《我以真情動人心》作文教學課堂實錄

湖北　侯　誠

?

《我以真情動人心》作文教學課堂實錄

湖北侯誠

【教學過程】

一、導入

“真情”是寫作中永恒的母題，千百年來，無數(shù)文人墨客詠嘆真情、歌頌真情?！渡⒉健防?，莫懷戚講述的親情美好動人，《長恨歌》中，白居易敘寫的愛情纏綿悱惻，他們在字里行間流淌的真情打動了無數(shù)讀者。感人心者，莫先乎情，只有把真情融入文章，才能動人，因此我們倡導真情寫作。

那么，真情寫作應該以什么為寫作內(nèi)容呢？帶著這樣的問題，讓我們走進高二5班譚夢佳同學的習作《雙眼皮》，一起去找尋真情寫作的對象。

二、研讀探討

環(huán)節(jié)一：學生閱讀習作《雙眼皮》

師：請幾個同學說說作者選擇了哪些事情來表現(xiàn)父愛？

生：第一件事情，我出生后老譚抱著我四處炫耀；第二，老譚為我收拾書包、削鉛筆；第三，盡管老譚和我關(guān)系緊張，但老譚依然注視我兒時的照片，神情溫柔。

師：概括得非常完整準確。那我們想想，作者寫得這些事情都是來自于哪里？

生：生活。

師：對，都是她在生活中經(jīng)歷的小事。俗話說“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。生活其實是一個“金礦”，只要你細細用心挖掘，那些看似平凡細小的事情，都能讓我們從中獲得感動人心的東西。 所以我們真情寫作，不妨寫我們生活中的細微小事。

（板書：細微小事顯真情）

同學們能夠?qū)憘€小片段來展示母愛嗎？

（生片段寫作后展示作品）

生：不管是烈日炎炎的夏日，還是大雪飄飛的冬日，每個清晨，母親都起得比我早。她會給我遞上一杯熱氣騰騰的牛奶，在我喝牛奶的時候叮囑我路上注意安全。母親總是把我送到門口，一直注視著我的背影，當我回頭時，還能看見她揉著惺忪的睡眼。

生：任何時候回到家里，我的房間都被媽媽收拾得整整齊齊。躺在床上，床單上還殘留著母親身上淡淡的清香，母親對我的愛，雖不偉大，卻特別珍貴。

生：她常常因為我周末半天的回家而提前好幾天忙碌。她挖空心思為我準備飯菜，不斷噓寒問暖，而她不管自己工作多忙都從來不在我面前喊累叫苦。她總是帶著和藹的微笑對我說：“只要你在學校照顧好自己，媽媽就開心了。”

環(huán)節(jié)二：研讀名家名篇

師：看來同學們已經(jīng)學會借生活中的小事來展現(xiàn)真情了。有的同學或許會有疑問，這種片段就像入口即化的冰淇淋，甜則甜矣，卻缺少點能讓人持久回味的東西，我們的真情寫作還可以選擇什么寫作內(nèi)容來使文章含義雋永、意味深長呢？接下來老師為大家朗誦史鐵生的名篇《我與地壇》的節(jié)選，請大家思考這個問題。

（師配樂誦讀《我與地壇》，生掌聲。）

師：我想同學們的掌聲不僅是獻給我的誦讀，更是獻給史鐵生筆下這份真摯的母愛，那么請同學們回答，為了表現(xiàn)真摯的母愛，史鐵生選擇了哪些內(nèi)容來寫作？

生：除了寫母親送我出門和找尋我時的動作語言以外，重點寫了作者的心理活動，也就是他對母愛的思考感悟。比如他寫道：有過我車轍的地方就有母親的腳印。我因為喜歡這個園子，就把我的車轍印滿，而母親為了尋找我，把腳印印在我的車轍上。這更讓我體悟到母親深沉而不張揚的愛。

師：總結(jié)得非常精辟，語言也很優(yōu)美。在母親猝然逝去后，史鐵生尋覓著地壇里留下的愛的點滴蹤跡。在物是人非、空幻無常的流逝中，在對母愛后知后覺的痛悔與“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾中，母親的苦難與偉大才在他心中滲透得深切。史鐵生終于領(lǐng)悟到母親永不放棄的愛是那份來自生命本然的犧牲精神。這篇文章之所以深刻，是因為史鐵生在生活的細微小事中感受到了母愛，就將這種感受訴諸文字，再現(xiàn)了自己生命中最真切的體驗。

（板書：生活感悟訴真情）

環(huán)節(jié)三：分析高考滿分作文《他們》

師：剛剛我們從同學習作、名家名篇中找到了真情寫作的兩個主要內(nèi)容，接著咱們就把目光轉(zhuǎn)向高考滿分作文，繼續(xù)去找尋真情寫作的對象。我們以小組為單位，一起研讀作文《他們》，探究思考：這篇高考滿分作文打動你的關(guān)鍵在哪里？

（生小組討論5分鐘，師巡視指導）

生：文章寫作的對象是農(nóng)民工子弟，他們是一群容易被我們忽視的人。但他們很有自尊，同時愛自然、愛社會、愛他人，這也體現(xiàn)了作者的大愛。

師：對，作者是一個城里的孩子，但他卻能關(guān)注社會生活中容易被我們忽視的群體，他不僅關(guān)注農(nóng)民工孩子的物質(zhì)生活，還深入到他們的心靈層面，表達了同情、理解和尊重。這篇文章之所以能夠在眾多高考作文中脫穎而出，獲得閱卷老師的一致青睞，我想中間一個重要的原因就是作者悲憫情懷。

（投影：悲憫情懷是一種普遍關(guān)注人性、人類生存狀況的人道主義情懷。）

換言之，悲憫情懷是指我們的目光不只關(guān)注一己的得失，還關(guān)注到所有的生命，《禮拜二午睡時刻》神父兄妹對母女的同情幫助，《小狗包弟》里巴金的由衷悔恨都是悲憫情懷的體現(xiàn)。真情寫作，就要從小我狹隘的天地跳出，心懷大愛，描述社會現(xiàn)實，讓人們聽到底層弱者的呼喚，甚至要以他人的苦痛為自己的苦痛，在文章中彰顯年青一代的良知與責任，這也恰好是真情寫作的重要社會意義所在。

（板書：悲憫情懷傳真情）

那么，請你回憶一下，在你的生命體驗中有過類似的“悲憫情懷”嗎？

生：我覺得悲憫情懷不僅局限于對弱者的同情，其實也可以有對強者的關(guān)懷。比如經(jīng)常看到一些大企業(yè)的領(lǐng)導因為工作壓力或抑郁癥自殺，他們物質(zhì)是充實的，可能他們精神是空虛的，那我們也可以給他們關(guān)注幫助。

師：這一點很新穎。對那些只要需要我們幫助慰藉的人我們都應該伸出援助之手，你比老師想得更深刻，非常棒。

三、課堂小結(jié)

師：作家賈平凹說：“人生得也罷，失也罷，要緊是心中的一泓清泉不能沒有月輝。”寫作是生命的表達，是情感的載體，如果堅持真情寫作，用細微小事中的感性、生活感悟中的理性、悲憫情懷中的人性來書寫真情，我們就能寫出感動人心的文章。

（本節(jié)課獲2014年恩施州高中課堂教學展評第一名）

作者單位：（恩施州清江外國語學校）