交互式電子白板與小學(xué)思想品德教學(xué)整合探析

◆孟光梅

交互式電子白板與小學(xué)思想品德教學(xué)整合探析

◆孟光梅

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.17.018

分析和研究交互式電子白板在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用，更好地突破教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

交互式電子白板；思想品德；課堂教學(xué)

1 前言

在新課改中一再強(qiáng)調(diào)要注重將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人；注重課堂氣氛的活躍性和和諧性；注重和諧的師生關(guān)系的建立；注重學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)隊合作意識和合作精神的培養(yǎng)；注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)生由于年齡比較小，理解能力、思維能力相對都比較低，活躍的課堂和靈活的教學(xué)方式將直接影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率。為此，在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板，可以像多媒體教學(xué)一樣向?qū)W生展示數(shù)字化的教學(xué)資源，實現(xiàn)形式多樣的小學(xué)教學(xué)。

2 交互式電子白板應(yīng)用在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中的重要性

有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣隨著科技的不斷發(fā)展，在教育領(lǐng)域?qū)⒔换ナ诫娮影装宓扔嬎銠C(jī)技術(shù)引入小學(xué)思想品德教學(xué)課堂中，可以更好地改變小學(xué)思想品德教學(xué)方法，尤其是對于低年級的學(xué)生而言，可以通過形象的圖形、文字幫助他們更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)效率。而且通過交互式電子白板的視頻、音頻、聲音、圖片等功能，幫助學(xué)生有效開展思品課學(xué)習(xí)，不僅有利于更好地實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)性和生成性的結(jié)合，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣和動力。同時，教師通過思想品德小案例或小故事的案例教學(xué)，更好地促使學(xué)生感受思想品德的“動感”，也可通過交替性讓學(xué)生偶爾處于“動感地帶”，偶爾處于“安靜街區(qū)”，以更好地豐富他們的情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容形式交互式電子白板可以更好地將圖、文、聲生動地結(jié)合起來，使思想品德課堂顯得生動逼真，而且形象直觀的展現(xiàn)形式可以更好地調(diào)動小學(xué)生通過各種感官去接受課堂上的信息，在學(xué)習(xí)思想品德理論知識的同時，學(xué)會學(xué)以致用、舉一反三，靈活應(yīng)用知識。除此之外，在視頻學(xué)習(xí)期間，思想品德教師可以通過觀察小學(xué)生觀看視頻時的表情，更加直接地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)存在的問題，幫助他們找出造成問題的主要原因并盡快解決。利用交互式電子白板減輕教師書寫過多板書的疲勞，而將更多時間用于改進(jìn)其教學(xué)引導(dǎo)方法，有利于教師針對不同問題給予分類指導(dǎo)。有的學(xué)生在討論具體解決問題的時候，考慮不充分、不完善，對此教師將剩余時間用于提示他們從不同角度考慮，善于從現(xiàn)實生活中尋找答案，并且注重分析課堂中具體的倫理道德問題[1]。

有利于提高思想品德課堂教學(xué)效率通過在小學(xué)思想品德教學(xué)中引入交互式電子白板，方便思想品德（政治）教師借助軟件連接無線網(wǎng)，將課外知識和課內(nèi)知識有機(jī)結(jié)合起來，并且不斷改進(jìn)教學(xué)模式，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，實現(xiàn)軟件教學(xué)的人文化和情感化，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。并且促使教師引導(dǎo)學(xué)生借助軟件積極進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和評價方法，堅持重結(jié)果和重過程相結(jié)合。通過引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的品德問題，讓他們自己做出答案，然后通過小組形式認(rèn)真分析并進(jìn)行歸納，最后得出答案，從而提升學(xué)生答題和實際應(yīng)用能力[2]。

3 進(jìn)一步促進(jìn)交互式電子白板在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用

充分利用軟件功能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將交互式電子白板引入小學(xué)思想品德課堂中，可以更好地改變教學(xué)的方法，通過形象的圖形、文字幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但為了進(jìn)一步改進(jìn)比較傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)，教師必須充分利用軟件功能，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識的同時，更好地溫習(xí)以前所學(xué)的知識，讓學(xué)生通過自己的觀察，自主學(xué)習(xí)思想品德。

