淺談中職語文優(yōu)化課堂教學(xué)的有效策略

◆何 丹

(廣西玉林高級技工學(xué)校)

淺談中職語文優(yōu)化課堂教學(xué)的有效策略

◆何 丹

(廣西玉林高級技工學(xué)校)

為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進中職學(xué)生能夠具有夯實的語文基礎(chǔ)，從而順利地學(xué)習(xí)更多的文化知識，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，注重發(fā)揮激勵優(yōu)勢，通過教師的有效教學(xué)方法來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促進學(xué)生產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)興趣，從而主動地進行閱讀和學(xué)習(xí)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)在潛移默化中提高和進步。

中職教學(xué) 語文課堂 優(yōu)化

目前，中職教育占據(jù)著我國職業(yè)教育的“半壁江山”，它對于培養(yǎng)適合社會需要的人才有著重要的作用。語文是中職院校的重要的基礎(chǔ)課程之一，中職院校的語文教師要關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷地探索，采用創(chuàng)新的組織教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高人才質(zhì)量。

一、注重語文學(xué)科的人文性，培養(yǎng)學(xué)生健康的身心

中職語文不僅是一種工具，更重要的是一種文化構(gòu)成。語文教學(xué)具有一定的思想性、傳承性和社會需要性。語文教師在教學(xué)中要把握好語文知識的這些特性，對學(xué)生進行有針對性的教育和指導(dǎo)。學(xué)生通過語文知識的學(xué)習(xí)會豐富學(xué)生的情感和個性心理品質(zhì)，提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會的需要。

語文知識是伴隨學(xué)生一生的知識，不論是在課堂學(xué)習(xí)還是在生活中的讀書看報，都需要語文知識。這就是語文的社會需要性，中職的學(xué)生雖然沒有升學(xué)的壓力，或多或少地能夠擺脫應(yīng)試教育的影響，但是在生活中語文的用途是非常大的，學(xué)生擺脫不了語文的影響。例如，報告、簡報、記錄、計劃、總結(jié)、簡歷等的寫法，中職教材中都有體現(xiàn)。對于這些實用文寫作，教師可以從文章的立意、圍繞中心思想選擇材料、遣詞造句、合理安排文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式等方面進行指導(dǎo)，促進學(xué)生活學(xué)活用語文能力的提高。

二、提高語文課堂的趣味性，增加學(xué)生課堂主動性

“興趣是最好的老師”，所有的學(xué)生當(dāng)然也包括中職學(xué)生都喜歡有趣的課堂。中職學(xué)生活潑好動，他們更喜歡充滿趣味性的語文課堂。語文教材中的內(nèi)容豐富多彩，可以給學(xué)生帶來很多的趣味故事，而且教師也可以采用有趣的形式來進行課堂教學(xué)：小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)、游戲的教學(xué)形式等等都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的語文學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)中，教師可以充分地借助多媒體的幫助，通過多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)出視覺、聽覺盛宴，讓學(xué)生可以通過多媒體的聲形并茂來感受語文學(xué)習(xí)的樂趣和快樂。

多媒體所呈現(xiàn)出的音樂和視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，教師再對學(xué)生進行課文的講解，會讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，起到事半功倍的效果。

三、不斷加強基礎(chǔ)知識積累，豐富學(xué)生的文化底蘊

中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力普遍都不是很好，他們對于語文知識的學(xué)習(xí)也沒有太大的主動性，往往是被動地接受知識。而語文知識對于學(xué)生的語言表達和日常交際都有著重要的意義，對于學(xué)生的發(fā)展和提高都有著重要的作用，會促進學(xué)生的終身發(fā)展?！耙谎灾q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師?！币粋€人的說話能力,像一塊試金石，能反映出一個人的文化修養(yǎng)、智力水平和口語表達的技巧。對于中職學(xué)生來說語言表達技能更是尤為重要，他們會更早地步入社會，經(jīng)受社會的考驗，這將會成為影響他們事業(yè)成功與失敗的重要因素之一。學(xué)生的語言要有感染力,就必須以語文知識為基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)作品、報刊雜志，業(yè)余時間搜集材料。在課下，教師可以讓學(xué)生記錄整理名詩古語、俗語諺語、成語的來歷，讓學(xué)生做好筆記，豐富自己的語言，提高知識水平，為口語表達能力的訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。

教師要鼓勵學(xué)生給自己營造一個廣泛閱讀窗口，豐富學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生能夠了解更多的語文課外知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師要鼓勵學(xué)生多閱讀經(jīng)典誦讀或者名著，如《三字經(jīng)》《家》《西游記》《熱愛生命》《牛虻》等，都是很不錯的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們包含了歷史文化、科學(xué)世界、旅游天地、人與自然、短篇精選、網(wǎng)絡(luò)時代等不同領(lǐng)域和范圍，豐富的閱讀會開闊學(xué)生的視野?！昂＜{百川，有容乃大”，只有學(xué)生進行廣泛地學(xué)習(xí)語文才能夠促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。學(xué)生的不斷閱讀會開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在閱讀中增長見識，提高自己的語文素養(yǎng)和文化底蘊。

四、鼓勵學(xué)生積極參與討論，形成課堂活躍的氛圍

語文的外延是無限的，語文課堂教學(xué)只有植根于廣闊的土壤中才會枝繁葉茂。鑒于此，語文教師要努力地營造大語文環(huán)境，在教學(xué)中旁征博引、循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂上自由地飛翔。為此，教師在教學(xué)中可以鼓勵學(xué)生對采用合作學(xué)習(xí)的討論方式來開闊學(xué)生的視野。學(xué)生在你一言，我一語的溝通中會彼此進行交流和溝通，從而讓學(xué)生可以開闊視野，了解很多課堂上學(xué)不到的知識，促進了學(xué)生更深入地去探究語文知識。只有在探究中學(xué)生才能夠感受到開放式學(xué)習(xí)的樂趣，有不同看法時，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以進行熱烈討論，甚至可以進行爭論，最后也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只是在討論中通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生積極思考，開闊學(xué)生的視野，發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進學(xué)生的發(fā)展。

通過討論的課堂學(xué)習(xí)方式，課堂學(xué)習(xí)氣氛變得異?；钴S，學(xué)生會主動地思考，積極地發(fā)表自己的觀點和見解，從而讓學(xué)生可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和主動性，促進課堂效率的提高。學(xué)生在討論中會真正地理解知識，達到融會貫通的程度。

總之，語文的學(xué)習(xí)是一個不斷積累和逐步提高的過程，教師要注意循序漸進，采用科學(xué)的方式來對學(xué)生進行指導(dǎo)和點撥，使學(xué)生參與到課堂探究中，成為學(xué)習(xí)的主體和課堂的主人。

[1]權(quán)聰良.點“心靈”之燈，亮精彩人生——閱讀教育一點遐思[J].中國教師，2009，(04).

[2]馬興貴，陳曉玲，王祥德.新課改理念下，重溫葉圣陶語文教育思想[J].中國教師，2007，(06).