淺談小學(xué)生閱讀教育與寫(xiě)作教育

甘肅　黃明生

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淺談小學(xué)生閱讀教育與寫(xiě)作教育

甘肅黃明生

【摘要】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》多次強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言積累”這個(gè)問(wèn)題。在閱讀方面特別指出：要有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，與書(shū)結(jié)友，從書(shū)中主動(dòng)獲益的習(xí)慣。良好的閱讀教育就是讓學(xué)生明確閱讀的目的，從書(shū)中學(xué)習(xí)表達(dá)方法，寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)遣詞造句，欣賞并積累優(yōu)美的詞匯、精彩的句段，從而為寫(xiě)作打下更好的基礎(chǔ)。小學(xué)是一個(gè)學(xué)生比較重要的教育時(shí)期，良好的閱讀及寫(xiě)作習(xí)慣就要從小開(kāi)始培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文素質(zhì)閱讀習(xí)作習(xí)慣培養(yǎng)

一、閱讀教育的必要性

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，閱讀教育是極其重要的一個(gè)部分。讀書(shū)可以提高語(yǔ)文綜合能力，從書(shū)中受到啟迪、心靈受到震撼，讓人的情感更豐富，生活也更加的充實(shí)。經(jīng)常看一些寫(xiě)作方面或名家著作也有助于提高寫(xiě)作能力，改正作文中的一些瑕疵不足，從而使運(yùn)用文字的能力更加的熟練和有技巧。小學(xué)生正處于生理以及心理的成長(zhǎng)期，要形成基本的善惡是非觀念。書(shū)中人物的正面形象、好的語(yǔ)言的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)標(biāo)榜的作用，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，幫助學(xué)生矯正自身的一些錯(cuò)誤的觀念。書(shū)籍是窗口，為孩子打開(kāi)世界的神奇與斑斕，書(shū)籍也是橋梁，為孩子連接著奇妙無(wú)窮的知識(shí)天地。當(dāng)學(xué)生愛(ài)上閱讀，慢慢的就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文。水到渠成的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到輕松愉悅，也更加的興趣盎然。

二、閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)

1.科學(xué)閱讀習(xí)慣

要選擇多種題材的書(shū)籍來(lái)閱讀，全面豐富自己知識(shí)量。許多學(xué)生盡管很喜歡讀書(shū)，但讀書(shū)的方法和習(xí)慣都不科學(xué)。不求甚解、囫圇吞棗或者只拘泥于某一類(lèi)型，所得知識(shí)狹隘，造成詞匯積累和語(yǔ)感培養(yǎng)得不到很好的提高。因此讀書(shū)的方法是極為重要的。

2.勤動(dòng)筆

寫(xiě)讀后感有助于學(xué)生一方面回憶并加深所閱讀的內(nèi)容，而另一方面則有助于學(xué)生形成自己的思想觀點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成并提高自身的道德修養(yǎng)、樹(shù)立并矯正學(xué)生的基本是非觀念。鼓勵(lì)學(xué)生做到勤動(dòng)筆多看書(shū)，遇到好詞佳句，優(yōu)美句段或感人至深的內(nèi)容及時(shí)記錄下自己的感受理解，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。長(zhǎng)期以往，就能形成豐富的積累，好詞佳句信手拈來(lái)，隨心所欲又恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

3.學(xué)生交流感受。

以讀書(shū)感想會(huì)的形式讓學(xué)生在相互交流中不斷獲得新的感觸，新的理解，使思想得到進(jìn)一步的升華。學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到多種的讀書(shū)方式，使讀書(shū)體驗(yàn)得到深化，言語(yǔ)的積累也不斷的強(qiáng)化

4.教師的作用

教師在此時(shí)應(yīng)扮演好引導(dǎo)和輔導(dǎo)的角色，告訴學(xué)生應(yīng)該讀什么書(shū)，如何理解書(shū)中人物的形象和書(shū)中宣揚(yáng)的精神，可以為學(xué)生列出每學(xué)期的讀書(shū)清單，然后期末讓學(xué)生選一本影響最深刻的書(shū)寫(xiě)一片讀后感，從而觀察學(xué)生的接受能力以及學(xué)習(xí)能力，以便在下學(xué)期列出更好更完善的書(shū)單?；蛘呖梢栽谶m當(dāng)時(shí)候舉行一場(chǎng)讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)言，以鼓勵(lì)、循循善誘等溫和的方式發(fā)散學(xué)生的思維，寬展知識(shí)面，鍛煉語(yǔ)言組織能力。

