高中體育選項(xiàng)式教學(xué)策略研究

◆呂海龍

(河北省唐山市豐潤車軸山中學(xué))

高中體育選項(xiàng)式教學(xué)策略研究

◆呂海龍

(河北省唐山市豐潤車軸山中學(xué))

傳統(tǒng)體育教學(xué)雖然學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目比較多，但是學(xué)生沒有對(duì)體育項(xiàng)目的選擇權(quán)，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的自主權(quán)，學(xué)生對(duì)體育的興趣受到了嚴(yán)重影響。高中體育選項(xiàng)教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，很多學(xué)校實(shí)施了體育選項(xiàng)是教學(xué)以后，體育教學(xué)效率得到了很大程度的提升。鑒于此，提出了當(dāng)前高中體育選項(xiàng)教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)高中體育選項(xiàng)式教學(xué)策略展開分析，供大家參考。

高中體育 選項(xiàng)式教學(xué) 教學(xué)策略

自從新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以來，體育選項(xiàng)教學(xué)得到了快速發(fā)展，在教學(xué)中獲得了一定的成績，但是從整體上來看還處于初級(jí)探索階段。在高中體育選項(xiàng)教學(xué)中遇到了很多問題，如課程內(nèi)容陳舊、領(lǐng)導(dǎo)不重視、教學(xué)評(píng)價(jià)混亂等，目前這些問題已經(jīng)引起相關(guān)教育專家的關(guān)注。針對(duì)選項(xiàng)教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的研究，對(duì)于促進(jìn)選項(xiàng)教學(xué)在高中體育中的發(fā)展具有非常積極的意義。

1 當(dāng)前高中體育選項(xiàng)教學(xué)中存在的問題

1.1 模塊安排不合理

隨著學(xué)校的擴(kuò)展，現(xiàn)在高中體育教師已經(jīng)嚴(yán)重不足，加上教師的專業(yè)水平有限、器材及場(chǎng)地等也不能適應(yīng)學(xué)生數(shù)量的增長，這種情況下，學(xué)校在教學(xué)中開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)模塊安排不合理的問題：一些學(xué)生喜歡保齡球、街舞，學(xué)校卻不能開設(shè)這樣的教學(xué)模塊；在選擇學(xué)習(xí)模塊時(shí)，出現(xiàn)了一些模塊人數(shù)較多，另外一些模塊人數(shù)過少的現(xiàn)象，面對(duì)這種形勢(shì)教師只能按照少數(shù)服從多數(shù)的原則重新編排，這樣一來就出現(xiàn)了一些學(xué)生被分到了自己不喜歡的模塊中，對(duì)于這些學(xué)生來說顯然是不公平的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到了嚴(yán)重的打擊。

1.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視

公共體育課程目前是高中課程建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，在高考指揮棒的引導(dǎo)下，重視語數(shù)外等文化課、輕視體育、音樂、美術(shù)的現(xiàn)象始終存在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育教學(xué)觀念嚴(yán)重落后，加上對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的意義認(rèn)識(shí)程度不足，導(dǎo)致體育教學(xué)中出現(xiàn)了管理混亂的現(xiàn)象，降低了高中體育管理者和教師對(duì)選項(xiàng)教學(xué)改革的熱情，高中體育選項(xiàng)教學(xué)的發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙。

1.3 教學(xué)場(chǎng)地、器材不足

為了使不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求得到滿足，選項(xiàng)教學(xué)需要在同一課時(shí)展開不同項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，一些高中目前在體育場(chǎng)地、器材等方面出現(xiàn)了嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，在體育選項(xiàng)教學(xué)中表現(xiàn)出了明顯的不足。尤其是一些學(xué)生非常喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)闆]有場(chǎng)地和場(chǎng)館，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在一些農(nóng)村學(xué)校，體育設(shè)施嚴(yán)重不足，甚至存在一些年級(jí)減少或者取消體育課程的現(xiàn)象。

2 高中體育選項(xiàng)式教學(xué)的策略

2.1 科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生選項(xiàng)

為了對(duì)學(xué)生盲目選項(xiàng)的問題進(jìn)行杜絕，學(xué)校及教師應(yīng)制定科學(xué)的選項(xiàng)指南，幫助學(xué)生了解各模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)和選課的程序，幫助學(xué)生了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)自己的影響，以便加深學(xué)生對(duì)自己所選項(xiàng)目的了解，真正了解體育學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要性，最終幫助學(xué)生分析自己的性格及心理特點(diǎn)，了解自己存在的優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展做鋪墊。

2.2 轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是高中教學(xué)中課程建設(shè)、教學(xué)改革的決策者和推動(dòng)者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念直接影響了學(xué)校發(fā)展的方向。教育行政部門應(yīng)加大力度督查體育課程教學(xué)，倡導(dǎo)在高中體育教學(xué)中實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，提高高中領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變其思想觀念和教育教學(xué)理念，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)改革引起充分的重視，切實(shí)將體育教學(xué)擺在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵位置上，將培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展作為主要教學(xué)目標(biāo)，營造出濃厚的體育教學(xué)氛圍，為學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的健康發(fā)展?fàn)I造良好的校園環(huán)境。

2.3 完善高中體育選項(xiàng)教學(xué)所需的場(chǎng)地及器材

高中體育選項(xiàng)教學(xué)的展開以體育場(chǎng)地、器材及設(shè)備為重要物質(zhì)基礎(chǔ)。在目前的情況下，很多學(xué)校不能在短時(shí)間內(nèi)改變因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)短缺而造成的場(chǎng)地、器材不足的情況，這種情況下應(yīng)該在教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置上充分結(jié)合學(xué)校目前的條件，引進(jìn)對(duì)場(chǎng)地要求不高的項(xiàng)目，同時(shí)體育教師應(yīng)將學(xué)?，F(xiàn)有體育器材的作用充分發(fā)揮出來，對(duì)常用器材的多種功能進(jìn)行開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)簡易的器材進(jìn)行制作，這樣一來，不僅解決了因?yàn)轶w育教學(xué)器材不足而造成的問題，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了鍛煉。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多人因?yàn)槿狈﹀憻挸霈F(xiàn)了身體上的疾病。在人的一生中，高中階段的教育是非常關(guān)鍵的，因此，重視高中體育教學(xué)非常重要，不僅可以提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。如果體育選項(xiàng)教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)，可以從最大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)教學(xué)效果的提高非常有利。教師應(yīng)該在體育教學(xué)實(shí)踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一旦遇到了問題應(yīng)及時(shí)提出有效的解決方案，最終使學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)素質(zhì)得到有效提高。

[1]俞培明，王軍靜，鐘聲.高中體育選項(xiàng)教學(xué)中面臨的問題及策略研究——基于鄞州區(qū)普通高中體育選項(xiàng)課現(xiàn)狀的調(diào)查[J].運(yùn)動(dòng)，2014，(04)：69-71.

[2]金虹英.“一主多選”策略引入高中體育教學(xué)的可行性研究——以杭州市余杭區(qū)余杭中學(xué)研究例[J].當(dāng)代體育科技，2012，(13)：46-48.

[3]單智毅.運(yùn)動(dòng)教育模式在高中體育籃球選項(xiàng)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].當(dāng)代體育科技，2013，(05)：43-44.

[4]巴日斯.高中體育選項(xiàng)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略.科學(xué)中國人，2015，(09)：105-107.