高職院校的科研工作芻議

周曉豐天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300350

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高職院校的科研工作芻議

周曉豐
天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300350

［摘要］科研工作是一所院校核心競爭力的體現(xiàn)，它可以促進(jìn)教育教學(xué)改革，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，可以起到提高師資隊(duì)伍的整體水平，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的作用。因此要加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、加快科研成果轉(zhuǎn)化，完善科研評價(jià)體系，以增強(qiáng)高職院校的科研競爭力。

［關(guān)鍵詞］高等職業(yè)院校；科研

科研水平的高低是衡量高職院校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)之一，是學(xué)院核心競爭力的重要體現(xiàn)。但由于一些歷史原因，高職院校對科研工作的重視程度，往往不及普通高校。這顯然不宜于高職院校的可持續(xù)發(fā)展，因此有關(guān)單位或部門應(yīng)該提高對科研工作的重視程度，使科研工作能夠真正起到引領(lǐng)高職學(xué)院發(fā)展的作用。

一、科研工作促進(jìn)教育教學(xué)改革，全面提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量

眾所周知，伴隨著政府對高職院校的重視與投入，近年來我國的高職教育取得了長足的進(jìn)展，或成立新的高職學(xué)院、或進(jìn)行校際間有形與無形資產(chǎn)的整合、或由政府主導(dǎo)建成高職學(xué)校聚集的教育園區(qū)，成績斐然。但由于一些學(xué)校整合時(shí)間不長，且關(guān)注點(diǎn)多在辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大上，尚未形成眾所共識的校園文化，學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。即便是重視科研工作的院校多半也是照搬照抄普通高等院校的科研套路，缺乏自身特點(diǎn)。而老師們由于未建立起長遠(yuǎn)的科研意識，沒有確定自己的研究領(lǐng)域和研究方向，只是在評職稱時(shí)覺得科研與自己有關(guān)系，為評職稱而搞科研，很難對科研能促進(jìn)高職教育發(fā)展，能幫助自己提高綜合素質(zhì)給予深刻的認(rèn)識，自然也就無法真正養(yǎng)成將教學(xué)成果、企業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲谐晒哪芰?。加之高職院校的教學(xué)、教改任務(wù)繁重，使有心做科研的教師無暇沉下心來思考問題，這也給高職院校的科研工作帶來一定的困難。

其實(shí)，高職院校在實(shí)現(xiàn)了規(guī)模式發(fā)展之后，面臨的首要任務(wù)應(yīng)該是轉(zhuǎn)變觀念。找準(zhǔn)適合高職教育教學(xué)工作的思路與方法，走內(nèi)涵發(fā)展式道路，形成自己的辦學(xué)特色，全面提升高職院校的質(zhì)量。顯然，在這一過程中會(huì)出現(xiàn)許許多多值得我們?nèi)ド钊胙芯亢吞接懙膯栴}。比如，由以前的系部改為二級學(xué)院所帶來的教學(xué)管理問題、組織架構(gòu)問題；教師在教學(xué)中對實(shí)操技能的把握問題；學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建問題；專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)管理模式的變化問題；教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及如何進(jìn)行有效教學(xué)督導(dǎo)的問題；與企業(yè)共同促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度合作；拓展高職院校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)能力的問題等等。對此，都可以形成值得高職工作者們認(rèn)真研究的重點(diǎn)。

學(xué)校的管理者要根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)對科研工作進(jìn)行準(zhǔn)確定位，以相關(guān)的政策積極引導(dǎo)教師確立個(gè)人的科研目標(biāo)并使之與學(xué)校的教育教學(xué)、教學(xué)管理改革結(jié)合起來，即在進(jìn)行國家宏觀政策及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究的同時(shí)，也要鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中努力探索職業(yè)教育改革的路徑、尋求專業(yè)和企業(yè)需求之間的契合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、自我發(fā)展的能力。

二、科研工作能夠提高師資隊(duì)伍的整體水平，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)

