論高中英語教學(xué)中的情感教學(xué)

◆林 樺

(河北省滄州市青縣第一中學(xué))

論高中英語教學(xué)中的情感教學(xué)

◆林 樺

(河北省滄州市青縣第一中學(xué))

新課標(biāo)規(guī)定，英語學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生自身的英語素養(yǎng)的同時也要在一定的程度上加強對學(xué)生的情感教育。在英語教學(xué)中加入情感教育，能夠讓學(xué)生親身的感受到外國的人文素養(yǎng)、風(fēng)土人情以及交際文化，等等。但是目前，我國高中英語教學(xué)中的情感教育做的還不夠好，如何在高中英語教學(xué)中滲透情感教學(xué)是每一位英語教師所必須要面對的問題。闡述了高中進行情感教育的重要意義，說明了進行情感教育所必須要遵循幾項原則，最后列舉了實行情感教學(xué)對策。

高中英語教學(xué) 情感教學(xué) 對策

一、情感融入教學(xué)的重要意義

1.使得每一個學(xué)生都參與其中，學(xué)生成為了課堂的主體。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂的主體，老師上課只會一味自顧自的講課，去完成自己的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生不管不顧。教師講什么就是什么。如果教師不提問，學(xué)生就盲目的聽，也不思考也不提出問題。這樣下去，學(xué)生什么也學(xué)不會，背不過。目前，我們英語老師在聽完學(xué)生的回答一般都會說“Excellent”等來鼓勵學(xué)生。老師對學(xué)生的表揚也是情感教學(xué)的一種，贊美學(xué)生就可以激發(fā)學(xué)生聽課以及回答問題的欲望。能夠真正的讓學(xué)生成為課堂的主體。

2.能夠提起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠激發(fā)他們的情感。英語是外國的語言，本身就枯燥無聊，我們很多學(xué)生不喜歡英語課。但是在教學(xué)中加入情感教育，能夠提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)濃厚興趣。另外，我們這個時代競爭壓力巨大，一些學(xué)生從出生開始就受到家長的壓力，社會的壓力。我們高中的老師為了所謂的升學(xué)率，每天都是逼著學(xué)生做題。學(xué)生經(jīng)常會感覺到生活的無趣，每天的愁眉苦臉。但是情感教育使得每一個學(xué)生都能感受到老師以及同學(xué)對自己的關(guān)心和關(guān)愛。能夠讓學(xué)生重燃對英語的興趣，也能正確積極地面對生活和壓力。

3.能夠形成和諧友愛的師生關(guān)系，以及生生關(guān)系。情感為我們老師講課帶來了很多的捷徑。他的滲透，幫助我們更好地了解了我們的學(xué)生，也幫助了我們走進學(xué)生的內(nèi)心世界。情感教學(xué)就是在教學(xué)中加入美好情愫。它能讓每一個人都能感受到他人的關(guān)愛。另外，我們英語老師在教學(xué)的同時也影響著我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生也能更友好地與他人交流。

二、實行情感教學(xué)的對策

1.平時課堂要以表揚和關(guān)心為主。多用“Good!Perfect!You’ve done a good job”這些語言來鼓勵學(xué)生。老師是課堂的帶頭人，在英語課堂上，老師除了傳授學(xué)生課本上的知識，還要關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心情感。在日常教學(xué)中教師要充分的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。另外，在日常教學(xué)中，教師要以表揚為主，不能批評學(xué)生，對學(xué)生做的好的地方加以表揚，對學(xué)生做的不好的地方要鼓勵。不能傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生積極的情感能激發(fā)他自身的潛力，能讓學(xué)生更加的自信，更加地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)和生活。

2.在師生之間建立平等的關(guān)系?，F(xiàn)在學(xué)生成熟的越來越早，他們性格也十分的個性和獨立。他們希望教師能夠平等的對待他們，把自己當(dāng)成他們的朋友。所謂的平等，就是多友愛的談話交流，多理解，少壓制，少訓(xùn)斥。情感是老師和學(xué)生交流的橋梁。例如，在我們教授“school life”的教學(xué)過程中，教師可深入學(xué)生的討論之中，幫助他們理出“school life”“Daily activities”“My day”。這樣，學(xué)生也會因為老師的參與交流而更加的有自信。在日常的教學(xué)之中，教師要多理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去想問題，少一點責(zé)備，要用平和的語氣和學(xué)生交流這樣才能真正的做到將情感教育融入課堂之中。

3.課堂中，教師要與學(xué)生多以充滿感情的語言進行交流。在以往的英語教學(xué)中，教師是課堂的主體。教師機械的講課，學(xué)生盲目的聽課。教師與學(xué)生之間沒有絲毫的交流可言。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性幾乎為零。我們都知道，繪聲繪色的描述一件事情要比無聊單板描述一件事情讓人印象深刻的多。正如我們經(jīng)?？吹降?，很多學(xué)生在英語課上睡覺，但是很少在音樂課上睡覺。因此，在英語課堂上，教師可以有聲有色的向?qū)W生傳授知識。要積極使用情感的作用讓學(xué)生獲得好的情緒。例如，學(xué)習(xí)Thomas A1va Edison時，教師以激昂的情緒，飽滿的精神，會意的眼神，抑揚頓挫的語調(diào)，富于變化的語氣，輕重緩急的節(jié)奏介紹Thomas A1va Edlson的生平事跡，學(xué)生會在教師生動形象的語言感染下，激起心中的情感之火，被Thomas A1va Edison的精神所感動，如果再配合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，把有聲語言和無聲語言結(jié)合為一體，會使學(xué)生忘身于英語學(xué)習(xí)的境界之中。學(xué)生不僅會獲得愉悅的情感體驗，而且會更樂于接受所學(xué)內(nèi)容的思想、觀點。因此，在教學(xué)過程中要將知識寄托于充滿感情的語言之中，讓學(xué)生有個積極的情感狀態(tài)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)真正的享受學(xué)習(xí)。

4.將課本內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來。一切的教學(xué)活動都離不開實際。學(xué)習(xí)英語是為了更好的與外國人交流，因此英語學(xué)習(xí)必須要聯(lián)系實際。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時，還要主動地聯(lián)系實際進行自我提高。讓學(xué)生在和諧，快樂，沒有拘束的氣氛下學(xué)習(xí)課本要求掌握的知識。從而培養(yǎng)學(xué)生的英語情感。例如，教師先給學(xué)生看一幅街道上充滿垃圾的畫面，然后問學(xué)生，“What do you think of the street？”誘發(fā)學(xué)生的道德感和美感。老師接著對學(xué)生說：“What do you think we should do to protect our environment？Let's see how my friend dealt with his rubbish？”這樣導(dǎo)入，接近生活，能激發(fā)學(xué)生的道德感和美感。在這樣的條件下，我們英語教師要豐富課堂知識，聯(lián)系生活實際，完善教學(xué)大綱。教師可以創(chuàng)造真實生活的情景，聯(lián)系生活情景滲透情感，讓學(xué)生真實的明白，實際是英語產(chǎn)生的搖籃，英語活動離不開實際。

總之，情感的存在，使英語不再枯燥，使英語獲得了新的生命力。我們高中英語老師要合理利用情感教學(xué)，提高每一個學(xué)生的積極性，讓英語不再拖他們的后腿。

[1]舒萍.情感因素在高中英語教學(xué)中的作用[D].湖北大學(xué)，2010.

[2]趙姝姝.情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的實踐[J].華章，2011，(20).

[3]賴小君.淺談情感激勵在初中英語課堂中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2015，(06).