初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)探究

◆紀(jì)常春

(內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市克什克騰旗宇宙地中學(xué))

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)探究

◆紀(jì)常春

(內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市克什克騰旗宇宙地中學(xué))

近年來，隨著義務(wù)教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐也發(fā)生了深刻的改變，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法也越來越注重學(xué)生的自主探究和自主思考的能力，這就對教師的教學(xué)指導(dǎo)方法有了新的、更高的要求。

初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法 指導(dǎo)

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的意義

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要求學(xué)生要有良好的邏輯思維，更要掌握一定科學(xué)、合適的學(xué)習(xí)方法，而好的學(xué)習(xí)方法能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上達到事半功倍的效果，尤其在提高數(shù)學(xué)成績上的表現(xiàn)更加突出。具體地說，就像兩只螞蟻想翻過墻去找食物，其中一只看到了事物就不急思索向上爬，結(jié)果發(fā)到一半精疲力竭，掉回了原地，而另一只螞蟻在經(jīng)過探索思考之后，繞墻而過，很快它就得到了食物。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也如同此理，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以高效的促進問題的解決和效率的提升，達到事半功倍的效果。這就要求教師，在教學(xué)實踐中，不僅僅讓學(xué)生學(xué)會書本上的知識和考試內(nèi)容，還要教他們?nèi)绾胃痈咝Ш侠淼貙W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中形成一套科學(xué)系統(tǒng)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的意義就在于，在注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)生邏輯思維之外，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力，利用各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在學(xué)習(xí)實踐中，掌握一套科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進而提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的具體內(nèi)容

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)實質(zhì)上是教師在通過長期的教學(xué)實踐而總結(jié)出的教學(xué)經(jīng)驗。一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。考慮在數(shù)學(xué)教學(xué)初期，由于學(xué)生剛剛步入初中的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)的自主性不夠高，這就需要教學(xué)在教學(xué)過程中，充分引導(dǎo)學(xué)生，改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由被動接受知識灌輸變?yōu)橹鲃犹骄繑?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在引導(dǎo)中實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體。二是合作探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在合作中進行問題探究，不僅有利于提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升，還有助于培養(yǎng)團隊合作意識，這對于一個班級的整體學(xué)習(xí)進步都大有裨益。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生養(yǎng)成互幫互助、相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識，促進整個班級共同進步。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的具體實踐

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進行學(xué)習(xí)信心引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，這就要求教師在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，適當(dāng)?shù)刂圃煲欢ǖ膶W(xué)習(xí)動力，增強學(xué)習(xí)信念，也有利于促進他們的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)差距的學(xué)科，差距越大，對于學(xué)生在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)信心影響就越大，使得班里數(shù)學(xué)成績好的會越來越好，成績差的學(xué)生越來越差。因此，教師一定要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生多鼓勵多互動，引導(dǎo)他們樹立良好的自信心，增強學(xué)習(xí)動力。

2.促進學(xué)習(xí)習(xí)慣改變，進行課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)之一，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)偏向于基礎(chǔ)性，課前預(yù)習(xí)就極為關(guān)鍵，有利于針對自己的預(yù)習(xí)過程中遇到的問題有重點的在課堂上進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，增強教學(xué)效果。同時，學(xué)生把預(yù)習(xí)所學(xué)到的知識，經(jīng)過課堂教學(xué)的實踐，能夠更加深刻地理解和熟練地進行掌握。這就要求教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，促進學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，增強自主學(xué)習(xí)能力。

3.注重學(xué)習(xí)方法交流，進行學(xué)習(xí)思維引導(dǎo)。學(xué)習(xí)交流是學(xué)生愛學(xué)習(xí)過程中與他人相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的過程，有利于開拓解決數(shù)學(xué)問題的思維方式。“多問多思”是拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的重要方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，一味的埋頭苦學(xué)是不利于學(xué)生的思維擴展的，很多解題方法是在學(xué)生于老師、學(xué)生與學(xué)生彼此交流過程中得到的。這就要求教師，多多鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流，激發(fā)學(xué)生主動提問的興趣，使得學(xué)生在“多問多思”過程中，發(fā)散了學(xué)習(xí)思維。

4.提升學(xué)生綜合素質(zhì)，進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在于提升學(xué)生的思維邏輯能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察分析能力、想象探究能力等多方面的綜合學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個逐步深入的研究過程，這就要求教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，針對不同學(xué)生的不同特點，因材施教，發(fā)掘?qū)W生的潛力。同時，通過豐富的課堂形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且鼓勵學(xué)生參加有關(guān)的課外實踐活動，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)指的是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、方式以及一些非智力成分組成的關(guān)于動力、控制、執(zhí)行、反饋的有機整體。新教改的主要突出特點就是使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力得到提升，而數(shù)學(xué)作為一門具有很強思維邏輯的學(xué)科，本身就要求學(xué)生要有較強的探究性思維。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，要充分把握初中生的思維特點，系統(tǒng)全面了解教學(xué)中學(xué)生對課程知識的接受狀況，根據(jù)課堂效果反饋進行方法調(diào)整，從而找到一套科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方法。

[1]李慶恩.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效策略分析[J].課程教育研究，2014，(17).

[2]彭勁清.新課程改革下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].新課程，.2014，(10).