比比我們誰高

南京市北京東路小學附屬幼兒園鄭舒月

比比我們誰高

南京市北京東路小學附屬幼兒園鄭舒月

晨間鍛煉時，孩子們一個跟著一個排隊過平衡小橋、踩輪胎。不遠處傳來一聲：“鄭老師，我們比一比誰高？”黃思洵站在最高的橋面上喊住了我，他用手比劃了下他的頭和我的頭，興奮地喊著：“鄭老師，我比你高?！笨粗d致盎然的樣子，我故意說道：“咦，好奇怪，你怎么會比我高呢？”我故作疑惑地問。他笑道：“你看我比你高這么多呢！”兩只手比畫著，不停反復地說道：“高這么多，這么多！”

“可是剛才明明是我高，怎么這會你就比我高的呢？”

“因為我站在這小橋上?！彼患偎妓鞯卣f著。

“是嗎？要不你再試試往前走走看看是不是還是比我高？”我有意地讓他走到前面相對低點的小坡上。

“我們來比一比，誰高呢？”

“好像是你比我高一點?！?/p>

“這是怎么回事，怎么這回我又比你高？到底是你高還是我高?。俊彼仡^看看剛走過最高的小橋，不確定地回答我說：“可能還是你高，因為我剛才站得高?！?/p>

“可你現(xiàn)在還站在小橋上，怎么這會你又沒我高呢？”

“可能是我剛才走的那個橋高，現(xiàn)在橋矮了?！彼焖俚刈咄晷颍韧贻喬?，腳踏著地，抬著頭說：“還是你高，可我也能長到你這么高?！?/p>

“生活就是大課堂”，在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。讓孩子在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將學習的內(nèi)容融入他們的一日生活中?？此埔粋€平日里的鍛煉，可教師善于利用，把一個絕對高度和相對高度的問題，讓孩子有了直接感知、親身體驗。