毋庸置疑，教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)，是教師安身立命的根本。但作為教師不僅要具備課堂教學(xué)的能力，也要注重培養(yǎng)自身的學(xué)術(shù)科研能力。因?yàn)榭蒲心芰κ墙處煂I(yè)發(fā)展重要的組成部分，包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題的能力以及對研究成果的科學(xué)、規(guī)范的表達(dá)能力等。教師的科研能力提高了，就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，同時(shí)運(yùn)用科學(xué)方法和成果解決問題指導(dǎo)教學(xué)。這既是高職院校教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)也是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。

與普通高校相比，高職院校的師資力量不夠雄厚，部分老師沒有經(jīng)過專門的科研知識培訓(xùn)，缺乏基本的科研知識，科研方法、科研能力不強(qiáng)。因此有些教師雖然有豐富的教育教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但一提到科研便覺得千頭萬緒。對如何選擇課題，如何申請課題，如何搜集資料，以怎樣的理論視角將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉概括，進(jìn)而完成一篇有指導(dǎo)意義的論文或報(bào)告無從下手。而作為培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才的高職院校，怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)，特別是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的人才，是需要通過不斷的研究探討來完成的。要知道科研與教學(xué)并不矛盾，二者相互滲透。通過理論研究格物致知、把握事物的本質(zhì)，既能提升專業(yè)精神，豐富專業(yè)知識促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高又可以幫助企業(yè)解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，使高職院校真正成為服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器。

三、加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、加快科研成果轉(zhuǎn)化，完善科研評價(jià)體系，增強(qiáng)科研競爭力

