贛南新型職業(yè)農(nóng)民英語(yǔ)培訓(xùn)

◆許海燕

(江西省贛州衛(wèi)生學(xué)校)

贛南新型職業(yè)農(nóng)民英語(yǔ)培訓(xùn)

◆許海燕

(江西省贛州衛(wèi)生學(xué)校)

隨著我國(guó)加入WTO以及贛南蘇區(qū)振興發(fā)展的深入推進(jìn)，知識(shí)、技術(shù)必然也要更新。這就要求贛南新型職業(yè)農(nóng)民應(yīng)具備一定的運(yùn)用英語(yǔ)的能力，建議運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，盡快培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期贛南農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的、懂技術(shù)、懂英語(yǔ)、國(guó)際型的新型職業(yè)農(nóng)民。

新型職業(yè)農(nóng)民 英語(yǔ)培訓(xùn) 方法研究

一、贛南新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)存在的問(wèn)題及其原因

(一)問(wèn)題

1.贛南農(nóng)民受小農(nóng)意識(shí)和落后保守思想的影響，導(dǎo)致其不能積極主動(dòng)地參與各類培訓(xùn)，使得職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展受到阻礙。

2.贛南農(nóng)民數(shù)量大，居住分散，傳統(tǒng)單一的培訓(xùn)模式不能達(dá)到職業(yè)農(nóng)民培育的目標(biāo)。

3.職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，完善基礎(chǔ)設(shè)施，改善培育條件都需要持續(xù)的資金支撐，培育經(jīng)費(fèi)不足影響了贛南職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作的順利開展。

(二)原因

1.贛南農(nóng)村教育發(fā)展長(zhǎng)期滯后，農(nóng)民繼續(xù)教育工作長(zhǎng)期處于教育經(jīng)費(fèi)不足、教育設(shè)施、設(shè)備不完善、師資嚴(yán)重欠缺，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、教育、技術(shù)推廣相互脫節(jié)，有限資源被無(wú)限地瓜分和浪費(fèi)的狀態(tài)。

2.由于贛南地區(qū)長(zhǎng)時(shí)間的閉關(guān)自守和經(jīng)濟(jì)條件限制，廣大農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)一直得不到足夠的重視。

3.贛南許多地方根本就沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，現(xiàn)有的、有限的現(xiàn)代傳播媒體也沒(méi)有很好地發(fā)揮作用，造成贛南新型職業(yè)農(nóng)民科技水平、英語(yǔ)水平得不到應(yīng)有的提高。

二、贛南新型職業(yè)農(nóng)民接受英語(yǔ)培訓(xùn)的必要性

1.有利于促進(jìn)贛南新型職業(yè)農(nóng)民整體素質(zhì)的提高。加入WTO以及贛南蘇區(qū)振興發(fā)展之后，贛南的農(nóng)業(yè)已經(jīng)不能處于“閉門造車”的狀態(tài)。只有通過(guò)進(jìn)一步的英語(yǔ)培訓(xùn)，他們才能夠更好地面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)以及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。

2.有利于樹立贛南新型職業(yè)農(nóng)民終身教育的觀念。贛南新型職業(yè)農(nóng)民一生可能會(huì)碰到不同的生意對(duì)象，會(huì)接觸到各種新研究出來(lái)的農(nóng)產(chǎn)品，或農(nóng)業(yè)科技，這就要求他們努力提高英語(yǔ)水平，以適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)與要求。

3.更好地促進(jìn)贛南新型職業(yè)農(nóng)民在工作中注入新認(rèn)識(shí)、新思維、新戰(zhàn)略。缺乏交流的人才必然會(huì)固步自封，通過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)贛南新型職業(yè)農(nóng)民們有更多的機(jī)會(huì)同外國(guó)同行進(jìn)行交流，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)他們能夠充分發(fā)揮個(gè)人積極性，廣泛學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題將會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題也不難有新的思維和新的戰(zhàn)略，從而使他們的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

4.英語(yǔ)培訓(xùn)有助于贛南新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行國(guó)際合作與交流。接受了一定的培訓(xùn)，突破了語(yǔ)言的障礙，他們將可以通過(guò)各種方式與其他國(guó)家的農(nóng)業(yè)類機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流與合作，其中，贛南新型職業(yè)農(nóng)民英語(yǔ)培訓(xùn)也可列入到行列中，由于加入WTO以及贛南蘇區(qū)振興發(fā)展之后，教育類的交流合作也是勢(shì)不可擋。因此，我們可以預(yù)見，贛南新型職業(yè)農(nóng)民在國(guó)際間的交流與合作將會(huì)是深層化發(fā)展，其廣度也不容置疑。

