組織主辦班報　共建精神樂園

劉紅權(quán)

組織主辦班報共建精神樂園

劉紅權(quán)

組織學生辦報是一項綜合性語文實踐活動，也是一項非常有效的思想教育活動。在中小學，很多老師組織學生辦過手抄報，但長期堅持下來的很少，究其原因：一是缺乏有效指導，質(zhì)量不高；二是內(nèi)容單調(diào)，日久，則學生興趣索然。那么，能否使辦報成為一項連續(xù)性活動，并使學生樂于參與呢？

一、開辟班級管理專欄，激勵學生積極進取

為了鼓勵全班學生嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，勤奮學習，積極參加各項集體活動，促進學生全面發(fā)展共同進步，我班制訂了《三好學生評估細則》，從參加各項集體活動、愛護公共財物家庭表現(xiàn)、社會表現(xiàn)、考試成績、其它嘉獎等方面對學生進行量化評估，每月進行一次綜合評估，評出三好學生，并將評估結(jié)果公布于“班級管理”專欄，一學期結(jié)束，將每月評估結(jié)果匯總，并評出本期三好學生。這樣，每月的考評可直觀地反映學生的各項表現(xiàn)及好壞差距，學期評比也不再單純憑印象和考試成績。這一措施讓學生真切地感受到自己的一舉一動、一言一行和自己的榮譽是聯(lián)系在一起的，極大地激發(fā)學生遵規(guī)守紀、拼搏進取的積極性。在我班遲到的學生只須把自己的名字寫到黑板上就可回位（班干部據(jù)此登記），但沒有一個學生不怕因此而影響自己的考評分，遲到的現(xiàn)象很少。平時不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象也很少。為了鼓勵差生，我在“其它嘉獎”欄中設(shè)立了學習進步獎，讓差生也有“評優(yōu)評先”的機會，使差生感到自己也有“奔頭”。

二、匯聚知識趣聞，拓展知識，提高學生閱讀、學習的興趣

為了豐富班報內(nèi)容，我在班報中開辟了“知識趣聞”欄目，收集與課堂教學有關(guān)的故事趣聞。例如：和語文教學有關(guān)的文字的故事《一個“還”字引起的官司》《多寫一撇兩軍敗北》，修辭故事《哪個最高》《這個婆娘不是人》，寫作故事《無字信》《震懾群魔的半副對聯(lián)》，作家故事《劉禹錫與陋室銘》《蘇東坡改詩》《找罵作家》等；與英語教學有關(guān)的有《英文詩歌欣賞》《英美人的體態(tài)語言》等；與數(shù)學有關(guān)的有《乘法公式的變形策略》等。這些生動有趣的故事趣聞，加深了學生對課堂知識的理解，滿足了學生擴大知識面的需要，激發(fā)了學生進一步閱讀、學習的興趣。

三、展示學生作品，使學生獲得成就感

班報能給學生提供展示寫作能力和水平的平臺。在班報中，除了刊登學生寫作的新聞、通訊外，我還專門設(shè)置了“優(yōu)秀習作選”專欄。刊登學生作文中的優(yōu)秀作品，讓學生品嘗發(fā)表作品收獲成功的喜悅，使學生獲得成就感。

長期的實踐經(jīng)驗告訴我：作為一項語文綜合實踐活動，辦報對學生具有很強的吸引力。第一，學生樂于參與。為了展示自己的能力、水平，為了得到老現(xiàn)、同學、家長的贊許，為了表達自己的思想感情，很多同學積極撰稿。撰稿投稿成為學生的一種需要，一種內(nèi)在追求。只要能入選，有的同學將一篇文稿修改、重寫兩三遍也樂此不疲。其次，班報以身邊的人和事為描寫、評論對象，內(nèi)容切合學生思想、學習、生活實際，有針對性，學生愛讀。有一個學生寫過一篇題為《“星”輝灑滿我的心》的文章（“星”指班報“晨星”），文章描寫讀報的感受是：“每當新的一期班報打印出來時，同學們都爭先恐后地從老師的手中接過新報，迫不及待地觀看起來。有的人在那里查看自己的考評成績，有的在那里品味同學的習作，有的在那里欣賞精彩的趣聞——班報成了大家照看自己行動的鏡子，成為老師授予先進同學的旗幟，成為大家交流思想、交流寫作經(jīng)驗的平臺，成為照耀我們心扉的一顆閃亮的明星。”第三，班報幫助營造了良好的輿論環(huán)境，它用正確的輿論教育人、鼓舞人、鞭策人，培養(yǎng)了勤奮好學，積極進取的班風，推動各項工作的順利進行，成為治班的好幫手?？傊?，班報成為了師生共同的精神樂園。

［作者通聯(lián)：湖北咸寧市咸安區(qū)永安中學］