信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的整合研究

◆包漢玉

(山東臨沂蒙陰縣岱崮鎮(zhèn)中心小學(xué))

信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的整合研究

◆包漢玉

(山東臨沂蒙陰縣岱崮鎮(zhèn)中心小學(xué))

信息化時(shí)代的到來(lái)，使得各行各業(yè)都必須跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，將信息化產(chǎn)品運(yùn)用到具體的實(shí)踐當(dāng)中，才能更好地保證這一領(lǐng)域的發(fā)展，對(duì)于教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，同樣如此。當(dāng)今時(shí)代，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，引入信息技術(shù)已經(jīng)成為了一個(gè)主要的趨勢(shì)。論述了信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的問(wèn)題，希望能為各小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用，提供一份具有實(shí)踐價(jià)值的參考。

信息技術(shù) 小學(xué)英語(yǔ) 整合研究

在教育教學(xué)不斷深入的今天,信息技術(shù)作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要輔助手段,已經(jīng)被廣大英語(yǔ)教師認(rèn)可并應(yīng)用到日常英語(yǔ)教學(xué)中。這既是時(shí)代發(fā)展的必然,又是優(yōu)化英語(yǔ)課堂教育教學(xué)的迫切需求。提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平以及教學(xué)效果不僅關(guān)系著小學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，同時(shí)還關(guān)系著綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及其以后的發(fā)展，因此，創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)手段已經(jīng)成為了目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)主要方向。將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平以及教學(xué)效果的提高具有重要的作用，同時(shí)對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)水平的提高以及英語(yǔ)基礎(chǔ)的牢固也是十分重要的，因此可以說(shuō)，信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用十分必要。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及其中存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，這就對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果以及教學(xué)方式等提出了更高的要求，但就目前的情況看，我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并不是十分令人滿意，其中還存在著諸多的問(wèn)題亟待解決，其中便包括教學(xué)手段落后，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不高、主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，究其原因，主要是小學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣沒(méi)有被有效的激發(fā)所導(dǎo)致的，因此，必須加大力度提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣才能使其學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，為其以后的發(fā)展鋪平道路。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的整合研究

將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的改善以及小學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，是非常有利的。在其應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)注意的問(wèn)題、需要實(shí)施的策略包括以下幾種：

1.以信息技術(shù)的應(yīng)用提高教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能否得到保證，決定著英語(yǔ)教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果能否得到提高，而如果想要保證教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就一定要將信息技術(shù)應(yīng)用到具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

多媒體中所包含的內(nèi)容是非常廣闊的，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)只能通過(guò)文字以及圖片來(lái)顯示，但將信息技術(shù)應(yīng)用到具體教學(xué)之中，情況便會(huì)有所不同。多媒體中不僅包含著文字與圖片，同時(shí)還包括音頻以及視頻等很多文件，因此，將其應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，可以使小學(xué)生全方位的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行了解，這對(duì)于其學(xué)習(xí)興趣的提高非常有利，同時(shí)，多媒體的利用還極大程度的節(jié)省了教師授課的時(shí)間，使知識(shí)能夠生動(dòng)形象的體現(xiàn)在多媒體上，省去了教師利用文字去描述和解釋的麻煩，因此，對(duì)于教師教學(xué)效率的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高都是非常有利的，在具體的教學(xué)過(guò)程中，必須注重對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。

例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)多媒體的應(yīng)用，將字母以各種象形圖案的方式呈現(xiàn)在多媒體之上，以方便小學(xué)生記憶，同時(shí)，教師還可以通過(guò)多媒體將字母歌播放給小學(xué)生聽(tīng)，并督促小學(xué)生去學(xué)唱。這樣一來(lái)，在小學(xué)生學(xué)會(huì)字母歌的時(shí)候，便自然而然的能對(duì)字母進(jìn)行背誦了，由此可見(jiàn)，以信息技術(shù)的應(yīng)用去提高教師的工作效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是一項(xiàng)非常具有可行性的措施。

2.利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的

利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的，對(duì)于將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之間的整合非常有利。小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如果單純地依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式是無(wú)法獲得很好的效果的，只有寓教于樂(lè)，使小學(xué)生能夠在做中學(xué)，才能使其學(xué)習(xí)興趣得到最大程度的提高，同時(shí)，也才能使其獲得最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其英語(yǔ)水平能夠得到有效的提高，因此，想要使上述目的能夠很好的實(shí)現(xiàn)，就一定要注意對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。

例如，教師可以通過(guò)多媒體播放有關(guān)課程中需要學(xué)習(xí)知識(shí)的視頻，同時(shí)也可以播放英語(yǔ)的動(dòng)畫片，由于小學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫片都存在著極大的興趣，因此，在觀看動(dòng)畫片時(shí)，小學(xué)生便能夠不知不覺(jué)的將英語(yǔ)知識(shí)記在腦海里，這便能夠潛移默化的提高小學(xué)生的英語(yǔ)能力，因此可以說(shuō)，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的，對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)水平的提高具有很大的促進(jìn)作用。另外，教師也可以在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)音樂(lè)的播放去在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，提高其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高以及教學(xué)效果不明顯的現(xiàn)象是普遍存在的，但將信息技術(shù)積極的應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，將兩者有效的整合在一起，對(duì)于解決上述問(wèn)題非常有利。因此，學(xué)校以及小學(xué)教師一定要注意對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，以通過(guò)其應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高其學(xué)習(xí)效率的效果，同時(shí)還要注意寓教于樂(lè)，以使學(xué)生能夠在潛移默化中將英語(yǔ)知識(shí)記住。

[1]蘇元元.淺析信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的整合應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015，(23).

[2]呂俊.信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用和思考[J].課程·教材·教法，2002，(12).

[3]紀(jì)祖?zhèn)?信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合[J].黑龍江科技信息，2010，(06).