新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題研究

◆徐明洋

(四川省蓬溪縣三鳳初級(jí)中學(xué)校)

新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題研究

◆徐明洋

(四川省蓬溪縣三鳳初級(jí)中學(xué)校)

提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題進(jìn)行了總結(jié)，然后對(duì)新課改背景下如何解決這些問題進(jìn)行了分析和研究，希望這些分析可以為同行的研究，提供一些幫助。

新課改 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 問題 對(duì)策

隨著新課程改革的提出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作獲得了很大的進(jìn)步，尤其是在信息技術(shù)的支持下，多媒體技術(shù)在初中教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。但是，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中始終存在一些問題，如教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等，這種情況下教師必須充分重視這些問題，不斷深化教學(xué)改革，營造出嶄新的教學(xué)面貌。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

雖然新課程改革獲得的成績有目共睹，但是其中的問題也不容忽視。隨著初中數(shù)學(xué)難度的增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面容易出現(xiàn)分化，加上當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式單一，教師將重點(diǎn)放在了習(xí)題分析上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，要想全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，還需要進(jìn)一步的探索和努力。

1.教學(xué)方式單一。當(dāng)前多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師始終采用傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式，教學(xué)方式非常單一，教學(xué)觀念也比較落后，這種情況下數(shù)學(xué)課堂顯得枯燥、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高。此外，目前很多初中數(shù)學(xué)教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了講授數(shù)學(xué)知識(shí)上，沒有意識(shí)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教育的重要作用，這對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升非常不利。

2.學(xué)生主體意識(shí)不強(qiáng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教師一味地進(jìn)行課堂知識(shí)的傳授，將大部分時(shí)間放在了灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)上，嚴(yán)重忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，這種形勢(shì)下學(xué)生的主體意識(shí)不強(qiáng)，習(xí)慣了教師在課堂中的安排，不能形成自己的主見，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性比較差，很難實(shí)現(xiàn)和教師、同學(xué)的互動(dòng)，因此教學(xué)課堂顯得非常呆板，嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.課堂評(píng)價(jià)不科學(xué)。目前，初中數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)普遍以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種情況下勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致課堂評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動(dòng)起來。加上當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師在課堂評(píng)價(jià)中的語言比較匱乏，評(píng)價(jià)非常單一、膚淺，有時(shí)甚至?xí)в幸恍┪耆?、諷刺性的語言，使學(xué)生的自尊心受到了嚴(yán)重的傷害，這對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有序開展非常不利。

二、新課改背景下改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

針對(duì)上文中提到的問題，為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師應(yīng)該始終堅(jiān)持以人為本的觀念，積極采用多元化教學(xué)方法，這對(duì)煥發(fā)課堂活力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常有利。下面結(jié)合筆者在初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)改善初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策與建議。

1.運(yùn)用多元化的教學(xué)方法。在新課改背景下，為了進(jìn)一步完善當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)用多元化的教學(xué)方法很有必要，這對(duì)解決數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題非常有利，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意自身角色的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)中主要引導(dǎo)和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。

2.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境。問題情境與生活化情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量非常有利。數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，很多學(xué)生在理解上會(huì)遇到一些困難，這種情況下為其創(chuàng)設(shè)生活化情境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。同時(shí)還要注意數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)際，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，提升學(xué)生解決問題的能力。

3.積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新和新課改緊密相關(guān)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)非常關(guān)鍵，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門比較單調(diào)、枯燥的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果不能與生活實(shí)際聯(lián)系起來，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以前單一的課堂表揚(yáng)評(píng)價(jià)方法在當(dāng)前的情況下已經(jīng)不再適用，與學(xué)生追求個(gè)體化學(xué)習(xí)的需求不再適應(yīng)，因此教師應(yīng)該積極追求評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況給予充分的肯定，并給出符合實(shí)際情況的建議和評(píng)價(jià)，充分關(guān)注學(xué)生生理和心理上的變化，以保證學(xué)生可以得到全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，自從新課改實(shí)施以來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了很大的進(jìn)步，但是其中存在的問題也是不容忽視的，為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師應(yīng)該積極總結(jié)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，利用多元化的教學(xué)方法，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，在原有評(píng)價(jià)機(jī)制基礎(chǔ)上展開創(chuàng)新，這樣才能有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)初中生的全面發(fā)展。

[1]杜明科.新課改背景下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的思考[J].教育教學(xué)論壇，2011，(15)：150.

[2]徐靜.淺析新課改背景下初中音樂課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].中國校外教育，2014，(07)：164.