抓好以讀促寫 提高作文水平

甘肅　張紅霞

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抓好以讀促寫 提高作文水平

甘肅張紅霞

作文歷來是學(xué)生最怕的一件事，為了寫好作文，同學(xué)們絞盡了腦汁，但還是收效甚微。作文寫不好的因素有很多方面，但其中一個(gè)主要因素就是沒有把閱讀和寫作結(jié)合起來。“閱讀是吸取，寫作是傾吐。”寫作是閱讀由量變到質(zhì)變的飛躍，只有把閱讀和寫作很好地結(jié)合起來，作文水平才能快速提高。怎么才能把閱讀和寫作結(jié)合起來，達(dá)到以讀促寫的目的呢？要做好這項(xiàng)工作，需要明確以下幾個(gè)方面。

一、選好讀物是抓好以讀促寫的前提

高爾基說：“讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?！睂τ趯W(xué)生而言，好讀書只是開始，讀好書更為重要。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，選擇適合學(xué)生閱讀水平的，能滿足他們的興趣與愛好的，思想性強(qiáng)，藝術(shù)性高的讀物。一是選擇符合社會(huì)需要的課外讀物，即進(jìn)步的、健康的、有益身心的讀物都可以讓學(xué)生讀。如《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》《三國演義》《紅樓夢》等名著；二是選擇符合學(xué)生自身閱讀興趣的課外讀物，學(xué)生只有對讀物感興趣，才能主動(dòng)去閱讀，積極去思考，才不會(huì)把讀書當(dāng)作是一種苦差、一種負(fù)擔(dān)；三是選擇符合學(xué)生閱讀能力的課外讀物。學(xué)生可根據(jù)自己的閱讀能力選取課外讀物，有的學(xué)生雖然年齡小，閱歷少，但只要他的閱讀能力和理解能力上去了，完全可以讀一些超出他的年齡和閱歷的課外讀物。

兒童文學(xué)作家秦文君曾建議中學(xué)生應(yīng)該多看些常規(guī)性的書，比如《古文觀止》《吶喊》，她認(rèn)為《三國演義》邏輯性好，比《紅樓夢》更值得中學(xué)生一看。泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，科普書《十萬個(gè)為什么》等都是對課堂知識(shí)的有益補(bǔ)充。

二、做好筆記是抓好以讀促寫的基礎(chǔ)

書讀多了，時(shí)間一長難免就會(huì)遺忘，這是因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢?。而我們要讀的書是無限的，要想以有限的記憶力讀無限的書籍又不會(huì)被遺忘，最好的辦法就是寫讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！弊x書時(shí)，邊讀邊做筆記是很有必要的，它不僅能加深對所讀內(nèi)容的理解，還能把所讀內(nèi)容貯存起來。讀書筆記種類很多，一般分為摘錄式、提綱式、批注式、心得式幾種：1.摘錄式：就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料的一種方式。摘錄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。2.提綱式：是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜淼囊环N方式。3.批注式：是把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法有感情地寫出來的一種方式。4.心得式：就是把自己讀書的體會(huì)、感想、收獲寫出來的一種方式，它可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫對原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。這類讀書筆記一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

做讀書筆記不僅能積累知識(shí)、提高閱讀效率，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，提高寫作能力。

三、科學(xué)用時(shí)是抓好以讀促寫的保證

對每個(gè)人來講，時(shí)間都是一筆寶貴的財(cái)富。培養(yǎng)科學(xué)運(yùn)用時(shí)間的能力，對一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。很多學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生都缺乏對時(shí)間的駕馭能力，不能科學(xué)地分配和利用時(shí)間，因而常常事倍功半，收效甚微。同樣，科學(xué)地運(yùn)用時(shí)間，將是對以讀促寫工作的有力保證。1.每天騰出一定的時(shí)間，至少讀一篇課外閱讀，這段時(shí)間可以根據(jù)具體情況而定，只要有時(shí)間可以利用就用，但是必須堅(jiān)持去讀。2.每周騰出至少兩小時(shí)的時(shí)間去閱讀和做讀書筆記。每周要充分利用雙休日，恰當(dāng)安排時(shí)間，把閱讀和做其他作業(yè)、復(fù)習(xí)功課等統(tǒng)籌起來，綜合安排，這樣就能保證閱讀的時(shí)間。3.每學(xué)期至少騰出一周的時(shí)間，去閱讀和做讀書筆記，至少讀一本課外閱讀。4.主動(dòng)利用零散時(shí)間。除了安排的固定的閱讀時(shí)間外，還要根據(jù)情況擠時(shí)間閱讀，“時(shí)間就像海綿里的水，只要去擠，總會(huì)有的”。在每天的生活中會(huì)有一些零散的時(shí)間被我們忽略和浪費(fèi)掉，比如乘車途中、等待的時(shí)候、課堂內(nèi)的小段空余時(shí)間等等，如果能夠珍惜和利用，積累起來也有不小的收獲。哪怕只能擠出十分八分鐘，有計(jì)劃地利用一下也很好。對于零散時(shí)間的利用，貴在堅(jiān)持，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)善待時(shí)間。

