案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用研究

山東 趙福蘭

案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用研究

山東 趙福蘭

近年來(lái)，我國(guó)教育行業(yè)取得很大成就。課程改革給初中政治學(xué)科的教學(xué)模式帶來(lái)了巨大改變，使其更有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中政治與實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，并且具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性。通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生切實(shí)理解初中政治中的理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)加深印象，同時(shí)也能提升學(xué)生政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

案例教學(xué)法 初中政治 教學(xué) 運(yùn)用

初中政治學(xué)科的理論性和實(shí)踐性極強(qiáng)，因此需要學(xué)生準(zhǔn)確理解教師教授的理論知識(shí)，才能將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)師生雙方的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到初中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、初中政治中案例教學(xué)法可行性的分析

初中政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是讓教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生完成獨(dú)立思考，并使學(xué)生可以在生活中更好的應(yīng)用政治知識(shí)。教師們運(yùn)用案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。案例教學(xué)具有典型化和生活化的特點(diǎn)，能夠在初中政治學(xué)科中發(fā)揮重要作用，它能使抽象的知識(shí)變得容易理解。教師在進(jìn)行政治教學(xué)過(guò)程中，將典型案例講給學(xué)生聽，并且引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)行小組討論，最終對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深的理解，同時(shí)增加了師生間的互動(dòng)，更重要的是這種方式得出的結(jié)論更能讓學(xué)生信服，最終促進(jìn)了初中政治教學(xué)。

二、案例教學(xué)的運(yùn)用

（一）實(shí)踐性原則

人們常說(shuō)學(xué)以致用，教師教授知識(shí)最終目的是使學(xué)生能在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用。初中政治教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是讓學(xué)生樹立健康積極的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。因此案例教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該是如何聯(lián)系實(shí)際，這就需要教師尋找合適的案例。古代聞雞起舞一類的事例，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，并且沒有說(shuō)服力。因此，教師可以分析身邊或網(wǎng)上的事例進(jìn)行講解。例如，在學(xué)習(xí)《知識(shí)讓人生更美麗》時(shí)，教師可以將一位家庭困難的學(xué)生不畏艱苦，努力求學(xué)的事情：有一學(xué)生王某居住在農(nóng)村，母親體弱多病，全家靠父親種地維持生計(jì)，王某一家為了供王某上學(xué)省吃儉用，但是天有不測(cè)風(fēng)云，王某父親積勞成疾病倒了，王某必須輟學(xué)照顧父母。不幸的命運(yùn)沒有打垮王某，他在家里照顧雙親之余，仍舊努力的自學(xué)，最終完成了初中學(xué)業(yè)。通過(guò)這一事例激起學(xué)生求知欲，使一些不惜福的學(xué)生從中感悟，使學(xué)生明白不要攀比物質(zhì)條件，讓學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓自己變得更加優(yōu)秀。

（二）針對(duì)性原則

教師挑選的案例一定要有針對(duì)性，選擇與學(xué)生有關(guān)聯(lián)的案例，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生有更多的感悟。比如，有些學(xué)生平時(shí)不守紀(jì)律，但是熱愛勞動(dòng)。教師在講授《不一樣的環(huán)境，不一樣的“我”》時(shí)，可以讓學(xué)生們?cè)诩埳狭谐鲎约旱膬?yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生們已經(jīng)能夠全面的認(rèn)識(shí)自己，然后教師及時(shí)表?yè)P(yáng)這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這節(jié)課上這些學(xué)生十分守紀(jì)律，并積極回答教師提出的問題，這時(shí)，教師仍需及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白人是可以改變的，缺點(diǎn)可以改正，學(xué)生在這節(jié)課就會(huì)有所收獲、有所成長(zhǎng)。最后，教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，把鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生作為這節(jié)課的總結(jié)，顯得較為自然。這樣一來(lái)，這節(jié)課的氣氛活躍，教學(xué)效果明顯，學(xué)生們也都有所收獲，最終達(dá)到并超出預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（三）多樣性原則

具有趣味性的案例能夠吸引學(xué)生，不僅如此，不同的授課方式也會(huì)使學(xué)生感覺新穎。如今多媒體教學(xué)很受學(xué)生歡迎，教師把案例音頻和視頻處理，使學(xué)生能夠直觀感受課堂知識(shí)。例如，根據(jù)實(shí)際生活中的熱點(diǎn)問題，播放一段老人過(guò)馬路摔倒的案例，將視頻暫時(shí)播放前一部分，根據(jù)這個(gè)情境讓學(xué)生分組討論該如何做的問題。討論過(guò)后，繼續(xù)播放案例，讓同學(xué)們看到最終案例中的人是怎樣選擇的，并且最終產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果，從而讓學(xué)生受到啟發(fā)。再比如，在學(xué)習(xí)《友情伴我行》時(shí)，教師可以用多媒體播放一段案例，一位同學(xué)性格很內(nèi)向，不愛與人交流，班級(jí)上的同學(xué)覺得他性格古怪，不好相處，然后這位學(xué)生受到了孤立并感到很煩惱。視頻播放到此可以暫停，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，探討學(xué)生該采取怎樣的做法解決問題。之后，繼續(xù)視頻的播放，視頻中的同學(xué)選擇敞開心扉，主動(dòng)和同學(xué)們開始交流，最終與大家成為了朋友。視頻播放完畢后，學(xué)生回想自己的想法，之后再由教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地理解課堂知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中的政治課堂中運(yùn)用教學(xué)案例，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果顯著。案例教學(xué)需要教師深入研究政治教材和學(xué)生，做生活中的有心人。同時(shí)，將更多好的、新的教學(xué)方法融入其中，從而優(yōu)化課堂， 提高初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

［1］王殊華.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探析［J］.新課程研究（下旬），2014（8）：24-25.

［2］姚鴻燕.淺談案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用［J］.亞太教育，2015（10）：54-54.

［3］王慶芬.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用［J］.高考，2015（6）：17.

［4］聶方舟.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探討［J］.讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（29）：220.

（作者單位：山東省菏澤市牡丹區(qū)安興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）