淺談小學(xué)語文閱讀量的重要性

◆金秀美

(浙江省義烏市尚經(jīng)小學(xué))

淺談小學(xué)語文閱讀量的重要性

◆金秀美

(浙江省義烏市尚經(jīng)小學(xué))

當(dāng)代社會，越來越重視教育。要提高我們教育水平，重點(diǎn)當(dāng)然是抓好基礎(chǔ)教育。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的重中之重，語文能力的提高需要學(xué)生們加大自身的閱讀量。閱讀量的大小，會對語文能力的提升產(chǎn)生怎樣的影響呢？對此進(jìn)行了探討。

小學(xué)語文 閱讀量 重要性

小學(xué)的教育是基礎(chǔ)教育，正如我們蓋樓要打好地基一樣，我們學(xué)習(xí)也要從基礎(chǔ)教育抓起，才能夠逐步向上，去學(xué)習(xí)更深層次的。小學(xué)語文是小學(xué)教育中重要學(xué)科，通過對語文的學(xué)習(xí)提高自身各方面的能力。有人說，語文就是閱讀，這句話說的沒有錯，但是也不夠全面，在閱讀量大的基礎(chǔ)上，也要保持閱讀的質(zhì)量，這樣，才能夠提高語文的素養(yǎng)。

一、語文閱讀量的重要性

國家新課改的不斷推進(jìn)，對小學(xué)語文教育教學(xué)的質(zhì)量也在逐步提高。在語文教學(xué)過程中，閱讀教育一直被重視。語文閱讀能力的提高了，能夠幫助學(xué)生們走進(jìn)更廣闊的世界，能夠鍛煉培養(yǎng)學(xué)生們的語言表達(dá)和溝通的能力。因此，教師要提高學(xué)生對于閱讀的興趣，加大學(xué)生的閱讀量，就可以提高語文素養(yǎng)。學(xué)生閱讀量的不斷加大，在書中學(xué)到的知識也越來越多，在以后寫作的時候，能夠?qū)⒆约核跁凶x到的素材轉(zhuǎn)變成自己的知識體系，也能夠豐富內(nèi)容，美化語言，提升自己。通過經(jīng)常性的閱讀，學(xué)生們鍛煉了自己的思維，感受到了作者想要表達(dá)的情感，產(chǎn)生了與作者的共鳴。

二、準(zhǔn)確把握語文閱讀的過程環(huán)節(jié)

要想讓學(xué)生們在閱讀當(dāng)中得到鍛煉，首先要教會學(xué)生們?nèi)绾稳ミM(jìn)行高質(zhì)量的閱讀，不要讓閱讀成為學(xué)生們的一種無形負(fù)擔(dān)。因此，要讓學(xué)生明白，不要為了閱讀而去閱讀，不能急于求成，這是一個慢慢的積累過程，通過長此以往的閱讀，不斷積累，才能夠讓自己不斷地豐富起來。

對于一篇文章的閱讀，要講究閱讀的方式方法。首先，我們要把握文章的主要內(nèi)容；其次，要去閱讀與作者相關(guān)的一些文章、書籍，了解作者寫作的背景，作者的人格人品，寫作特色等等。然后靜下心來，慢慢的了解作品的布局謀篇，欣賞品味作品中的語言文字，理解作者要表達(dá)的主題思想。閱讀的過程中，學(xué)生們可以將摘抄作品中好詞好句去欣賞品味。也可以把作品中的精彩片斷，多種方式去讀，或者做些批注，讀完以后也可以寫讀后感等等，通過閱讀一篇文章，到閱讀一系列的文章，閱讀量大了，對作品的理解當(dāng)然就比較到位了，甚至對這個作家就比較了解了，閱讀作品就容易與作家產(chǎn)生共鳴，提升了閱讀的層次。在閱讀的過程中養(yǎng)成的良好的語文習(xí)慣，對于提高語文的課堂效率也有很好的促進(jìn)作用。在預(yù)習(xí)的時候，也把這種良好的閱讀習(xí)慣運(yùn)用進(jìn)去，不但提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，對自學(xué)能力提升也起到了很大的作用。

三、積極探究語文閱讀量的對策策略

1.強(qiáng)化學(xué)生們的閱讀意識。讓學(xué)生們認(rèn)識到閱讀是一件讓人愉快的事情，閱讀量對于語文學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生們有刻意提高自己閱讀量的主動意識。有句話說：“創(chuàng)作來源于生活，創(chuàng)作是對生活的提煉?！边@對于小學(xué)生們來說，同樣是適用的。學(xué)生們的閱讀量增加了以后，會學(xué)到更多課堂以外的知識。我們可以在閱讀中領(lǐng)略不同民族風(fēng)情，不同國家民族之間的差別，也可以在閱讀中感悟到古今中外的文化，可以在閱讀中體會不同作者之間的遣詞用句，匠心獨(dú)具的構(gòu)思，精巧的結(jié)構(gòu)，精妙的開頭，雋永的結(jié)尾等等。

通過閱讀量的提高，學(xué)生們的眼界會越來越廣闊，學(xué)生們的積累的素材越來越多，學(xué)生們的語言越來越豐富，掌握的寫作技巧越來越多，在寫作中，自然會流露于筆端。通過對學(xué)生們閱讀量的提高，能夠讓學(xué)生們插上想象的翅膀，而不是僅僅拘泥于一種模式。以《小蝌蚪找媽媽》為例，我們可以鍛煉學(xué)生們的想象力，通過在閱讀中會得到不同動物的語言神態(tài)等，所以，可以在課堂上提問：“小蝌蚪在找媽媽的時候，遇到了各種動物，那么動物們分別會怎樣幫助小蝌蚪呢？”學(xué)生們聽到這種開放式的問題后，也會提高對語文的興趣，來發(fā)揮自己的想象力，爭先恐后的表達(dá)自己獨(dú)到的見解。因此，閱讀量加大了，對于學(xué)生們來說，不單單是只能提高寫作水平，還培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力；對于老師來說，也達(dá)到了，從“教”到“不需要教”的目的。

2.提高學(xué)生們的閱讀興趣。增大學(xué)生們的閱讀量，先要提高學(xué)生對于閱讀的興趣。因?yàn)?，“學(xué)習(xí)最好的老師是興趣”。只有對閱讀有了興趣，才能夠主動的去閱讀，才能增強(qiáng)閱讀量。語文老師可以在班級設(shè)置一個“閱讀吧”，學(xué)校專門安排一段閱讀的時間，讓學(xué)生們靜心閱讀；學(xué)校設(shè)置“開放性書吧”，讓學(xué)生們遣心閱讀；開放學(xué)校的圖書館、閱覽室，讓學(xué)生們不斷汲取需要的精神食糧。

綜上所述，我們能夠明白增加閱讀量，不但可以提高學(xué)生們的語文成績，還可以促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至改變一個人的世界觀價值觀，從而影響個人的一生的發(fā)展。

[1]秦俊巧.語文閱讀的重要性(J).語文建設(shè)，2012，(08).