四、讀寫結(jié)合是抓好以讀促寫的關(guān)鍵

很多學(xué)生都存在“死讀書”、“讀死書”的弊病。我們在閱讀教學(xué)中必須滲透寫作訓(xùn)練，從仿寫入手把好作文教學(xué)的入門關(guān)。仿寫借鑒也是一種技巧，它可以是多角度、多層次的：如語句方面的，可以做句子結(jié)構(gòu)的仿寫，整、散句式的仿寫；如修辭手法方面的，常用的比喻、擬人、排比、對偶等仿寫；如語段方面的，可以是語段結(jié)構(gòu)的仿寫，表達(dá)方式運(yùn)用的仿寫；如全文仿寫，可以仿寫范文的立意選材，可以仿寫范文的謀篇布局，還可以仿寫范文的表現(xiàn)手法等等。要讓學(xué)生時(shí)時(shí)有一種讀寫結(jié)合的意識(shí)，更要讓學(xué)生養(yǎng)成一種邊讀邊寫邊思考的習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，要求學(xué)生在文中或作勾畫、或作批注、或?qū)懱峋V、或抄錄名言警句和佳句，感受較深的可寫讀書筆記、讀后感，定期交流，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，要專門指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中善于抓住重點(diǎn)，深入鉆研，獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加強(qiáng)學(xué)生讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。這樣不僅有利于提高學(xué)生的閱讀感知力、鑒賞力，而且還有利于提高學(xué)生的寫作能力。

五、檢查督促是抓好以讀促寫的動(dòng)力。

由于學(xué)生的主動(dòng)性和閱讀能力有差異，加之閱讀內(nèi)容豐富，要使每個(gè)學(xué)生通過課外閱讀提高寫作能力，擴(kuò)大視野，增加積累。教師除作閱讀指導(dǎo)外還需要加強(qiáng)檢查督促，使課外閱讀落實(shí)到位。1.學(xué)生制定閱讀計(jì)劃與教師指定內(nèi)容相結(jié)合。為了落實(shí)課外閱讀，教師可結(jié)合閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，督促學(xué)生自己制定閱讀計(jì)劃，每天必須堅(jiān)持閱讀；同時(shí)教師還應(yīng)聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，指定部分與教科書內(nèi)容相關(guān)的文章，安排時(shí)間統(tǒng)一閱讀。2.通過定期檢查讀書筆記督促學(xué)生閱讀。為督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，教師要定期檢查學(xué)生讀書筆記，舉行各種形式的閱讀交流會(huì)，讓學(xué)生把所閱讀的內(nèi)容、心得、體會(huì)在同學(xué)們中進(jìn)行交流；也可以進(jìn)行師與生、生與生的多向交流。如鼓勵(lì)學(xué)生利用閑聊時(shí)間進(jìn)行討論和交流，還可以進(jìn)行課前五分鐘讓一位同學(xué)介紹一篇他最近讀過的好文章，讓學(xué)生滿腔熱情地投入，各抒己見，這不僅能培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的讀書習(xí)慣，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這一過程能掌握學(xué)生的閱讀情況，能激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的提升。只要把閱讀和寫作有機(jī)地結(jié)合起來，以讀促寫，就能快速地提高學(xué)生的作文水平。

作者單位：（甘肅省會(huì)寧縣柴家門鄉(xiāng)六十鋪中學(xué)）