三、寫(xiě)作是什么

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述，寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。張中行先生在《作文雜談》一書(shū)中則這樣表達(dá)了寫(xiě)作：“所謂作文，不過(guò)就是把經(jīng)過(guò)自己構(gòu)思、自己組織的話寫(xiě)為書(shū)面形式的一種活動(dòng)。寫(xiě)作的語(yǔ)言更加精煉準(zhǔn)確，經(jīng)得住反復(fù)的推敲，很注重文體感?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作就是簡(jiǎn)單的寫(xiě)話，想到什么寫(xiě)什么，大體上不會(huì)經(jīng)過(guò)深思熟慮、三思而寫(xiě)的過(guò)程，許多話語(yǔ)組織、邏輯不通順。小學(xué)生的作文應(yīng)當(dāng)是最自由的，因?yàn)楹⒆铀幍倪@個(gè)時(shí)期是很美好的時(shí)期，學(xué)生的想象力、聯(lián)想能力都是最豐富的，沒(méi)有那么多的想法，思想單純美好，只要引導(dǎo)學(xué)生用合適的語(yǔ)言去寫(xiě)下自己想說(shuō)的話，想表達(dá)的事物、感受，就是學(xué)生最好的作文。

四、寫(xiě)作的習(xí)慣培養(yǎng)

教師在學(xué)生的寫(xiě)作聯(lián)系中要注意引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的方法和技巧。在平時(shí)可讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，記錄自己的感情和感想、發(fā)泄暫時(shí)的負(fù)面情緒、完善自己的情感世界，此形式有助于學(xué)生養(yǎng)成注意觀察生活，留心周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣。那學(xué)生在以后的寫(xiě)作練習(xí)中就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的情況，有基本的素材可以利用。其次，在平常的學(xué)習(xí)之中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握句子的仿寫(xiě)以及邏輯關(guān)系，要鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。文章都是由句子組起來(lái)的，只要掌握好寫(xiě)句子的技巧就能寫(xiě)出一篇好文章。我們都知道，但凡能寫(xiě)出優(yōu)美詞句以及文章的人，都是看過(guò)閱讀過(guò)大量的書(shū)籍的。他們從書(shū)中借鑒方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，才有了優(yōu)美的文筆。老師在寫(xiě)作課上可以閱讀范文，樹(shù)立榜樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)。也可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)或當(dāng)堂讀念優(yōu)秀文章，鼓勵(lì)一些可塑之才的作文等一些調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性的方法來(lái)讓學(xué)生有寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作的習(xí)慣培養(yǎng)是一種長(zhǎng)期的語(yǔ)文活動(dòng)，不僅需要學(xué)生的長(zhǎng)期配合，更需要老師的堅(jiān)持引導(dǎo)。

五、閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系

閱讀是吸入，而寫(xiě)作，只是呼出方式的一種。閱讀和寫(xiě)作是密不可分的，只有大量的閱讀才有寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也才有寫(xiě)作的能力和實(shí)力。作文中所需要的遣詞造句、布局謀篇以及觀察事物，分析事物的能力，在很大的程度上要依靠閱讀來(lái)完成。

學(xué)生閱讀能力的發(fā)展、寫(xiě)作水平的提高必須經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變飛躍的過(guò)程，沒(méi)有大量的積累，就不可能有質(zhì)的飛躍。只要堅(jiān)持積累定能積水成川，百川入海。

參考文獻(xiàn)：

［1］小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué).

［2］小學(xué)語(yǔ)文課程理念與實(shí)踐.

［3］邵龍霞.兒童也能寫(xiě)作----讀與寫(xiě)互動(dòng)的探索與實(shí)踐 .

［4］王大為.孫立新.小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究.

作者單位：（甘肅省民樂(lè)縣順化學(xué)區(qū)宗家寨小學(xué)）