有關(guān)“圖形”的日?；顒雍蛥^(qū)角活動舉例

“基于數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗促進(jìn)教師領(lǐng)域教學(xué)知識提升”課題組

一、日常活動

例1 圖形找朋友（小班）

上海靜安區(qū)安慶幼兒園 盧世軼/設(shè)計

活動準(zhǔn)備：

形狀一樣、顏色不同的圖形卡片兩套，玩具筐兩個。

活動過程：

教師與幼兒圍坐成一個圓圈。教師將兩套圖形卡片分別裝在兩個玩具筐內(nèi)，先將其中一個筐內(nèi)的圖形卡片發(fā)給每個幼兒，然后從另一個筐中任意摸出一張圖形卡片，提問：“誰的圖形和我的一樣是好朋友呢？你怎么知道你的圖形和我的一樣？有什么辦法來證明呢？”請幼兒向旁邊的同伴出示手中的圖形卡片，并互相說說圖形的名稱。教師也可以請幼兒找找同伴中誰的圖形卡片和自己的一樣，找到了朋友互相抱一抱。

活動建議：

圖形卡片應(yīng)選用一些幼兒常見的圖形，如圓形、正方形、三角形、長方形等。待幼兒熟悉后，可逐漸增加菱形、梯形、橢圓形等，鼓勵幼兒用重疊的方式來驗證兩個圖形是否一樣。

例2 超級變變變（中班）

上海靜安區(qū)安慶幼兒園 王天韻/設(shè)計

活動過程：

教師請幼兒說說身邊各種形狀的事物，然后引導(dǎo)幼兒用手指表現(xiàn)各種圖形的外形特征，或以兩名幼兒為一組，引導(dǎo)他們合作用身體的各個部位來表現(xiàn)不同的圖形。在幼兒尋找或比劃圖形時，教師可讓幼兒說說這些圖形的外部特征。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師可對幼兒之間的合作提出更高的要求，比如請三名幼兒表現(xiàn)梯形、四名幼兒表現(xiàn)長方形等。

二、區(qū)角活動

例1 圖形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂（小班）

上海靜安區(qū)南西幼兒園 陳 嶸/設(shè)計

活動準(zhǔn)備：

圖形轉(zhuǎn)盤一個，相應(yīng)的圖形卡片兩套（有圖形的一面朝上四散放在桌面上），籌碼15個，如圖1。

活動過程：

兩名幼兒坐在桌子旁，采用商量或猜拳的方式?jīng)Q定由誰先轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。一名幼兒轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下來時，兩名幼兒趕緊在桌面上找與轉(zhuǎn)盤指針?biāo)笀D形一樣的圖形卡片，并迅速用手拍它，同時說出該圖形的名稱及顏色，如紅色的正方形、藍(lán)色的三角形等。說對的幼兒可以拿一枚籌碼。接著由另一名幼兒轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。這樣依次輪流，直到籌碼全部拿完，最后拿到籌碼多的幼兒獲勝。

活動建議：

該活動主要是為了讓幼兒認(rèn)識一些常見的圖形，并對圖形產(chǎn)生興趣。對小班幼兒而言，主要可選用紅、黃、藍(lán)、綠等四種顏色，長方形、正方形、三角形和圓形等四種圖形。教師可依據(jù)自己班級幼兒的水平制作轉(zhuǎn)盤和圖形卡片，比如可以放入若干菱形、星形的圖形卡片以增加難度，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力和快速反應(yīng)的能力。

例2 池塘里的寶石（小班）

上海靜安區(qū)南陽實驗幼兒園

李祎超/設(shè)計

活動準(zhǔn)備：

1.動物底板四塊，每只動物周圍有10個圖形，有的是彩色的，有的是白色的，如圖2；用來當(dāng)寶石的紅、紫、黃、綠、橙色的圓形、正方形、三角形等圖形卡片若干。

