同伴教育在高職院校青春健康教育中的實(shí)踐與評(píng)價(jià)

金銀秀，金鋒

（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江臺(tái)州318000）

同伴教育在高職院校青春健康教育中的實(shí)踐與評(píng)價(jià)

金銀秀，金鋒

（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江臺(tái)州318000）

青春健康教育近年來是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，如何保證青春健康教育的正確性和有效性成為高職院校德育研究的重點(diǎn)。本文探索同伴教育結(jié)合PLA教學(xué)模式在高職院校青春健康教育工作中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)青春健康知識(shí)的認(rèn)知，提高自我保護(hù)能力。

同伴教育；青春健康教育；PLA模式；高職院校

在我國，多年來“性”一直被視為一個(gè)難以啟齒的敏感話題，以至于許多家長和學(xué)校都不敢當(dāng)著孩子的面捅破這層窗戶紙。目前社會(huì)一方面對(duì)青少年性與生殖健康的需求和權(quán)利認(rèn)識(shí)不足，缺乏為青少年提供完備的生殖健康服務(wù)體系。另一方面，大多數(shù)青少年不能從正規(guī)渠道獲得正確的性與生殖健康知識(shí)，常常受到不科學(xué)的、不健康的信息誤導(dǎo)。英國學(xué)者伯特蘭·羅素在《我們的性道德》中講到，一切無知都是令人遺憾的，但是對(duì)性這樣的事無知，則是嚴(yán)重的危險(xiǎn)。青春健康教育有著一定的復(fù)雜性及豐而深的內(nèi)涵，大學(xué)生愛的渴望、性的騷動(dòng)、性衛(wèi)生、性安全的把握，直接影響著大學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)與未來。因此，采取合適的方法對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行青春健康教育具有十分重要的意義。

一、青春健康教育的必要性

隨著改革開放的不斷深入，中西方文化的接軌與交融、各種性文化傳播媒介的沖擊、社會(huì)價(jià)值的多元化，大學(xué)生的性觀念趨于開放，傳統(tǒng)性道德約束松弛，安全度過青春期的風(fēng)險(xiǎn)越來越大。據(jù)臺(tái)州市疾控中心統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，2015年1-10月臺(tái)州市新發(fā)現(xiàn)艾滋病感染者和病人350多例，較去年同期上升18.5%。今年艾滋病發(fā)病人群以青壯年為主，且感染人群日趨多樣化，從高危人群逐漸向老年人、青年學(xué)生、孕產(chǎn)婦等普通人群擴(kuò)散。在艾滋病日益肆虐的同時(shí)，人工流產(chǎn)人數(shù)激增。2013年數(shù)據(jù)顯示，中國每年人工流產(chǎn)至少1300萬，青少年占半數(shù)，位居世界第一位。因此，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行“青春健康”教育已迫在眉睫。

二、同伴教育在青春健康教育中的實(shí)踐與評(píng)價(jià)

相比傳統(tǒng)的教育方式，同伴教育更易為高職學(xué)生接受與認(rèn)可。同伴教育是指具有相同年齡、生活環(huán)境、經(jīng)歷、文化和社會(huì)地位或由于某些原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能的教育方式。大學(xué)生更樂意聽取年齡相仿的同學(xué)以主持人的身份向其傳播青春健康知識(shí)。

（一）同伴教育主持人的選拔與培訓(xùn)

同伴教育主持人的選拔與培訓(xùn)對(duì)青春健康教育開展具有至關(guān)重要的作用。我們?cè)诖髮W(xué)生中選拔責(zé)任心強(qiáng)、性格開朗、樂于分享的青年志愿者，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)而科學(xué)的培訓(xùn)，保證主持人講解的青春健康知識(shí)是正確的，能夠喚起同伴的共鳴，解決同伴內(nèi)心的疑惑，使同伴接受正確的信息。

（二）教學(xué)模式的選擇

同伴教育的教學(xué)模式主要采用PLA（Participatory Learning and Action）教學(xué)模式，即參與式學(xué)習(xí)與行動(dòng)方法，是指學(xué)習(xí)者利用自己對(duì)于知識(shí)的愛好，以及自己成長中的困惑，主動(dòng)發(fā)起或參與和問題相關(guān)的求知過程。PLA教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來，形成輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，極大提升了教學(xué)的效果。

