高考學生自我效能感與自測健康的關(guān)系研究

王鋆杰，李 宏，葛 玲，常碧如，李婷婷，徐 勇

(山西醫(yī)科大學，山西 太原 030001)

高考學生自我效能感與自測健康的關(guān)系研究

王鋆杰，李 宏，葛 玲，常碧如，李婷婷，徐 勇

(山西醫(yī)科大學，山西 太原 030001)

[目的]為正確評價高考學生自我效能感與自測健康之間的關(guān)系。[方法]運用自編人口學問卷、自測健康評定量表、一般自我效能感量表對225名高考學生進行問卷調(diào)查，研究高考學生自我效能感和自測健康之間的關(guān)系。[結(jié)果]①除自測社會健康外，高考學生的自測生理、心理健康和健康量表總分均低于一般人群；②將高考學生自我效能感分為高效能感組、中間組和低效能感組，不同效能感組在自測生理健康(F=7.092，P<0.01)、自測心理健康(F=10.914，P<0.01)、自測社會健康(F=7.632，P<0.01)和健康總分(F=14.283，P<0.01)上差異均具有統(tǒng)計學意義；③高考學生自我效能感與自測健康總分及各維度均呈顯著的正相關(guān)，并且自我效能感對高考生自測健康的解釋率高達15%。[結(jié)論]高考學生的自測健康水平低于一般人群，應加強關(guān)注；自我效能感能夠顯著地預測高考生自測健康水平。

高考學生；自我效能感；自測健康；回歸分析

自測健康由Suchman等人于1958年首次提出[1]，主要反映個體對其自身的生理、心理、社會三個方面的健康狀況的主觀評價以及期望。目前，自測健康已成為國際上比較通用的健康測量方法之一[2]。在我國，自測健康的相關(guān)研究多以大學生為研究對象[3]，對其他青少年人群的研究關(guān)注較少。高考學生作為特殊人群，身心面臨巨大壓力，其自測健康水平亟待關(guān)注。

自我效能感(Self-efficacy)由美國心理學家Albert Bandura于1977年首次提出。它反映個體對完成某種特定任務所具有的行為能力的自信程度[4]，它在總體上影響人們的行為選擇、堅持性、態(tài)度以及情趣情感[5]。自我效能感對個體的心理產(chǎn)生影響，在面臨壓力、緊張、焦慮的情境時，自我效能感的高低決定了個體的焦慮反應程度及應激狀態(tài)等心理過程。不少研究表明，自我效能感和身心健康關(guān)系密切[6]。作為一個經(jīng)常面臨著各方壓力的特殊人群，高考學生自我效能感的高低對于其生理或心理健康狀況的影響值得我們關(guān)注并深入研究。本文研究了高考學生自我效能感和自測健康之間的關(guān)系。

1 對象和方法

1.1 研究對象

本研究采用方便抽樣，選取了山西省長治市2所普通高中225名學生(每所學校均一個理科班一個文科班)進行問卷調(diào)查，無效問卷18份，有效問卷207份，有效率為92%。其中，男生88人，女生119人；文科生99人，理科生109人。

1.2 研究工具

⑴自編一般情況調(diào)查表：涉及性別、學科屬性、是否是班干部、是否獨生子女等。

⑵自測健康評定量表(SRHMS V1.0)：本研究采用由許軍等編制的自測健康評定量表[7]，該量表由10個維度、48個條目構(gòu)成，包括生理健康、心理健康和社會健康3個方面，采用0(非常差)～10(非常好)級計分，分值越高，說明個體健康狀況越好，該量表具有良好的信效度。

⑶一般自我效能感量表(GSES)：本研究采用2001年王才康等人翻譯修訂的一般效能感量表[8]，該量表包括10個項目，采用四點計分，只有一個維度，信效度較高，其Cronbach’sα系數(shù)為0.869。

1.3 統(tǒng)計處理

運用SPSS 21.0軟件進行了描述性統(tǒng)計、單因素方差分析和相關(guān)分析等。

2 結(jié)果

2.1 自測健康的描述分析及不同自我效能感組間的方差分析

為了驗證高考學生自我效能感與自測健康之間的關(guān)系，按照自我效能感得分27%與73%的原則，將研究對象分為低效能感組(<23分)、中間組和高效能感組(>28分)。經(jīng)方差分析結(jié)果表明，不同效能感組在自測生理健康、自測心理健康、自測社會健康和健康量表總分上差異有統(tǒng)計學意義(P<0.01)，見表1。

表1 高考學生自測健康的描述統(tǒng)計以及不同效能感組間的方差分析

2.2 高考學生自測健康與自我效能感的關(guān)系

2.2.1 自測健康與自我效能感的相關(guān)分析

高考學生的自我效能感與自測健康各維度的相關(guān)均為正相關(guān)關(guān)系，并且均達到極其顯著水平(P<0.01)，見表2。

2.2.2 自我效能感對自測健康的回歸分析

在相關(guān)分析的基礎上，進一步采用回歸分析考察自我效能感對自測健康的預測作用。為了控制人口學變量的影響，采用分層回歸的方法，首先將性別、獨生子女、文理納入回歸方程(對其進行虛擬編碼，采用強迫進入法)作為控制變量，第二層將自我效能感放入回歸方程，分析第二步自變量進入回歸方程后方程解釋率的變化程度。具體結(jié)果見表3。

表2 高考學生自我效能感與自測健康的相關(guān)分析(r)

注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001(下同)。

表3 自我效能感對自測健康的回歸分析

表3結(jié)果表明，高考學生的自我效能感能夠顯著預測自測健康各維度(P<0.05)，其中自我效能感對自測生理健康、自測心理健康、自測社會健康和健康量表總分的解釋率分別是7.3%、13.7%、8.4%和15.5%。

