微視頻教學(xué)與初中英語相結(jié)合的教學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)分析

☆孫翱

（安徽師范大學(xué)，安徽蕪湖241000）

微視頻教學(xué)與初中英語相結(jié)合的教學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)分析

☆孫翱

（安徽師范大學(xué)，安徽蕪湖241000）

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，“微”的概念逐漸融入到人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中去。微視頻以其高效性和便捷性也被廣泛地應(yīng)用在了教學(xué)當(dāng)中。英語學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者對語言的習(xí)得過程，在此學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣起到了一個(gè)至關(guān)重要的作用。興趣是最好的老師，特別對于正在打基礎(chǔ)的初中生來說，提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣無疑讓他們在未來的發(fā)展又多了一種可能性，因?yàn)殡S著地球村的出現(xiàn)，英語作為一種重要的技能，將越來越體現(xiàn)其重要性。教育部發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試用）》中提出要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。而微視頻與英語教學(xué)的結(jié)合無疑讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行了重新的認(rèn)識，本文主要分析了英語教學(xué)中結(jié)合微視頻方式的優(yōu)勢及缺點(diǎn)。

微視頻教學(xué)；初中英語

一、引言

科技的迅速發(fā)展帶給我們的是生活方式的改變，學(xué)習(xí)也不例外。這種便捷讓現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸向自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)方向發(fā)展，與此同時(shí)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)逐漸滿足不了學(xué)生的個(gè)性化需求，所以，“翻轉(zhuǎn)課堂”、“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”等概念應(yīng)運(yùn)而生。在眾多概念當(dāng)中，“微”的概念恰到好處地融入到教學(xué)當(dāng)中，尤其是微視頻與教學(xué)的融合。微視頻資源是集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫為一體的教學(xué)資源，它能很好地吸引學(xué)生的注意力，滿足英語碎片式學(xué)習(xí)的要求。尤其是微視頻教學(xué)資源又滿足了教師教學(xué)的要求。因?yàn)樵谝还?jié)課45分鐘內(nèi)，教師要對重難點(diǎn)各個(gè)擊破，微視頻恰好滿足了該需求。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)傾向。微視頻與英語教學(xué)的結(jié)合則能很大程度上改善現(xiàn)在的英語學(xué)科教學(xué)環(huán)境，因?yàn)槲⒁曨l的互動(dòng)性可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)。而且當(dāng)微視頻與一些特定的教學(xué)方式比如小組化學(xué)習(xí)相結(jié)合的時(shí)候，則能做到完全把課堂還給學(xué)生，這將增強(qiáng)學(xué)生的參與精神，最終將會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)。

二、微視頻教學(xué)

簡單來講，微視頻教學(xué)是主要以微視頻作為教學(xué)資源的一種教學(xué)方式。該種教學(xué)方式主要是由網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程演變而來。近年來微視頻教學(xué)主要表現(xiàn)為在線教學(xué)，不過本研究的焦點(diǎn)放在線下教學(xué)，即課堂微視頻教學(xué)。上海師范大學(xué)的黎加厚教授認(rèn)為，微視頻教學(xué)是指時(shí)間在五分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容簡短，集中解決一個(gè)問題的小片段。由此我們可以看出，通過微視頻教學(xué)教師可以很好地對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行解構(gòu)。通過生動(dòng)的微視頻，學(xué)生可以不再畏懼教學(xué)的重難點(diǎn)。教師在進(jìn)行微視頻教學(xué)時(shí)就要盡量通過一種簡單、直接并且相對輕松的方式來教授重難點(diǎn)，這樣就大大舒緩了學(xué)生的畏難情緒。從而最大可能地實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)[1]。

三、英語課堂微視頻教學(xué)方式的優(yōu)勢

微視頻教學(xué)其實(shí)只是改變了英語教學(xué)的形式，并沒有改變英語教學(xué)的內(nèi)容。該種教學(xué)方式旨在以一種更加吸引學(xué)生的方式來實(shí)現(xiàn)知識技能的提升，讓學(xué)生更加愿意融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。初中英語教學(xué)問題有很多，而微視頻就可以發(fā)揮其特長，充分利用文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等多媒體形式來改善教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與來更好地學(xué)習(xí)。

1.聽力方面

在進(jìn)行微視頻聽力訓(xùn)練時(shí)，教師可以在備課時(shí)制作好發(fā)音相對純正的視頻，并可以添加字幕以供學(xué)生更好地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，這種視聽訓(xùn)練會(huì)大大提高學(xué)生聽力的敏感度和學(xué)習(xí)興趣，而且還有助于學(xué)生進(jìn)行形象思維。微視頻教學(xué)另外一個(gè)優(yōu)勢就是可以進(jìn)行聽音復(fù)述和聽音討論的訓(xùn)練，即在播放完完整的一句話時(shí)，教師可以暫停以讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，或者在播放完一小段視頻后，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。此種教學(xué)方法可以結(jié)合單純的視頻觀看來進(jìn)行教學(xué)，改善了教學(xué)方法的單一性[2]。