（三）教育內(nèi)容的選擇與實(shí)施

教育內(nèi)容以預(yù)防大學(xué)生感染艾滋病性病和意外懷孕為重點(diǎn)，以人生技能培訓(xùn)為宗旨，包括人際交往、預(yù)防艾滋病病毒傳染、預(yù)防性傳播疾病、性行為與決定、預(yù)防意外懷孕、遠(yuǎn)離毒品六個(gè)主題，每個(gè)主題分為若干個(gè)活動(dòng)，并根據(jù)培訓(xùn)情況及學(xué)生需求靈活增加主題和活動(dòng)內(nèi)容。由指導(dǎo)老師和同伴教育主持人根據(jù)學(xué)員情況選擇合適的主題與活動(dòng)?；顒?dòng)的開展需提前做好策劃，策劃的內(nèi)容包括參加活動(dòng)的對(duì)象及人數(shù)、活動(dòng)的主題、目的、流程等?；顒?dòng)的方法有小組討論法、案例分析法、情景模擬法、感受體驗(yàn)法、游戲法等，主持人應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的目的靈活運(yùn)用不同的方法組織實(shí)施。

以“人際交往——失戀也是一種成長”這個(gè)活動(dòng)為例。失戀就像戀愛本身是大學(xué)生繞不開的話題，但每個(gè)人的處理方式不同，這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理失戀問題。將學(xué)員分成三組，要求以《今天我失戀》為題目，分別以傷心欲絕、死纏爛打、懷恨報(bào)復(fù)為失戀的處理方法創(chuàng)作情景劇，每組表演5分鐘。表演過后，主持人分別采訪扮演者的感受，再帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行討論。如：表演者處理失戀的方法如何，會(huì)造成什么影響？面對(duì)失戀我們?cè)撛趺醋?？討論過后，主持人進(jìn)行小結(jié)，對(duì)主題進(jìn)行升華。活動(dòng)過程中，學(xué)生自如地表達(dá)自己的看法與態(tài)度，分享和交流觀念與經(jīng)驗(yàn)，最終形成自己的知識(shí)與技能。

（四）教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與改進(jìn)

我們?cè)O(shè)計(jì)了《青春健康知識(shí)調(diào)查問卷》，共10題。同伴教育前后發(fā)放給學(xué)生調(diào)查，對(duì)比同伴教育前后學(xué)生青春健康知識(shí)的知曉率。同伴教育前，學(xué)生青春健康知識(shí)來源貧乏，73.49%學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、書和雜志了解青春健康知識(shí)；僅有82.53%學(xué)生知道安全套既能有效避孕，又能有效預(yù)防性病/艾滋??；62.48%學(xué)生不知道安全套的正確使用方法；對(duì)于傳播艾滋病的高危行為大部分學(xué)生不是很清楚，甚至認(rèn)為握手、擁抱都會(huì)感染艾滋病。同伴教育后，學(xué)生對(duì)于安全套的使用方法、艾滋病的傳播途徑等知識(shí)的知曉率都達(dá)到了100%。

雖然同伴教育優(yōu)勢(shì)明顯，但不可避免地存在一些問題。①有時(shí)傳遞的青春健康知識(shí)不完全準(zhǔn)確。這需要加強(qiáng)同伴教育主持人的培訓(xùn)，每次活動(dòng)前需要提前進(jìn)行演練，指導(dǎo)老師把關(guān)。對(duì)于自己不確定的問題，主持人不可隨便回答或展開，可以告訴同伴自己對(duì)于這個(gè)問題也不是很清楚，等咨詢老師或查閱相關(guān)資料后再告知。②活動(dòng)的效果與活動(dòng)目的偏離。這對(duì)同伴教育主持人有較高的要求，需要對(duì)每一個(gè)小活動(dòng)進(jìn)行較好的總結(jié)，對(duì)活動(dòng)過程中理解有偏差的同伴加以正確的引導(dǎo)。③活動(dòng)的受眾面較小。由于場(chǎng)地、人員等限制，每次活動(dòng)最多容納40人。這需要學(xué)校相關(guān)部門引起重視，成立青春健康指導(dǎo)中心，組建專門的師資隊(duì)伍，培訓(xùn)更多的同伴教育主持人，指導(dǎo)主持人定期開展同伴教育。

[1]蘇頌興，劉永良.讓青春的日子陽光燦爛——青春健康項(xiàng)目的理論與實(shí)踐[M].上海:上海人民出版社,2006.

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[5]黃玲.高職院校青春健康教育的探索[J].學(xué)園,2014,（22）:27.

G718.5

A

1673-0046（2016）10-0168-02

臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年度一般課題：基于PLA的青春健康教育研究與實(shí)踐，課題編號(hào)：2016YB04，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：金銀秀；臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年度校本研究專項(xiàng)課題：青春路上健康同行，課題編號(hào)：XB2016121，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：金銀秀