新形勢下對學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

湖北　舒瑞瓊

?

新形勢下對學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

湖北舒瑞瓊

【摘要】要以就業(yè)為導(dǎo)向，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才。并有針對性地提出了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)對策，幫助高職生提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)就業(yè)能力職業(yè)指導(dǎo)

一、就業(yè)能力概念

就業(yè)能力是指畢業(yè)生在校期間通過知識學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實(shí)現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)?？傊蜆I(yè)能力是一種與就業(yè)相關(guān)的綜合能力，是一系列技能、個體特質(zhì)的組合，是勞動者能夠獲得并保持工作以及晉升職務(wù)的能力。從高等教育角度而言，就業(yè)能力是指大學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在畢業(yè)時具有獲得工作職位的能力，以及在獲得工作后保持工作與晉升職務(wù)的能力。

關(guān)于就業(yè)能力由哪些要素構(gòu)成，同樣沒有達(dá)成共識。米特切爾認(rèn)為。就業(yè)能力包括智力能力、社會和人際交往能力、經(jīng)營和創(chuàng)業(yè)能力、多元技術(shù)技能等。Knight Yorke通過對雇主們的調(diào)查研究認(rèn)為，就業(yè)能力由對專業(yè)知識的理解力（Understanding）、具有工作所需要的專業(yè)及通用技能（Skills）、表現(xiàn)為具有自信心的自我效能（Efficacy Beliefs）以及體現(xiàn)戰(zhàn)略反應(yīng)和思考的元認(rèn)知（Meta—cognition）能力等四方面組成。美國培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會將就業(yè)能力分為

基本勝任力、溝通能力、適應(yīng)能力、群體效果、影響能力等5個類別、共16項(xiàng)技能。鄭曉明認(rèn)為，就業(yè)能力由學(xué)習(xí)能力、思想能力、實(shí)踐能力、應(yīng)聘能力和適應(yīng)能力等構(gòu)成。張麗華等對大學(xué)生就業(yè)能力的調(diào)查研究表明，大學(xué)生就業(yè)能力由思維能力、社會適應(yīng)力、自主能力、社會實(shí)踐能力和應(yīng)聘能力等五個維度構(gòu)成。張云仙對高職生就業(yè)能力的調(diào)查表明，高職生就業(yè)能力由問題解決、人際交往、團(tuán)隊合作、自主管理和社會適應(yīng)能力等五個維度構(gòu)成。這些實(shí)證研究大多是通過對大學(xué)生自身就業(yè)能力的評價進(jìn)行探索性因素分析而得出的，為高校和大學(xué)生明確就業(yè)能力的構(gòu)成并且有針對性培養(yǎng)就業(yè)能力提供了科學(xué)依據(jù)。

二、當(dāng)前 加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

目前，呈現(xiàn)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，某種程度是因就業(yè)思想教育、就業(yè)指導(dǎo)，不全面、不到位、無深度，無實(shí)效性的原因造成的。職業(yè)指導(dǎo)作為就業(yè)的“敲門磚”，首先有利于幫助學(xué)生打開就業(yè)之門，有利于幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、有助于提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的正確性，有助于學(xué)生明確自身發(fā)展方向，分析自身優(yōu)劣勢，確定適合于自己的職業(yè)道路，在就業(yè)的寬闊大道上越走越寬，越走越亮；其次有助于幫助企業(yè)避免大量的人員跳槽，節(jié)約人力資源成本，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)；再者，有助于提高高等職業(yè)院校的就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)高等職業(yè)院校的內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)全社會的就業(yè)工作步入良性循環(huán)發(fā)展階段。

三、 學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的對策

1.強(qiáng)化師資、注重培訓(xùn)，提高職業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量