3 討論

3.1 高考學生自測健康的基本特點

自測健康反映的是個體對自我健康狀況的主觀評價，是評價客觀健康的一個重要參考指標，具有較好的信效度。2000年，楊云濱等人的調(diào)查顯示一般人群的自測生理、心理、社會健康和自測健康總分的平均水平分別為(137.72±17.54)、(104.90±21.24)、(69.35±15.19)和(311.97±39.49)[9]，本研究結(jié)果表明高考生除自測社會健康外，自測健康水平均低于一般人群，這與以往的研究結(jié)果相一致。自測社會健康較高可能是因為該維度反映了個體對自身社會資源和社會支持的主觀評價[10]，而我國這些年也正在加大對高考學生教育考核體系改革，逐步加強對于該群體的社會支持力度。進一步將自我效能感劃分為高分組、中間組和低分組，發(fā)現(xiàn)不同自我效能感組的高考學生在自測健康各維度上各有不同的特點，其中高效能感組學生的自測生理、心理、社會以及健康總分均比較高，低效能感組學生在自測心理、社會和健康總分相比較都比較低，這一發(fā)現(xiàn)支持了自我效能感是自測健康的影響因素之一。

3.2 高考學生自我效能感和自測健康的關(guān)系

表2的相關(guān)分析表明，高考學生的自我效能感與自測健康各維度均呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。進一步的回歸分析表明，自我效能感對健康量表總分的解釋率高達15.5%。這一結(jié)果與2012年王晶的研究一致，自我效能感越高，健康狀況愈好。這可能是由于自我效能感較高的高考生，在面臨巨大壓力的情境下能夠更好地調(diào)節(jié)身心，保持良好的健康狀況[11]。

4 結(jié)論和建議

高考學生的自測健康狀況不容樂觀，并且高考生自我效能感是自測健康的重要預測因素，我們應該積極關(guān)注高考學生的自我效能感水平，通過加強對高考生的自信訓練來提升其自我效能感，進而促進他們的健康水平。

[1] 王小丹，高允鎖，郭 敏.海南大學生自測健康分析[J].中國健康心理學雜志，2008，16(12)：1341-1343.

[2] HOLMES GP，KAPLAN JE，GANTZ NM，et al.Chronic fatigue syndrome：a working case definition[J].Ann Intern Med，1988，108(3)：387-389.

[3] 姚 蒙.高中生一般自我效能感與主觀幸福感研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學，2013.

[4] 周文霞，郭桂萍.自我效能感：概念、理論和應用[J].中國人民大學學報，2006，(1)：91-96.

[5] 常碧如，吉曉玲，解 倩，等.高考學生自我效能感現(xiàn)狀與感恩的關(guān)系[J].中國校醫(yī)，2015，29(6)：404-405.

[6] 張小紅，王雪峰.淺析當今高中生抑郁狀態(tài)的歸因與干預[J].中國中醫(yī)藥雜志，2007，8(5)：33-36.

[7] 許 軍，譚 劍，王以彭，等.自測健康評定量表修訂版(SRHMS V1.0)的考評[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2003，17(5)：301-304.

[8] 王才康，胡中鋒，劉 勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].應用心理學，2001，7(1)：37-40.

[9] 楊云濱，許 軍，王斌會，等.一般人群自測健康的研究[J].中國行為醫(yī)學科學，2000，9(2)：87-89.

[10] 謝 娟，劉 莉，苗汝娟，等.天津醫(yī)科大學學生自測健康水平影響因素研究[J].中國學校衛(wèi)生，2008，29(3)：241-243.

[11] 王 晶.大專以上學歷護理專業(yè)實習生自測健康與自我效能感的相關(guān)性研究[J].天津護理，2012，20(4)：203-205.

(本文編輯：閆云麗)

Study on relationship between self-efficacy and self-rated healthin college entrance examination students

WANG jun-jie，LI Hong，GE Ling，CHANG Bi-ru，LI Ting-ting，XU Yong

(ShanxiMedicalUniversity，TaiyuanShanxi030001，China)

Objective To evaluate the relationship between self-efficacy and self-rated health condition for college entrance examination. Methods 225 students were assessed by the General Self-efficacy Scale(GSES)and Self-rated Health Measurement Scale(SRHMS V1.0). Results ① Except in self-testing social health，the score of self-t-rated physical，mental health and the total score of self-rated health condition were lower than that of general population in China. ② The self-efficacy was divided into high，middle and low score groups，and different groups in self-rated physical(F=7.092，P<0.01)，mental(F=10.914，P<0.01)，social(F=7.632，P<0.01)health and the total scores(F=14.283，P<0.01)are significantly different(P<0.01). ③ College entrance examination students’ self-efficacy and self-rated health score and dimensions showed significant positive correlation，self-efficacy of college entrance examination students self-rated health explanation rate was as high as 15%. Conclusions The self-rated health level of college entrance examination students is lower than the general population，we should strengthen the attention. Self-efficacy sense can significantly predict the self-rated health level of college entrance examination students.

college entrance examination students，self-efficacy，self-rated health condition，layered stepwise regression analysis

2016-01-22

10.3969/j.issn.1003-2800.2016.06.014

王鋆杰(1990-)，男，河北武安人，碩士研究生，主要從事心理咨詢與治療方面的研究。

葛 玲(1962-)，女，山西太原人，碩士，教授，主要從事醫(yī)學心理學教學研究工作。

R195

A

1003-2800(2016)06-0054-03

?調(diào)查研究?