科研工作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要研究者投入大量時(shí)間、精力不斷的鉆研和積累，決不是靠一日之功可以完成的，那么如何全面提高高職院?？蒲泄ぷ鞯乃?？方法很多，最重要的是要建立起科學(xué)合理的科研業(yè)績考核評價(jià)體系。一方面它能為全體教師提供明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與要求，形成目標(biāo)導(dǎo)向，使教師的科研行為規(guī)范有序。即通過依據(jù)評價(jià)指標(biāo)制定出的相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)和鼓勵(lì)政策，使教師們知道自己應(yīng)該做什么，怎么做，明確努力方向。另一方面，科研管理部門亦能通過該評價(jià)體系全面掌握學(xué)校科研業(yè)績的狀況，規(guī)范科研績效管理，并適時(shí)進(jìn)行科研資源整合，調(diào)動(dòng)教師科研的積極性，全面促進(jìn)科研能力的發(fā)展。當(dāng)然，高職院?？蒲袠I(yè)績評價(jià)體系一定要與普校有所區(qū)別，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育“產(chǎn)學(xué)研”一體化的特點(diǎn)，切忌對教師科研業(yè)績的評價(jià)局限于課題、論文、專著等科研成果方面，還應(yīng)該將科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、為企業(yè)進(jìn)行的管理咨詢服務(wù)以及在教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)中體現(xiàn)的科研成果都納入對教師科研業(yè)績評價(jià)的內(nèi)容。即便是對有形科研成果的評價(jià)也不能只重課題申報(bào)、成果數(shù)量而輕研究過程及質(zhì)量，造成部分教師科研工作流于形式，只顧大量發(fā)表論文、不停申報(bào)課題，科研工作雖然從數(shù)量上貌似提高了，但教師本身的科研能力卻沒有得到真正的改變，科研與教學(xué)、科研與社會(huì)實(shí)踐多方面脫節(jié)，教師的整體科研水平依然處于初級階段。此外，高職院校的科研業(yè)績評價(jià)體系還要體現(xiàn)對不同層級教師科研工作的不同標(biāo)準(zhǔn)。毋庸置疑，教師科研能力的培養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，其科研水平的提高需要循序漸進(jìn)，在不同發(fā)展階段亦不相同。教師科研業(yè)績評價(jià)要更多的關(guān)注不同層級教師在其各自發(fā)展階段上科研能力的實(shí)際情況并以此進(jìn)行不同標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)。對新入職的教師，首要任務(wù)是引導(dǎo)他們盡快熟悉教育教學(xué)，提高教學(xué)水平，同時(shí)也要培養(yǎng)其科研意識。對如何選題、如何撰寫，如何投稿等事宜，科研管理部門有必要做好服務(wù)指導(dǎo)工作，并請校外知名專家進(jìn)行科研基礎(chǔ)知識或相關(guān)內(nèi)容的講座，吸取他人的科研方法與研究經(jīng)驗(yàn)；建立校際間的學(xué)習(xí)溝通渠道，讓青年教師更多地感受到良好的學(xué)術(shù)氛圍及學(xué)校對他們的重視與培養(yǎng)，增強(qiáng)對教學(xué)、科研的信心；對具有中級職稱，工作中已積累了一定經(jīng)驗(yàn)的教師，則以考核他們的科研目標(biāo)是否明確，科研能力是否提高為重點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件支持這部分教師參加各類學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)、下企業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，開闊眼界、增長見識，鼓勵(lì)他們多參與課題的研究與寫作，不斷獲得科研信息、豐富科研素養(yǎng)，促進(jìn)科研能力的再提升。要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，早日加入到專業(yè)帶頭人、青年骨干教師的隊(duì)伍中；而對高級職稱的教師，要重點(diǎn)考核研究成果的質(zhì)量。不僅要看所申請科研項(xiàng)目的級別，發(fā)表論文的層次，更要看科研成果的內(nèi)容是否有新意，有無自己的觀點(diǎn)，對實(shí)踐的指導(dǎo)作用等等?？蒲谐晒挥匈|(zhì)的界定，才能使量的增長有意義。當(dāng)然，具有高級職稱的教師多半是科研方面的骨干力量，是學(xué)校的寶貴資源，要為他們提供良好的科研條件，如完備的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫資源，既能保證網(wǎng)上暢通的交流又能通過數(shù)據(jù)庫高效地查閱到有關(guān)信息資料，滿足對最新科研動(dòng)態(tài)了解的需求，同時(shí)要在科研經(jīng)費(fèi)的投入、成果的轉(zhuǎn)化、推廣與應(yīng)用上給予支持。創(chuàng)造寬容的學(xué)術(shù)氛圍，充分發(fā)揮其骨干作用，鼓勵(lì)他們跨學(xué)科自由組合，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)一個(gè)或若干團(tuán)隊(duì)，提高教師整體的科研水平，增強(qiáng)高職院?？蒲械母偁幠芰?。

總之，高職院校的科研工作要通過建立科學(xué)的科研業(yè)績評價(jià)體系，以正確的價(jià)值導(dǎo)向有效地調(diào)動(dòng)廣大教師科研的積極性、主動(dòng)性，重視個(gè)體自身的發(fā)展，提高整體科研水平，促進(jìn)高職學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳立旦，陳開考.職業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究［J］.成人教育，2012（2）.

［2］周衍安.高職院校教師科研績效評價(jià)探析［J］.黑龍江高教研究，2010（6）.

責(zé)任編輯：劉文華王遠(yuǎn)

On the Scientific Research at Vocational Colleges

ZHOU Xiao-feng
（Tianjin College of Commerce，Tianjin 300350）

［Abstract］Scientific research level reflects the core competitiveness of a vocational college. High-level researches can not only promote the reform of education and teaching but also improve the quality of college-running and the level of the whole faculty in a comprehensive way. Thus，the college concerned can provide the students and the society with better service. To strengthen the research competitiveness，a vocational college should make efforts to enhance the building of research teams，accelerate the transformation of research achievements into productivity and improve the appraisal system of scientific research.

［Key words］vocational colleges；scientific research

［中圖分類號］G718.5

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

［文章編號］2095－5537（2016）02－00039－03

［收稿日期］2016-01-26

［作者簡介］周曉豐（1962—），女，漢族，天津市人，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院教授。研究方向：企業(yè)管理，高職教育。