2.口語方面

英語口語的訓(xùn)練是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過程，只要讓學(xué)生敢于去開口說話，即使說錯(cuò)了，即使發(fā)音非常不標(biāo)準(zhǔn)，但隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的提高和教學(xué)方法的正確使用，學(xué)生會(huì)有主動(dòng)去表達(dá)的意愿[3]，所以“誘導(dǎo)”出學(xué)生想說的欲望則顯得尤為重要，而微視頻與英語教學(xué)的結(jié)合恰恰能讓英語課堂活躍起來。在實(shí)際的英語教學(xué)中，可以利用課前錄制小視頻的形式讓學(xué)生參與進(jìn)來，比如讓5個(gè)學(xué)生來演一個(gè)5分鐘的英語話劇，錄制成小視頻并在下次英語課堂上播放給學(xué)生看，然后全班學(xué)生可以分組，每周一個(gè)小組來表演。這種方式可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且也從側(cè)面鼓勵(lì)學(xué)生去開口說話。其次，教師在制作微視頻的過程中會(huì)無可避免地接觸到發(fā)音純正的英語小視頻，這也在無形之中矯正了教師的發(fā)音。

3.閱讀方面

微視頻與英語教學(xué)的結(jié)合可以在一定程度上改善閱讀材料的過于單一化[4]。在實(shí)際教學(xué)中教師可以利用微視頻的形式來對閱讀材料進(jìn)行研析。比如把一篇文章的故事情節(jié)做成小動(dòng)畫的形式，并在動(dòng)畫的最后以文章后的問題作為原型來設(shè)置懸念，此類教學(xué)方法特別適合故事類閱讀材料的教學(xué)。除此之外，教師同樣可以通過小動(dòng)畫的形式去講解常用的幾種閱讀方法，并鼓勵(lì)學(xué)生通過練習(xí)去形成自己的閱讀風(fēng)格。最后學(xué)生則會(huì)在良好的閱讀習(xí)慣、科學(xué)的閱讀方法中進(jìn)行高效閱讀。

4.寫作方面

初中英語寫作難，教學(xué)生寫好作文更難，但微視頻與英語教學(xué)的結(jié)合也許可以啃下這個(gè)“難啃的硬骨頭”。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)首先吃透該作文的要求，比如作文話題是全球變暖，那教師就可以播放全球變暖的公益宣傳片以引起學(xué)生的共鳴，之后再播放一些組織開始從身邊做起去改善地球環(huán)境的行動(dòng)短片，此時(shí)學(xué)生都有了自己的一些想法，這時(shí)候可以先議后寫，即讓學(xué)生們各抒己見，來討論怎樣來保護(hù)地球，這種教學(xué)方式就打破了沒什么可寫的僵局。其次，教師也要知道寫作能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以務(wù)必要在教學(xué)進(jìn)程中保持很大的耐心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，因?yàn)樘暨x和教學(xué)內(nèi)容契合度非常高、質(zhì)量非常好的微視頻也是需要耐心和毅力的。

四、英語課堂微視頻教學(xué)方式的劣勢

要想實(shí)現(xiàn)微視頻教學(xué)，教師首先應(yīng)該在課前就把在課堂中要用的微視頻準(zhǔn)備好。但是在制作微視頻的過程中則會(huì)因?yàn)檫@樣或者那樣的原因?qū)е挛⒁曨l素材收集較耗時(shí)，并且實(shí)際制作過程對制作者有很高的要求以及對播放的環(huán)境要求較高等等。

五、結(jié)束語

微視頻教學(xué)其實(shí)只是改變了英語教學(xué)的形式，并沒有改變英語教學(xué)的內(nèi)容。該種教學(xué)方式旨在以一種更加吸引學(xué)生的方式來實(shí)現(xiàn)其知識技能的提升，讓學(xué)生更加愿意融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。初中英語教學(xué)問題有很多，而微視頻就可以發(fā)揮其特長，充分利用文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等多媒體形式來改善教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與來更好地學(xué)習(xí)。但在實(shí)際過程中也會(huì)因?yàn)橐恍﹩栴}導(dǎo)致比如選題與教學(xué)內(nèi)容不符、微視頻時(shí)間過長、畫質(zhì)不清晰、噪音太大以至于影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及配音語速過快或過慢等等。所以，要想充分地利用微視頻教學(xué)方式的優(yōu)勢，教師需要在這些方面下功夫。

[1]龔李梅.微視頻在初中英語聽說課教學(xué)的微課應(yīng)用探索[D].成都:四川師范大學(xué),2015.

[2]胡艷.微視頻教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].武漢:華中師范大學(xué),2013.

[3]趙婷.微視頻在初二英語教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].銀川:寧夏大學(xué), 2014.

[4]趙桂娟.初中英語口語教學(xué)中的微視頻應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2014,（23）:105-106.

G434

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1671-7503（2016）21-0070-02

鄭方林]