三、贛南新型職業(yè)農(nóng)民英語(yǔ)培訓(xùn)的方法

1.必學(xué)增強(qiáng)贛南新型職業(yè)農(nóng)民終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迫切要求我們必須終身教育。首先必須提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整政府教育部門的思路，為因各種條件限制無(wú)法到高等學(xué)校受教育的人提供機(jī)會(huì)，接受終身教育和為受過(guò)高等教育的人提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，加速培養(yǎng)適應(yīng)加入WTO以及贛南蘇區(qū)振興發(fā)展新環(huán)境的人才。

2.必須增加贛南新型職業(yè)農(nóng)民繼續(xù)教育方面的投資，為辦好各類職業(yè)教育，包括英語(yǔ)培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，建立教育培訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)，開展職業(yè)技能培訓(xùn)。這正是全民教育，農(nóng)、科、教的結(jié)合點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)“四化”目標(biāo)的具體形式。

3.必須建立一支既懂農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，英語(yǔ)水平又較高的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批骨干人才。以點(diǎn)帶面，逐步提高新型職業(yè)農(nóng)民的科學(xué)技術(shù)水平，提高抵御經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

4.改革英語(yǔ)教學(xué)手段、教學(xué)方法，更新英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

(1)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革英語(yǔ)教學(xué)手段。建議除政府按財(cái)政承擔(dān)能力，有計(jì)劃地劃撥教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)外，加強(qiáng)與有關(guān)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)合作辦學(xué)。企業(yè)出資，擁有設(shè)備、技術(shù)部門或單位提供設(shè)備、技術(shù)，教育、培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)選派師資和行政教學(xué)管理。從而實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同受益。使現(xiàn)代教育技術(shù)改革、運(yùn)用、發(fā)展有資金、設(shè)備、技術(shù)作保障，為廣大農(nóng)村培養(yǎng)更多的人才。

(2)改革課堂教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)提倡的是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、傳播技術(shù)手段和教育理論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。它既強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用又注意學(xué)生的主體地位；注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶，從而提高教學(xué)效果。

(3)更新英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要。改革開放以來(lái)，隨著贛南農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化，產(chǎn)品外銷的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，與世界各國(guó)進(jìn)行貿(mào)易交往的機(jī)會(huì)也會(huì)越來(lái)越頻繁。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容除應(yīng)包括英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和其它相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)外，還應(yīng)補(bǔ)充具時(shí)代性、實(shí)用性、技能性、針對(duì)性較強(qiáng)的一些內(nèi)容。例如，①產(chǎn)品(質(zhì)量)特點(diǎn)介紹；②產(chǎn)品制作工藝流程；③產(chǎn)品合同樣本；④商務(wù)禮節(jié)；⑤貿(mào)易規(guī)則；⑥洽談技巧等內(nèi)容以及相應(yīng)的文化背景知識(shí)內(nèi)容。

(4)各級(jí)政府、教育主管部門應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)支持和鼓勵(lì)建立近、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以便滿足渴望終身教育、繼續(xù)教育人士的需求。既可以共享高素質(zhì)的師資、解決師資不足的問(wèn)題，還能夠保證教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大受教育面。

總之，加入WTO以及贛南蘇區(qū)振興發(fā)展之后，贛南的農(nóng)業(yè)如農(nóng)產(chǎn)品、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都會(huì)面臨很大的挑戰(zhàn)，贛南農(nóng)業(yè)現(xiàn)存的各種矛盾可能會(huì)激化，而解決這些問(wèn)題，迎接挑戰(zhàn)，就要提高贛南農(nóng)業(yè)各個(gè)方面的科技含量，加強(qiáng)對(duì)贛南新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)，包括英語(yǔ)培訓(xùn)，使贛南各類新型職業(yè)農(nóng)民更能夠符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，更具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]熊學(xué)萍，何勁.中國(guó)農(nóng)民面臨“入世”的挑戰(zhàn)及其對(duì)策.南方農(nóng)村，2002，(03).

[2]李國(guó)祥，張新明.論教育技術(shù)與教育現(xiàn)代化.新華文摘，1999，(04).

本文系2015年度贛州市社會(huì)科學(xué)研究課題“贛州新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式研究”的階段性成果之一。