如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

◆趙立國(guó) 鐘愛(ài)鳳

(青州市益都街道試驗(yàn)區(qū)小學(xué)；青州市職工子弟小學(xué))

如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

◆趙立國(guó) 鐘愛(ài)鳳

(青州市益都街道試驗(yàn)區(qū)小學(xué)；青州市職工子弟小學(xué))

興趣是人類(lèi)的一種心理傾向，產(chǎn)生興趣才有成功的可能。只要孩子對(duì)某種事物有興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要。為此，闡述了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

很多低年級(jí)的小學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，害怕數(shù)學(xué)，一個(gè)很重要的原因就是他們覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，因?yàn)樗荒芟裆弦魳?lè)課那樣聆聽(tīng)動(dòng)人的歌聲，也又能像上體育課那樣在籃球場(chǎng)上與同伴賽個(gè)高低勝負(fù)，更多的時(shí)候是坐在教室里聽(tīng)老師講，在練習(xí)本上練，久而久之，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課失去了學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能改變這種狀況，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

一、樹(shù)立良好的教師形象

通過(guò)調(diào)查研究，相比家庭教育、家庭環(huán)境，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響更重要。作為教師來(lái)講，要從各方面提升自己，提高自身修養(yǎng)。首先，要發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意關(guān)注學(xué)生精神狀態(tài)和喜怒哀樂(lè)，讓學(xué)生接受你，和學(xué)生成為朋友，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上你的課?，F(xiàn)在很多教師出發(fā)點(diǎn)很明確，關(guān)愛(ài)學(xué)生，可是自己不修邊幅，自身做得不到位，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，更談不上讓學(xué)生喜歡上你的課了。所以，教師的自身修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。記得一次聽(tīng)別的教師數(shù)學(xué)課的時(shí)候，教師講到三角形，有一個(gè)學(xué)生提問(wèn)題，學(xué)生的問(wèn)題很新穎，很顯然教師沒(méi)有充足的思想準(zhǔn)備，當(dāng)場(chǎng)被問(wèn)得瞠目結(jié)舌，教師覺(jué)得學(xué)生讓他在聽(tīng)課教師面前丟了面子，對(duì)于學(xué)生所提的問(wèn)題草草了事，并且據(jù)說(shuō)課下這位教師對(duì)提問(wèn)的學(xué)生一頓呵斥，從此以后那位學(xué)生再也沒(méi)有在數(shù)學(xué)課上提問(wèn)。從這個(gè)例子明顯看出，教師處理不好課堂的應(yīng)激性問(wèn)題，把自己能力不行遷怒到學(xué)生身上，從而扼殺了學(xué)生求知欲和興趣點(diǎn)，這樣的教師需要提高教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)能力以及樹(shù)立良好的教師形象。

二、把握學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

依據(jù)小學(xué)生心理年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)水平，將數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、生活化非常有必要。如“年、月、日”教學(xué)，教師能夠從實(shí)際生活中的香港、澳門(mén)什么時(shí)間回歸做提問(wèn)，讓學(xué)生回答，學(xué)生之前都知道這個(gè)日子，自然說(shuō)得出來(lái)?？梢哉f(shuō)開(kāi)頭容易了，在接下來(lái)教授新課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)。隨后在拓展練習(xí)時(shí)出這樣一道思考題:爸爸外地參觀(guān)學(xué)習(xí)了，明明在家一天一天的數(shù)日子，盼著爸爸快點(diǎn)回來(lái)，兩個(gè)月后，爸爸回來(lái)了，猜猜明明一共數(shù)了多少天？這里要結(jié)合生活實(shí)際，考慮到鄰近兩個(gè)月有可能出現(xiàn)的幾種情況，答案也是多樣化的。這樣可以讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓寬學(xué)生解題的思路，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解決問(wèn)題的能力。

三、運(yùn)用多種手段，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種手段，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀(guān)、形象、具體，降低學(xué)習(xí)的難度。例如，在教學(xué)“面積及面積單位”這部分知識(shí)時(shí)，我沒(méi)有急于告訴他們什么叫“面積”，而是拿出了兩張相差懸殊的紙板，學(xué)生一下子就看出誰(shuí)大誰(shuí)小，接著我就讓他們摸摸課桌的面，摸摸書(shū)本的表面，摸摸鉛筆盒的面。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，所有平面圖形或物體表面都是有大小的，它們的大小就是它們的面積。然后再讓學(xué)生說(shuō)出一些物體的面，進(jìn)一步感受面積的含義。接下來(lái)，我又拿出了兩塊紙板，一塊長(zhǎng)方形的，一塊正方形的，讓他們猜猜誰(shuí)的面積大，孩子們對(duì)此可有興趣了，猜的答案五花八門(mén)。這時(shí)我接著問(wèn)同學(xué)們，你們能不能想辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？在老師的引導(dǎo)下，有一些同學(xué)很快想出了辦法，說(shuō)出如果用標(biāo)準(zhǔn)一樣大小的格子實(shí)際進(jìn)行測(cè)量，就可以知道答案了。老師對(duì)孩子們的回答給出了表?yè)P(yáng)。并出示課前做好的課件，更加直觀(guān)地把同學(xué)說(shuō)出的答案進(jìn)行了演示。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們真正理解了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并且留下了深刻的印象。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常遇到邏輯性強(qiáng)，比較抽象的知識(shí)，這就需要我們老師根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)采取多種方法培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、多表?yè)P(yáng)學(xué)生，使其感受到勝利的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂(lè)

大家知道，我們成人在做一件自認(rèn)為比較難的事情時(shí)，最害怕被人說(shuō)自己做的不好，越說(shuō)自己做的不好就越做不好。相反地，即使做的不是很好，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)卻是推動(dòng)前進(jìn)的最大動(dòng)力，進(jìn)而能做的很好孩子和我們成人的心態(tài)是一樣的，他們從毫不所知的一張白紙起步，來(lái)學(xué)習(xí)相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)，難免會(huì)犯錯(cuò)。針對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，多加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們絕對(duì)會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)樗麄儚睦蠋煹谋頁(yè)P(yáng)聲中得到了信心和動(dòng)力，讓他們自己覺(jué)得自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。教師要清醒地認(rèn)識(shí)到批評(píng)和表?yè)P(yáng)都是手段而不是目的，根本目的是讓學(xué)生進(jìn)步。舉一個(gè)例子來(lái)講，針對(duì)班級(jí)上一名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，由于他每一次的作業(yè)有三分之一是對(duì)的就不錯(cuò)了，對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)，卻是在課余時(shí)間，一方面，肯定他的成績(jī)，說(shuō)這么難的題目你能做對(duì)這么多題，已經(jīng)很不錯(cuò)了；另一方面，給他講解做錯(cuò)的題目。就這樣，她的作業(yè)一次比一次好，期末考試時(shí)，也擠進(jìn)了中等水平。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)將身邊的生活實(shí)例融入數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓學(xué)生直觀(guān)的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，切實(shí)感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)直觀(guān)、生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，順利完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

[1]張軍偉.新課程數(shù)學(xué)教學(xué)要凸現(xiàn)人文精神[J].現(xiàn)代閱讀，2013，(03).

[2]羅恩.淺議打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略[J].現(xiàn)代閱讀，2013，(03).

[3]王麗華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)生交流能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀，2013，(03).