淺談如何提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性

◆劉文會(huì)

(吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))

淺談如何提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性

◆劉文會(huì)

(吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的規(guī)模也逐步擴(kuò)大，對(duì)于小學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。尤其是在素質(zhì)教育的影響下，小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的重要性日益突出。但是，根據(jù)近年來(lái)的相關(guān)調(diào)查研究表明，小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的過(guò)程中，仍然存在許多需要完善的地方。因此，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究分析，并提出幾點(diǎn)針對(duì)性的建議，旨在促進(jìn)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性。

品德與社會(huì)教學(xué) 有效性 建議

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)品德與社會(huì)教育的重要性越來(lái)越突出。小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)不僅有助于小學(xué)生人格的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展也有非常積極的意義。在生動(dòng)、活潑的品德與社會(huì)教學(xué)課堂中，小學(xué)生可以愉快地成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠加強(qiáng)對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)。但是，品德與社會(huì)作為一門(mén)特殊學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中仍然存在教學(xué)效率不明顯的現(xiàn)象，因此，尋找科學(xué)的途徑提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性是十分必要的。

一、小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中存在的不足

根據(jù)最新編制的品德與社會(huì)這一學(xué)科，其內(nèi)容以及形式都與學(xué)生生活實(shí)際十分貼切，能夠?yàn)檎n程教學(xué)提供科學(xué)的指導(dǎo)。但是，從當(dāng)前小學(xué)與品德課程教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在以下不足之處：

其一，教師教學(xué)觀(guān)念落后，沒(méi)有按照新課程教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)。對(duì)新教材缺乏足夠的研究分析，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，動(dòng)手操作能力較差。所以，整體教學(xué)效率不高。

其二，教師對(duì)該課程教學(xué)重視程度較低。在實(shí)際的教學(xué)中，不少教師有些照本宣科，對(duì)著教材講課文，或者讓學(xué)生看看電影、視頻就結(jié)束課程。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此，這樣的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生的發(fā)展是不利的，應(yīng)該讓課堂成為“以學(xué)生為主體”的模式。

其三，教師所教內(nèi)容過(guò)于陳舊，缺乏新意。社會(huì)在不斷地發(fā)展，因此在課程教學(xué)中也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。但是，在實(shí)際的品德與社會(huì)教學(xué)中，不少教師沒(méi)有結(jié)合當(dāng)下社會(huì)事例進(jìn)行教學(xué)，而是將一些陳舊的故事重復(fù)地講，雖然能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是不利于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐。

二、提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)有效性的建議

1.鉆研教材，把握課程目標(biāo)

在素質(zhì)教育下，教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念。教材具有指導(dǎo)性與參考作用，所以教師首要的任務(wù)是研究教材，只有自身吃透教材的情況下，才能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用。并且，要求教師要聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，要設(shè)計(jì)得具體、明確。另外，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念是十分必要的，在當(dāng)前的教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生能力、情感態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。除此之外，要注重教學(xué)目標(biāo)的貫徹落實(shí)。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)先要保證教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)施必須有針對(duì)性、層次性，然后必須滿(mǎn)足小學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。換而言之，只有科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)才能夠在課程的各個(gè)階段發(fā)揮出重要的作用。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前《品德與社會(huì)》這一課程指出，課程教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。所以，在日常的品德與社會(huì)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，從學(xué)生生活中發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生活富有積極作用的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)從中獲取學(xué)生相關(guān)的信息。只有在足夠了解學(xué)生的前提下，才能夠建立良好的師生關(guān)系，也只有如此，才能夠提高教學(xué)的有效性。所以，教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)課堂中，并且以創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，要注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。比如，在進(jìn)行《購(gòu)物有學(xué)問(wèn)》這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生在課堂建立“模擬超市”，并將購(gòu)物有關(guān)的知識(shí)融入情境中，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

3.精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

一方面，要求教師實(shí)行多種教學(xué)模式。小學(xué)生處于好奇心非常強(qiáng)烈的階段，所以對(duì)于新鮮事物充滿(mǎn)著興趣。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，要不斷地注入新思維、新內(nèi)容、新方法，使學(xué)生不斷地在新事物中認(rèn)識(shí)到不同的價(jià)值。所以，教師可以采用“合作學(xué)習(xí)”“自由發(fā)言”“比賽競(jìng)爭(zhēng)”等教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一課程的興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的時(shí)候，學(xué)到的知識(shí)才能夠有效地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

另一方面，注重對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，確定可供評(píng)價(jià)的指標(biāo)。以激勵(lì)為主要目的，讓學(xué)生意識(shí)到該課程的重要性。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)品德與社會(huì)屬于一門(mén)綜合性課程，良好的教學(xué)方式不僅有助于小學(xué)生品德學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立生活等也有積極的促進(jìn)作用。所以，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師要發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足之處，并積極改進(jìn)。與此同時(shí)，教師要完善自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)與研究，打造高效率品德與社會(huì)教學(xué)課堂。

[1]吳盛華.試論如何提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性[J].考試周刊，2015，(11)：130-131.

[2]李燕.提高小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)有效性策略探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，(06)：226-229.

[3]韓紹艷.淺談如何提高小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)的有效性[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015，(21)：138-139.