作文教學(xué)的幾點(diǎn)小策略

向小麗

作文教學(xué)的幾點(diǎn)小策略

向小麗

從最初的看圖說(shuō)話到現(xiàn)在的作文教學(xué)，這一直是讓老師和學(xué)生很困惑的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)前的作文教學(xué)正在朝著模式化的方向轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)生的作文死氣沉沉，缺乏靈氣。下面根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，就怎樣促進(jìn)高中學(xué)生的寫作能力，談一談淺顯的教學(xué)感悟。

一、“深刻”的作文怎樣煉成

1.感悟生活，記錄生活，留心生活，熱愛(ài)生活

平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)存在的問(wèn)題擁有一個(gè)敏銳的觀察力，增強(qiáng)思考問(wèn)題的心智。并及時(shí)善于用筆記錄生活，把它當(dāng)作生活中有趣的一部分，長(zhǎng)期堅(jiān)持將有可能成為學(xué)生生活中不可或缺的重要部分，同時(shí)也可以使學(xué)生情感得到表達(dá)。學(xué)生作文水平的高低其中一個(gè)很重要的衡量點(diǎn)就是看作品中是否融入了真情實(shí)感，是否發(fā)自內(nèi)心。優(yōu)秀的作品一定是真情的自然流露。在如今90后00后學(xué)生大都關(guān)注一些非主流的情況下，教師怎樣在課內(nèi)課外去做一個(gè)很好的引導(dǎo)，將其思想扶正已經(jīng)迫在眉睫。當(dāng)然也不是沒(méi)有辦法。比如：結(jié)合班內(nèi)學(xué)校以感恩教育為主題的征文大賽，讓學(xué)生寫以感恩為話題的文章。我們可以這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：就寫你生活中的、給你留下印象比較深的、曾經(jīng)令你感動(dòng)過(guò)的小事，就行了。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)不需要驚天動(dòng)地。記得曾經(jīng)的一次學(xué)生講評(píng)作文課上，剛開始有人讀出50分的優(yōu)秀作文時(shí)，教室后面居然有人偷偷說(shuō)“高大上啊”。之后教室里一片唏噓。當(dāng)讀到第三篇時(shí)，教室里格外安靜。是一位女同學(xué)的作品，很簡(jiǎn)單，沒(méi)有夸張排比，只是敘述了一次晚自習(xí)后，媽媽幫她洗腳這一件小事。后來(lái)，她的這篇文章在校報(bào)上獲獎(jiǎng)了。我想它之所以獲獎(jiǎng)，大概真正打動(dòng)評(píng)委老師的不是它的結(jié)構(gòu)、不是它的語(yǔ)言和技巧，而是它所流露出的真情。所以一定要做生活的有心人。

2.用辯證的眼光去看待問(wèn)題

對(duì)待一切新生事物要有一分為二的觀點(diǎn)，羅丹早就說(shuō)過(guò) “世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”現(xiàn)在我們的大多數(shù)高中作文都是材料作文或話題作文，那么見(jiàn)到這些問(wèn)題后怎么樣去分析就顯得至關(guān)重要。這關(guān)鍵要看平時(shí)學(xué)習(xí)生活中我們?cè)鯓尤タ创龁?wèn)題，任何事情都有他的兩面性。遇到問(wèn)題要多問(wèn)幾個(gè)為什么，找找問(wèn)題產(chǎn)生的原因。多換幾個(gè)角度去思考。而不是糾結(jié)于一點(diǎn)不放，不要將問(wèn)題引入一個(gè)死胡同。

二、作文能力的培養(yǎng)

在高中學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中由于學(xué)科眾多，導(dǎo)致實(shí)際上學(xué)生并不能將大量時(shí)間用于寫作，所以只能在學(xué)生作文能力上下功夫，在平時(shí)的點(diǎn)滴生活中去培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。當(dāng)然作文能力的提高也絕不是一朝一夕的事情，它貫穿于我們生活的方方面面。

1．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

學(xué)生在寫作中的素材最好的來(lái)源就是社會(huì)的熱點(diǎn)事件，同時(shí)在新課改以來(lái)作文的題目也越來(lái)越多是考察學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的看法。就近幾年的高考作文題目就可以看出，社會(huì)熱點(diǎn)類作文成為了考察的新型重點(diǎn)題目。所以是否關(guān)注熱點(diǎn)已經(jīng)成為了高考作文是否成功的關(guān)鍵。

2.拓展寫作的思維

從本質(zhì)上說(shuō)，作文屬于語(yǔ)言與思維相結(jié)合的一門學(xué)科，作文能力的提高需要不斷強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)問(wèn)題的思考能力。所以我們不得不說(shuō)說(shuō)學(xué)生思維的拓展。那么怎么樣去拓展我們的思維呢？這就需要突破原本教育的束縛性，在應(yīng)試教育的思想下，學(xué)生答題方案只是為了成績(jī)。并不能表達(dá)出自己的思想，文章不能展現(xiàn)學(xué)生自我個(gè)性，這也是應(yīng)試教育最大的不足。影視作品，報(bào)刊雜志都可以?？偠灾跓o(wú)聲處，去拓展學(xué)生的寫作思維，而不是帶著枷鎖被動(dòng)前行。

3．培養(yǎng)哲學(xué)眼光

寫作能力的提高不僅要從關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)及如何拓展寫作思維這兩方面入手，還有一個(gè)重要方面即一定要有哲學(xué)的眼光。寫作本身就是文學(xué)的表現(xiàn)形式，而運(yùn)用哲學(xué)的眼光去寫作，文章才會(huì)更加深刻，更加吸引人，才會(huì)引起讀者的思考。

三、方法技巧

寫作技巧我們可以通過(guò)以下幾方面來(lái)得到提高，第一方面將真情實(shí)感訴諸與作文當(dāng)中。為學(xué)生搭建一座交流的平臺(tái)。第二部分可以采取學(xué)生相互交流，（組與組，班與班），甚至教師可以寫寫“下水”作文，拿出來(lái)與學(xué)生交流。第三部分可以先選擇模仿成功的文章，對(duì)文學(xué)大家作品的仿寫，是我們可以選擇的一條有效途徑，慢慢的寫作能力就會(huì)得到很大進(jìn)步。另外還可以通過(guò)對(duì)文章主題的把握及寫作修辭手法的運(yùn)用等這些方法提高寫作技巧。第四部分也可以從寫題目到開頭，再到中間，最后到結(jié)尾，這樣片段式的去練習(xí)。循序漸進(jìn)，逐步提高，這樣既沒(méi)有負(fù)擔(dān)，也提高了寫作興趣，一舉兩得。

在實(shí)際語(yǔ)文作文教育中，我們不僅要對(duì)高一到高三學(xué)生的教學(xué)提供一個(gè)階梯式的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要針對(duì)不同寫作能力的同學(xué)提供不同的教學(xué)方案，讓學(xué)生在一個(gè)漸漸的寫作學(xué)習(xí)過(guò)程中作文能力逐步提高。中學(xué)生的語(yǔ)言很多時(shí)候跟他們的年齡契合，常常讓人眼花繚亂，只有多加錘煉，回歸生活本真，方能寫出有“人氣”的好作文，從而決勝高考。

★作者單位：甘肅金塔縣中學(xué)。