開汽車

許文藝

為了緩解托班孩子的分離焦慮，穩(wěn)定孩子在園情緒，開學(xué)頭幾天，我大多組織的是孩子們普遍喜歡的戶外游戲。有幾個孩子特別喜歡奔跑，慢慢地越來越多的孩子加入進(jìn)來。但很快我陷入了兩難：當(dāng)需要開展一些室內(nèi)活動時，孩子們不肯進(jìn)室內(nèi)，只要一進(jìn)入室內(nèi)就又陷入焦慮情緒之中……于是，我思考可否在孩子最喜歡的戶外奔跑游戲中加入一些游戲規(guī)則，使之自然地轉(zhuǎn)換到室內(nèi)活動，以幫助孩子建立初步的集體意識？“開汽車”系列活動就是這樣產(chǎn)生并發(fā)展的。

●馬路上的紅綠燈

孩子們在奔跑時，我也加入進(jìn)去，邊模仿開汽車邊說：“我開著車上班嘍！”孩子們看后也模仿著我跑了起來。跑了一段后，我說“紅燈亮了”，然后踩了剎車，停了下來。身后的孩子們也停了下來。過了一會兒，我說：“綠燈亮了?？梢蚤_車了！”孩子們跟著我又繼續(xù)奔跑起來。跑了一會兒，我用“車子沒油了”為由自然結(jié)束活動，將孩子們帶入室內(nèi)進(jìn)行盥洗、吃點(diǎn)心等一系列室內(nèi)活動，活動過渡得非常自然。

加入一些游戲規(guī)則后，孩子們玩得更加有秩序了。在孩子們逐漸熟悉游戲規(guī)則后，我又加入一些規(guī)則，如開車時要小心，不要碰撞到其他小朋友等。

●活動室里的馬路

孩子們越來越喜歡開車游戲了，有很多孩子從家里帶來玩具汽車，在活動室里玩開汽車游戲。為了促進(jìn)孩子們更好地游戲，我在桌面上設(shè)計了馬路，還設(shè)計了轉(zhuǎn)彎車道等，這樣的桌面游戲再次吸引了孩子們。但有些孩子的玩具汽車體積較大，桌面上的空間已不能滿足他們繼續(xù)游戲的需要，我就在活動室地面上創(chuàng)設(shè)了大馬路情景（如圖1）：用白色的不干膠設(shè)置了有人行道、機(jī)動車道等標(biāo)志的簡單的地面馬路，這樣孩子們就可以在比較寬暢的空間中玩開車游戲了。在游戲中，我不失時機(jī)地滲透斑馬線上汽車讓行人等交通規(guī)則。

●活動室里的停車場

孩子們帶來的玩具汽車越來越多，如何停放就成了問題，很多孩子經(jīng)常找不到自己的汽車。我便和孩子們討論：“汽車應(yīng)該停在哪里？”孩子們說要停在車位上，還要停在停車場里。由此，我在活動室里創(chuàng)設(shè)了一個立體“停車場”，以方便孩子們停放和拿取“汽車”（如圖2）。

在這個過程中，孩子們逐漸感知了車位大小與車輛大小的匹配關(guān)系以及停車規(guī)則等，有助于逐步建立秩序感，為日后有序地整理物品打下基礎(chǔ)。

●我的汽車我做主

在室內(nèi)玩了一段時間后，孩子們想要把玩具汽車開到室外去。但有幾個孩子提出來，如果在室外開，玩具汽車太小了。于是我和孩子們一起商討后決定：玩具汽車可以在室內(nèi)開，另外再制作大的汽車在室外的操場上開。因此我組織了一次親子制作汽車的活動，并有了建設(shè)室內(nèi)室外大停車場的規(guī)劃（如圖3）。這樣孩子們可以在室內(nèi)玩開小汽車，也可以在室外玩開大汽車。

●加油站

在游戲中，我經(jīng)常會聽到孩子們說：“我的車沒油了。”“我們?nèi)ゼ佑桶?！”于是，我開展了“加油站”的活動，還和孩子們探討如何去加油站加油。現(xiàn)在開汽車成了孩子們百玩不厭的游戲，他們玩得更開心，也更有秩序了（如圖4）。有時，游戲中碰到問題，他們還會自己制定簡單的游戲規(guī)則。

在持續(xù)開展的“開汽車”活動中，我始終從孩子的興趣著手，滿足孩子游戲需求，并和孩子一起探討、制定了一些游戲規(guī)則，制作、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲材料和環(huán)境，促進(jìn)了孩子們游戲水平的不斷提升。在這個過程中，孩子們逐漸有了集體意識，建立了秩序感，在班級里有了歸屬感，每天對上幼兒園也充滿了期待。