提高職業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量，教師水平是核心，有了高水平的職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍，才能有效提高的職業(yè)指導(dǎo)水平，才能保證有效的職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。要提高師資隊伍水平，必須從四個方面著手，一是建立和完善科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的選拔機(jī)制，挑選職業(yè)素質(zhì)過硬、責(zé)任心強(qiáng)、知識淵博并具有較強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)能力的人才充實(shí)到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心；二是建立由專職輔導(dǎo)員組成的院系職業(yè)指導(dǎo)隊伍，并建立院系兩級職業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系；三是采取“內(nèi)配外訓(xùn)“的方式，加大對職業(yè)指導(dǎo)人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，為他們提供學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，使他們在從事職業(yè)指導(dǎo)工作中逐步具備職業(yè)資質(zhì)，向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展；四是選派職業(yè)指導(dǎo)教師到企業(yè)下廠鍛煉，在用人單位掛職，加強(qiáng)與用人單位的溝通交流、逐步掌握職業(yè)分類，職業(yè)方向，市場導(dǎo)向、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識，以便有針對性的開展職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)競爭力。

2.注重改革、豐富內(nèi)容，提高職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性應(yīng)注重職業(yè)指導(dǎo)的改革，重點(diǎn)應(yīng)在職業(yè)指導(dǎo)模式及課程改革方面：

在職業(yè)指導(dǎo)模式方面，就業(yè)指導(dǎo)模式改革要堅持"就業(yè)導(dǎo)向"和"能力導(dǎo)向"，立足高職學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需要，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和能力。在此方面，一要根據(jù)高職學(xué)生的素質(zhì)和特點(diǎn)，加大對現(xiàn)有教學(xué)模式的改革，采取靈活多樣、吸引力強(qiáng)的指導(dǎo)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)指導(dǎo)的重視；二要切實(shí)實(shí)現(xiàn)從"教師主體"到"學(xué)生主體"的轉(zhuǎn)變，按照“一切為了學(xué)生|、一切有利于學(xué)生”的主導(dǎo)思想，調(diào)動學(xué)生參與職業(yè)指導(dǎo)的積極性，提高教與學(xué)的互動性，使學(xué)生主動參與、熱情高漲，教師授之為悅；三要提高實(shí)踐類教學(xué)指導(dǎo)的比例，在注重理論指導(dǎo)的同時，加大對認(rèn)知能力、感受能力、領(lǐng)悟能力的培訓(xùn)，使學(xué)生能力有實(shí)質(zhì)性的提高；四要高度重視就業(yè)心理輔導(dǎo)，加大對就業(yè)前的心理疏導(dǎo)與心理調(diào)控能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生陽光、健康、向上的心態(tài)，使學(xué)生能夠積極面對、應(yīng)對職業(yè)生涯中的困難與挫折。

3.以企業(yè)為依托，以學(xué)生社團(tuán)為紐帶，進(jìn)行社會實(shí)踐活動

社會實(shí)踐可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生社會責(zé)任感、社會價值觀、職業(yè)能力、敬業(yè)精神等能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生利用集中休息時間通過參與行業(yè)公益活動、社會調(diào)查、企業(yè)經(jīng)營活動等方式，深入未來從事的行業(yè)，讓學(xué)生真切地感受到社會行業(yè)的具體要求，知道怎樣改變自己、塑造自己。教育工作者應(yīng)該即時跟蹤、關(guān)注學(xué)生的社會實(shí)踐，加強(qiáng)在實(shí)踐中對學(xué)生的引導(dǎo)，并收集第一手資料，給予更有針對性的指導(dǎo)，并將學(xué)生的社會實(shí)踐活動作為對學(xué)生的主要考核指標(biāo)。

在具體操作中，學(xué)校激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組合，使其成為校企聯(lián)合指導(dǎo)就業(yè)的紐帶，以點(diǎn)帶面促進(jìn)全體學(xué)生積極建立與未來所從事行業(yè)的多渠道聯(lián)系，通過假期兼職、參加座談會、調(diào)查研究、幫助策劃企業(yè)活動、邀請企業(yè)人士作報告等手段來增加對行業(yè)的理解，把握行業(yè)規(guī)范和用人標(biāo)準(zhǔn)。這種形式的交往更能激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的自覺性，因而更有效。

參考文獻(xiàn):

［1］ 劉艷杰. 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)：現(xiàn)狀、問題與對策［J］.中國信息報

作者簡介：

舒瑞瓊，男，（1970年10月-- ）湖北黃岡人，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：就業(yè)指導(dǎo)

作者單位：（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院）