在身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)方面的個(gè)體差異,忽視了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解及運(yùn)用能力,從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,且不利于“終身體育、健康至上”體育意識(shí)的培養(yǎng)。中職學(xué)校體育課程評(píng)價(jià)與新綱要相比照在指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)內(nèi)容等方面還有差距。
五、建議
1.在“校企合作”人才培養(yǎng)模式下,課內(nèi)課外體育一體化
中職體育教學(xué)應(yīng)利用各種體育鍛煉手段和載體,通過(guò)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式,協(xié)同兄弟學(xué)校、社會(huì)體育組織和企業(yè)、社區(qū),有針對(duì)性地開(kāi)展與其專業(yè)相關(guān)工作崗位相適應(yīng)的體育活動(dòng),形成具有中職特色的課內(nèi)與課外一體化的體育課程體系。以“健康至上”為宗旨,通過(guò)體育教學(xué)和體能訓(xùn)練,使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、技能和方法,提高體育素質(zhì)和綜合職業(yè)能力,養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的好習(xí)慣。以就業(yè)為導(dǎo)向,以“校企合作”為人才培養(yǎng)模式,積極探索出一條適應(yīng)企業(yè)崗位需求、增強(qiáng)職工體育素質(zhì)的新路子。
2.尊重學(xué)生個(gè)性,根據(jù)不同專業(yè)、工種特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法
中職學(xué)校各專業(yè)工種都有其自身特點(diǎn),因此,現(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,尊重學(xué)生的個(gè)性選擇。在教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)因材施教,注重學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的參與度,給學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間;依據(jù)專業(yè)工種特點(diǎn)、結(jié)合企業(yè)體育文化給予啟發(fā)引導(dǎo)。
3.以就業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)生為主體,選擇職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)按照職業(yè)實(shí)用體育教學(xué)內(nèi)容的具體要求積極組織教學(xué),并注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力。例如:工業(yè)分析與檢驗(yàn)、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)、文秘、儀表等專業(yè)的學(xué)生伏案的時(shí)間長(zhǎng),活動(dòng)相對(duì)較少,應(yīng)有針對(duì)性地增加健美操、排球、毽球、乒乓球等項(xiàng)目,加強(qiáng)關(guān)節(jié)靈敏度、柔韌度等方面練習(xí);煉鋼、軋鋼、機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)、建筑、采礦、汽車(chē)檢測(cè)與維修、焊接等專業(yè)的學(xué)生在工作時(shí)要長(zhǎng)時(shí)間站立,應(yīng)在體育教學(xué)中增加慢跑、籃排球、羽毛球等項(xiàng)目,加強(qiáng)耐力、力量、靈敏度方面練習(xí)。
4.完善課程評(píng)價(jià)體系
體育課程評(píng)價(jià)是確定體育教育教學(xué)目標(biāo)、判斷體育課程價(jià)值的重要依據(jù),以學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力作為體育成績(jī)的評(píng)價(jià)方式不符合學(xué)生的年齡和職業(yè)特點(diǎn),在“校企合作、健康至上”前提下,應(yīng)將傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法改為綜合性評(píng)價(jià),要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià),主要包括體育理論素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、課余體育鍛煉情況等,通過(guò)學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。
總之,中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是課程類型創(chuàng)新和特色形成。在“校企合作”人才培養(yǎng)模式下,中職體育應(yīng)以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn),以課程改革為根本,強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè),充分挖掘教學(xué)資源,面向社會(huì),面向企業(yè),開(kāi)放中職體育教育的空間。同時(shí)要立足行業(yè)特色,積極培養(yǎng)中職學(xué)生良好的體育素質(zhì)與行為習(xí)慣,拓展體育知識(shí)與技能、培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。
(作者單位:江西省冶金工業(yè)學(xué)校)