小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)初探

◆徐素杰

(山東省昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店小學(xué))

小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)初探

◆徐素杰

(山東省昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店小學(xué))

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是幫助小學(xué)生識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要工具，也是小學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作的前提條件。小學(xué)語(yǔ)文教師要改變教學(xué)觀念，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)變得更加生活化。

漢語(yǔ)拼音教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 課外活動(dòng)

小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是九年義務(wù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的前提條件。掌握漢語(yǔ)拼音，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)和水平具有重要意義，將給小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。那么，小學(xué)語(yǔ)文教師如何根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況去調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性呢，這將是每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌岣咝W(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的策略。

一、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

漢語(yǔ)拼音是比較抽象的符號(hào)，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的形象和發(fā)音，這對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有一定困難的，因此為了使小學(xué)生順利掌握聲母、韻母、聲調(diào)等內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文教師要善于用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

1.語(yǔ)文課堂引入游戲教學(xué)法。在教小學(xué)生漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，我會(huì)多采用做游戲的方式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式大多還保留在幼兒園階段，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要注重根據(jù)小學(xué)生喜歡做游戲的特性來(lái)組織課堂教學(xué)，讓小學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。常見(jiàn)的語(yǔ)文課堂游戲有講故事、開(kāi)火車、傳遞員、找朋友等，通過(guò)這些充滿童趣的游戲，可以讓小學(xué)生充分表現(xiàn)自我，增強(qiáng)他們的自信心。語(yǔ)文教師不僅要教授小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還要鍛煉小學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣。

2.語(yǔ)文課堂提倡趣味教學(xué)法?！罢Z(yǔ)文趣味教學(xué)法”是指教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用有趣的材料，通過(guò)生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。把漢語(yǔ)拼音編成兒歌是我教學(xué)時(shí)經(jīng)常用到的方法。比如，教學(xué)“m和n”時(shí)，就可以編成：“單門是n，雙門是m”。對(duì)于分辨能力比較低的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，兒歌有利于把抽象的拼音更加形象化，方便小學(xué)生理解和記憶。除此之外，我還自制圖片、錄音等進(jìn)行拼音教學(xué)，使教學(xué)直觀、形象，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

二、互助合作與獨(dú)立學(xué)習(xí)結(jié)合，鍛煉小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

素質(zhì)教育要求小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中學(xué)會(huì)互助合作，以小學(xué)生為教學(xué)主體，但是傳統(tǒng)教學(xué)中的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)也是小學(xué)生必須具備的素質(zhì)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)中要充分利用教材資源，通過(guò)各種教學(xué)方式培養(yǎng)小學(xué)生自主探究能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1.開(kāi)展小組語(yǔ)文競(jìng)賽，讓小學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。開(kāi)展小組競(jìng)賽，是我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常采用的一種方法。比如，在教小學(xué)生漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，我會(huì)把學(xué)生分成小組，適當(dāng)?shù)囊敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生從競(jìng)賽中體驗(yàn)成功，提高自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)教小學(xué)生an en in時(shí)，我先讓學(xué)生掌握發(fā)音和形象，然后通過(guò)在小組內(nèi)和小組間開(kāi)展“大轉(zhuǎn)盤”活動(dòng)，一人轉(zhuǎn)，一人讀，大家評(píng)，然后比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)、誰(shuí)讀得快，爭(zhēng)取讓每個(gè)小學(xué)生都得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展有趣的小組競(jìng)賽，讓小學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂也活起來(lái)了，不僅收獲了良好的課堂教學(xué)效果，還在潛移默化之中將優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度在班級(jí)中樹(shù)立起來(lái)。

2.結(jié)合教材中的插圖，鍛煉小學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。圖文并茂是現(xiàn)代小學(xué)生語(yǔ)文教材的顯著特點(diǎn)，每一課都配有與課文緊密聯(lián)系的插圖，這些圖畫內(nèi)容豐富、畫面形象，給予小學(xué)生更加生活化和形象化的引導(dǎo)。由于小學(xué)生的思維以直觀形象為主，抽象性思維較差，形象生動(dòng)的插圖可以讓學(xué)生將拼音字母的音、形和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，從而加深小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的理解和記憶。比如，我在教“a、o、e”這三個(gè)韻母時(shí)，我會(huì)讓小學(xué)生先看聯(lián)系生活實(shí)際的圖，“正在接受醫(yī)生檢查牙齒的大嘴巴，正在對(duì)著太陽(yáng)喔喔叫的大公雞，在水里游來(lái)游去的大白鵝”，然后再教他們讀，就很容易記牢所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，當(dāng)小學(xué)生再自己看書的時(shí)候就會(huì)根據(jù)插圖來(lái)回想課堂上老師教過(guò)的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

三、組織語(yǔ)文課外活動(dòng)，提供小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的機(jī)會(huì)

在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，除了讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)復(fù)習(xí)之外，我還讓會(huì)組織小學(xué)生參加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉能力。

1.在生活中尋找學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中有很多學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的機(jī)會(huì)，我通常會(huì)從小學(xué)生最熟悉的事物入手，如日常生活用品、車站大樓名稱等，為小學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的氛圍，提高小學(xué)生掌握和運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的能力，還能增強(qiáng)小學(xué)生的交際能力。比如，我在小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)中會(huì)通過(guò)游戲幫助小學(xué)生記憶漢語(yǔ)拼音的形狀，拇指和食指指尖重合彎就是o，松開(kāi)一點(diǎn)就是c，兩個(gè)食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。這樣小學(xué)生無(wú)論在課余時(shí)間還是在家里都可以進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)人比劃，一個(gè)練發(fā)音，既玩的愉快，又練的高興，極大的提高了小學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，把枯燥無(wú)味的拼音學(xué)習(xí)注入了活力，寓教于樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增強(qiáng)漢語(yǔ)拼音與其他學(xué)科的整合。漢語(yǔ)拼音可以與小學(xué)生所學(xué)的其他學(xué)科進(jìn)行整合，在教學(xué)中充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性和知識(shí)性。比如，漢語(yǔ)拼音可以與美術(shù)課結(jié)合，在小學(xué)美術(shù)課堂上可以用漢語(yǔ)拼音做課題，引導(dǎo)小學(xué)生制作課題要求的畫；漢語(yǔ)拼音可以與音樂(lè)課結(jié)合，在小學(xué)音樂(lè)課堂上編一些包含漢語(yǔ)拼音的兒歌，提高小學(xué)生課堂參與度等。綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文課堂漢語(yǔ)拼音教學(xué)要開(kāi)發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的潛力和興趣，把漢語(yǔ)拼音與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

[1]王娟.小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法探究[J].讀寫算，2012，(50).

[2]劉俊國(guó).淺談小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)[J].教師，2013，(09).