中學(xué)德育教育時(shí)效性不足的成因分析及對(duì)策研究

◆李 瓏

(四平市鐵西區(qū)第十七中學(xué)校)

中學(xué)德育教育時(shí)效性不足的成因分析及對(duì)策研究

◆李 瓏

(四平市鐵西區(qū)第十七中學(xué)校)

中學(xué)生是國(guó)家的棟梁之才，沒(méi)有一個(gè)好的品德，何談為國(guó)家做貢獻(xiàn)？因此，中學(xué)生的德育工作應(yīng)該被施以充分的重視才行。基于德育教育的基本理論，剖析了當(dāng)前中學(xué)德育教育時(shí)效性的不足成因，并給出了幾點(diǎn)解決對(duì)策。

中學(xué)德育教育 時(shí)效性 對(duì)策

為了提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是道德品質(zhì)，很多學(xué)校都開展了中學(xué)生德育教育。但是，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，雖然很多中學(xué)學(xué)校都開展了德育教育，但是中學(xué)德育教育的時(shí)效性并不能得到保證，很多種中學(xué)生展現(xiàn)了很多令人擔(dān)憂的素質(zhì)，例如，一些學(xué)生的價(jià)值取向存在很大偏差，還有一些學(xué)生存在很多不文明行為等等。因此，中學(xué)德育教育時(shí)效性研究亟不可待，本文從德育教育的含義入手，分析了中學(xué)德育教育時(shí)效性不足的成因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

1德育教育的具體含義

德育教育，首先要明白什么是德育。從廣義上來(lái)看，德育是指教師不僅要滿足社會(huì)要求，還要滿足受教育者本身的需要，并根據(jù)受教育者的年齡和思想道德水平等，采用不同的教育方法，對(duì)受教育者進(jìn)行教育，這個(gè)教育范圍不僅限于受教育者的思想品德和政治，還包括受教育者的心理素質(zhì)教育；而狹義的德育，僅僅是指教師對(duì)受教育者進(jìn)行的思想道德教育。

2中學(xué)德育教育時(shí)效性不足的成因分析

2.1社會(huì)方面

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，社會(huì)上出現(xiàn)了很多現(xiàn)象與中學(xué)生接受的德育教育存在強(qiáng)大反差，從而嚴(yán)重影響了中學(xué)德育教育的時(shí)效性。比如，在學(xué)校，老師要求學(xué)生應(yīng)該勤儉節(jié)約，但是當(dāng)前社會(huì)上奢靡浪費(fèi)現(xiàn)象屢見不鮮；學(xué)校里老師要求學(xué)生要講誠(chéng)信，但是當(dāng)前社會(huì)上的各種詐騙事件屢屢曝光。我國(guó)實(shí)行的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這種經(jīng)濟(jì)制度下人們的價(jià)值觀難免會(huì)產(chǎn)生一些偏頗，在中學(xué)生之間的體現(xiàn)就是現(xiàn)在的學(xué)生在考慮問(wèn)題時(shí)，越來(lái)越功利化。再加上，隨著物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們獲取信息的方式變得更加簡(jiǎn)便快捷，而互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息同樣會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的沖擊，加大中學(xué)德育教育的難度。

2.2學(xué)校方面

中學(xué)德育教育的教學(xué)質(zhì)量得不到保證，與中學(xué)學(xué)校脫不了干系。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施很久，但是當(dāng)前中學(xué)尤其是高中依然深受應(yīng)試教育的影響，往往只注重學(xué)生的文化課成績(jī)，對(duì)中學(xué)德育教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。表面上看來(lái)，很多學(xué)校都在大力鼓吹德育教育，實(shí)際上很少有學(xué)校能夠把學(xué)生的德育教育工作做到位。同時(shí)由于學(xué)校的不重視，德育教師的數(shù)量偏少，且教學(xué)能力參差不齊，沒(méi)有素質(zhì)較高的德育教師，何談?dòng)行岣咧袑W(xué)德育教育的時(shí)效性？最后，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生德育水平的考核制度不健全，考核制度的不健全，也大大制約了中學(xué)德育教育的開展。

2.3家庭方面

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多家庭生活水平較高，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子十分溺愛，對(duì)孩子提出的一些無(wú)理需求也都一一滿足，這種被寵壞了的孩子必然不會(huì)表現(xiàn)出較高的德育水平。近年來(lái)，單親家庭越來(lái)越多，而這些家庭的孩子由于受教育不完整，往往會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題少年；最后，由于沒(méi)有人去學(xué)習(xí)，也沒(méi)有人去教育應(yīng)該如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，因此很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)不知道應(yīng)該采用何種方法，不科學(xué)的教育方法同樣會(huì)對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生很大負(fù)面影響。

3提高中學(xué)德育教育時(shí)效性的對(duì)策

3.1社會(huì)方面

第一，由于新聞媒體的影響越來(lái)越明顯，社會(huì)應(yīng)該利用新聞媒體這一工具，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行積極正面的導(dǎo)向；第二，健全和完善我國(guó)的法律法規(guī)，有效減少社會(huì)上的犯罪時(shí)間對(duì)中學(xué)生心理上的沖擊；第三，科學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力為中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.2學(xué)校方面

首先，學(xué)校應(yīng)該摒棄應(yīng)試教育理念，充分重視并采取有效措施極力推進(jìn)起學(xué)生的德育教育工作；然后，學(xué)校應(yīng)該投入大量人力物力，配備一批高質(zhì)量的德育教師，建設(shè)一支能夠充分滿足學(xué)生教育需求的，高素質(zhì)的德育教師隊(duì)伍；再次，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，進(jìn)一步提高自己的道德水平；最后，學(xué)校必須建立完善的德育考核制度，完善的考核制度是德育教育時(shí)效性的保障。

3.3家庭方面

首選，家長(zhǎng)必須提高自己的道德水平，為孩子樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為孩子的道德行為做引導(dǎo)；再次，家長(zhǎng)必須要理智教育孩子，堅(jiān)決杜絕過(guò)分的溺愛孩子；最后，家長(zhǎng)要所學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母，利用科學(xué)的教育方法，培養(yǎng)出一個(gè)道德水平高的孩子。

[1]范能能.中學(xué)思想政治課教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].重慶師范大學(xué),2012.

[2]張賽玉.城市留守中學(xué)生品德教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].福建師范大學(xué),2014.