淺析如何通過信息技術(shù)提高中職德育教學(xué)效果

◆陳 惠

(重慶市九龍坡職業(yè)教育中心)

淺析如何通過信息技術(shù)提高中職德育教學(xué)效果

◆陳 惠

(重慶市九龍坡職業(yè)教育中心)

專業(yè)能力的培養(yǎng)是中職學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)，但這樣進(jìn)行的教學(xué)模式，對于學(xué)生今后的就業(yè)雖是有利的，但無法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與企業(yè)忠誠度等優(yōu)良品質(zhì)。故而，在中職學(xué)校中不僅要提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)還要進(jìn)行德育教育，以此促使學(xué)生全面發(fā)展。

信息技術(shù) 中職德育 教學(xué)效果

一、引言

德育課對于大部分的學(xué)生而言都是非常無聊的，故而，很多學(xué)生都不會將大部分的精力花費(fèi)在德育的學(xué)習(xí)上。故而，教師應(yīng)針對已有的教學(xué)形式對德育教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。以下就是筆者以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將信息技術(shù)融入到中職德育《經(jīng)濟(jì)政治與社會》的教學(xué)過程中所進(jìn)行的探討，以期為更多的中職德育教師的教學(xué)提供參考。

二、利用信息技術(shù)的豐富資源進(jìn)行德育教學(xué)

信息技術(shù)隨著時(shí)間的推移，誠然進(jìn)入的各個(gè)領(lǐng)域。而在教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，能夠有效的提高教學(xué)效果。通過信息技術(shù)，教師能夠在網(wǎng)絡(luò)上尋找收集豐富的教學(xué)資源，以此進(jìn)行德育教學(xué)。傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，教師只是以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、自我對知識的認(rèn)知以及課本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)很可能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的德育知識有限與封閉。故而，教師通過利用信息技術(shù)，在德育教學(xué)中將那些豐富的資源向?qū)W生展示對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是非常有利的。針對德育教學(xué)內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)上那些豐富的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資料，讓學(xué)生能夠全面清晰的了解自己所學(xué)的內(nèi)容，從而能夠提高自己對知識內(nèi)容的認(rèn)識與了解。例如，在《經(jīng)濟(jì)政治與社會》的“商品的交換與消費(fèi)”的教學(xué)中，教師就可以通過運(yùn)用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找關(guān)于商品的交換與消費(fèi)的相關(guān)信息與資料，并將之進(jìn)行整理，使之能與所要教學(xué)的內(nèi)容相融合。

三、利用信息技術(shù)的視頻播放進(jìn)行德育教學(xué)

每個(gè)教師的教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)都是不同的，故而，若只是一直同一位教師進(jìn)行德育教學(xué)，很難提高學(xué)生的德育水平。同時(shí)，同一位教師教學(xué)，學(xué)生還有可能產(chǎn)生厭倦，無法專心進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此，教師可以利用信息技術(shù)的交互性，在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些優(yōu)秀的中職德育教師的教學(xué)視頻，并定期向?qū)W生播放。如此一來，不但能夠讓學(xué)生接受其他教師的教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生一種新鮮感，激發(fā)了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣，而且，能夠讓德育教師通過這些網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的德育教師的教學(xué)視頻，有所收獲，從而能夠提高自身的德育教學(xué)水平。例如，在“企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營”的教學(xué)中，教師就可以通過信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找優(yōu)秀的教學(xué)視頻，并在課堂上讓學(xué)生觀看。在學(xué)生看完之后，讓學(xué)生在課堂上講一講該視頻中教師教學(xué)的不足與優(yōu)秀的地方，并將視頻中的教師與自己的德育教師進(jìn)行對比，找出兩位教師的優(yōu)勢與不足，并讓學(xué)生寫下觀后感。如此一來，不僅能夠讓學(xué)生全神貫注的觀看視頻，學(xué)習(xí)視頻中教師所教授的“企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營”的內(nèi)容，同時(shí)通過學(xué)生的講述，改進(jìn)教師的教學(xué)形式，從而提高教師的教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的德育水平。

四、利用信息技術(shù)制作課件進(jìn)行德育教學(xué)

粉筆、黑板、教課書是傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要的教學(xué)工具，但在今天而言，這樣的教學(xué)工具是極為單調(diào)的，而這樣的教學(xué)，也難以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。而教師通過利用信息技術(shù)制作課件來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，刺激學(xué)生的感官，促使學(xué)生能夠全身心的投入到教學(xué)中。由此，在中職德育教學(xué)中，教師就可以利用信息技術(shù)來制作PPT等課件，將教學(xué)內(nèi)容中那些抽象的知識圖像化、音頻化、視頻化，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有趣的德育學(xué)習(xí)。例如，在“新時(shí)代的勞動(dòng)者”中“勞動(dòng)最光榮”的教學(xué)中，教師難以用口頭語言讓學(xué)生信服勞動(dòng)最光榮，就可以將一些圖片放到PPT課件上，再配上文字，讓學(xué)生清晰地感受到課本上的內(nèi)容。

五、信息技術(shù)與傳統(tǒng)德育課堂教學(xué)相融合

盡管利用信息技術(shù)進(jìn)行的德育教學(xué)有著非常大的優(yōu)越性，但教師還是不能忽略傳統(tǒng)德育教學(xué)的優(yōu)勢，不能在教學(xué)過程中完全依賴于信息技術(shù)。故而，教師需要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)德育教學(xué)與信息技術(shù)關(guān)聯(lián)性，并以此探究進(jìn)行有效的德育教學(xué)。如此一來，不僅能夠豐富德育課堂的教學(xué)形式，同時(shí)能夠避免學(xué)生完全依賴信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)深入了解學(xué)生的心理與生理發(fā)展，將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以此提高整體的德育教學(xué)效果，提高學(xué)生的德育水平。

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，利用信息技術(shù)進(jìn)行的德育教學(xué)是非常具有可行性的。當(dāng)然，以上筆者就通過信息技術(shù)提高中職德育教學(xué)效果的一些分析還是存在著不足的。由此，要真正落實(shí)運(yùn)用信息技術(shù)來提高中職德育教學(xué)效果，還需要更多的中職德育教師在實(shí)際的德育教學(xué)中進(jìn)行探究與探索。

[1]王侖.中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)改革思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2003，(04).

[2]劉德永.美國隱性課程理論對我國中職德育的適用性研究[J].新疆職業(yè)教育研究，2015，(02).