如在教學(xué)“我們的衣食哪里來”一課時，摒棄以前那種比較單一的傳授知識的方法，通過相關(guān)的視頻和意境圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時幫助學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)對人類生命和生產(chǎn)生活的重要性，教育他們要從小懂得尊重勞動，尊重勞動者，懂得勞動是一件多么光榮的事情，而且要知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)之間、各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)之間存在的關(guān)系。在教學(xué)中為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用不同的顏色和字體，以此吸引學(xué)生的注意力。教師也可以通過交互式電子白板的音效功能、圖片播放功能、視頻播放功能和眾多媒介功能創(chuàng)造與眾不同、使小學(xué)生容易理解的教學(xué)情境。

借助軟件情境再現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗交互式電子白板可以更好地將圖、文、聲生動結(jié)合起來，使思想品德課堂顯得動感逼真，而且那種形象直觀的展現(xiàn)形式可以更好地調(diào)動學(xué)生多種感官去接受課堂上的信息。因此，小學(xué)思想品德教師要善于借助交互式電子白板情境再現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗，不斷加強(qiáng)交互式電子白板在小學(xué)思想品德教學(xué)中的整合應(yīng)用，最大限度發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在思品課堂上積極思考問題。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、輕松、活潑的思想品德學(xué)習(xí)環(huán)境，通過交互式電子白板形象生動的圖片和視頻、悅耳的聲音，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念和價值觀。

如在教學(xué)“誠實守信”一課時，為了使學(xué)生更好地消化和吸收這節(jié)課的知識，教師可以采用交互式電子白板為學(xué)生播放與這節(jié)課有關(guān)的“立木為信”短片，明白商鞅之所以成功，是因為他說話做事表里如一，不隱瞞，也不虛假，既然答應(yīng)了別人，就必須做到，哪怕會付出很大的代價也要認(rèn)真履行諾言，說到做到。讓學(xué)生在情境中走進(jìn)課堂，進(jìn)一步強(qiáng)化情感體驗，更好地提高思想品德課堂教學(xué)效率[3]。

利用軟件化繁為簡，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收由于受到生理和心理生長水平的限制，小學(xué)生智力發(fā)展水平相對而言是比較低的，而且只對相對比較直觀的事物比較感興趣，對比較抽象的事物不僅會表現(xiàn)出不耐煩的情緒，而且會產(chǎn)生膽怯的心理。為此，小學(xué)思想品德教師要借助交互式電子白板將課本中比較抽象的知識點進(jìn)行直觀化，利用軟件的音頻功能和播放功能充分拆解小學(xué)具體的思想品德教材內(nèi)容，化繁為簡，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收。

如在教學(xué)“分享的快樂”一課時，可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生感受災(zāi)難中人們相互幫助、相互分享有限的食物時的快樂，以更好地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們走進(jìn)課堂，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境和氛圍，將抽象化的想象轉(zhuǎn)化為親眼所見，化繁為簡，體會與他人分享時的快樂和自我滿足感，培養(yǎng)與人分享快樂的情感，創(chuàng)造個性化的思想品德課堂。

4 結(jié)語

在新課改下，交互式電子白板的應(yīng)用有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的同時，更好地促進(jìn)小學(xué)思想品德課程預(yù)設(shè)性和生成性、人文性和科學(xué)性的有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)思想品德教學(xué)的有效開展。■

[1] 居芝娟 . 利用電子白板增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂吸引力 [J]. 成才之路 ,2014(9):34-36.

[2] 陳海蓉 . 電子白板為課堂增輝生色 [J]. 小學(xué)語文教學(xué) , 2014(8):125-126.

[3] 曾小妮 . 運(yùn)用電子白板打造高效課堂 [J]. 新課程學(xué)習(xí) , 2014(2):175-178.

G623.15

B

1671-489X(2016)17-0018-02

作者：孟光梅，青島市黃島區(qū)積米崖小學(xué)，高級教師，研究方向為教育技術(shù)與教育裝備（266400）。