2.用高度不同的兩個鐵盒當(dāng)作深淺不同的“池塘”，其中深的“池塘”表面覆蓋橡皮紙。

3.用四塊積木當(dāng)作四顆石子，點子數(shù)量為1～3的骰子一個。

活動過程：

1.兩名幼兒合作使用淺的“池塘”進(jìn)行游戲。每人選擇一塊動物底板，兩人輪流擲骰子，根據(jù)骰子上的點子數(shù)拿取相應(yīng)數(shù)量的“石子”，并將“石子”依次投到“池塘”中，收集濺出來的“寶石”，將“寶石”放在動物底板相匹配的圖形上，先完成所有圖形匹配的幼兒獲勝。

2.一名幼兒使用深的“池塘”進(jìn)行游戲。先選擇一塊動物底板，然后將手伸到“池塘”里摸出與動物底板周圍白色形狀匹配的“寶石”，并一一放置在底板的圖形上。

例3 三角形拼板（中班）

上海長寧區(qū)實驗幼兒園 陳 青/設(shè)計

活動準(zhǔn)備：

大底板兩塊，一塊上面畫有多個不同三角形的翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)圖案，如圖3，另一塊上面畫有各種大小的正方形、三角形和長方形等圖形，如圖4；兩塊底板各配一套相應(yīng)的各種三角形卡片。

活動過程：

教師請幼兒將所提供的各種三角形卡片與底板1上的三角形進(jìn)行匹配，或根據(jù)所提供的各種三角形卡片拼出底板2上的圖形。

活動建議：

幼兒可以先完成第一塊底板上的三角形的匹配，再嘗試拼第二塊底板上的圖形。幼兒在嘗試拼第二塊底板上的圖形時，大多對拼搭中間的正方形、左邊的三角形、左下的長方形有困難，為此，教師可以建議幼兒先拼簡單的，慢慢再拼有難度的。

例4 占方塊（中班）

上海靜安區(qū)南陽實驗幼兒園

陳瑋珺/設(shè)計

活動準(zhǔn)備：

一塊正方形泡沫墊底板，上有16個點，如圖5；等長的小棒若干，長度與泡沫墊上的兩個橫點之間的距離相等。

活動過程：

幼兒兩人游戲，輪流在底板兩橫點間放小棒，誰能使四根小棒連成一個正方形，就能占領(lǐng)這個方格。占領(lǐng)的方格多者獲勝。

例5 圖形疊疊樂（中班）

上海靜安區(qū)安慶幼兒園 盧世軼/設(shè)計

活動準(zhǔn)備：

透明藍(lán)色邊框卡片16張，每張卡片上畫有單個的圓形、三角形、梯形、長方形；透明黑色邊框卡片8張，每張卡片上畫的圖形由兩個圖形交錯疊放而成，如圖6；小紅旗若干。

活動過程：

1.幼兒兩人游戲，游戲開始前將16張藍(lán)色邊框卡片全部鋪開放在桌上，把黑色邊框卡片疊起來放在一邊。

2.拿一張黑色邊框卡片，觀察卡片上交錯疊放的是哪兩個圖形，據(jù)此找到上有相應(yīng)圖形的兩張藍(lán)色邊框卡片。

3.找到后，可以將兩張藍(lán)色邊框卡片交錯疊放進(jìn)行驗證，先找到且找對者獲得一面小紅旗。

例6 魔術(shù)拼板（大班）

上海長寧區(qū)實驗幼兒園 陳 青/設(shè)計

活動準(zhǔn)備：

各種圖形的木質(zhì)拼板，大底板，簡易圖紙（如圖7）。

活動過程：

1.幼兒可以嘗試在簡易圖紙上直接拼搭拼板，也可以參照簡易圖紙在大底板上拼搭拼板。教師可以在個別或集體交流時，與幼兒一起分析拼搭出來的圖案，如：“中間像什么？用了哪一種圖形拼板？是怎么拼接起來的？從中間向外看，外面一圈用了哪一種圖形？是怎么拼接的？再外面一圈呢？整個圖案看上去像什么？平時看到過哪些東西也像這樣？”

2.幼兒可遷移在簡易圖紙上拼搭的方法，在大底板上自由拼搭。教師可以個別提示幼兒，如：“你想從中間還是從四周開始拼搭？試試看哪一種方式更好？”

3.幼兒嘗試后，教師可將他們的作品展示出來，引導(dǎo)幼兒比較異同，鼓勵幼兒拼搭得與別人不同。