河北單招聯(lián)考形勢下高職院校招生策略研究

王紅

（河北政法職業(yè)學(xué)院，河北石家莊050000）

河北單招聯(lián)考形勢下高職院校招生策略研究

王紅

（河北政法職業(yè)學(xué)院，河北石家莊050000）

2016年，河北省有65所高職院校參加普通高職?？茊为?dú)考試招生，十大類專業(yè)實(shí)行單招聯(lián)考。在此情形下，高職院校需要改變自身的觀念，變被動為主動，梳理自身系部和專業(yè)設(shè)置，對區(qū)域高中學(xué)校進(jìn)行分類，加大專業(yè)宣傳力度，加強(qiáng)與各高中的提前聯(lián)系，以此來提升自身品質(zhì)，保證招生生源數(shù)量和質(zhì)量。

單招聯(lián)考；高職院校；招生策略

2016年，河北省有65所院校參加普通高職?？茊为?dú)考試招生，與2015年相比，出現(xiàn)了聯(lián)考大類增多，會考成績統(tǒng)一折算，所報(bào)專業(yè)增多等變化。河北省內(nèi)高職院校面對如此單招政策變化大，同時省內(nèi)生源日益緊張、招生競爭激烈的情況下，如何改變招生對策，適應(yīng)形勢發(fā)展將是每個高職院校的首要任務(wù)。

一、我國高職單招發(fā)展?fàn)顩r

我國高等職業(yè)院校實(shí)行單獨(dú)招生最早開始于2007年，2013年江蘇省、2015年陜西省等分別創(chuàng)立了“示范高職院校聯(lián)盟”單獨(dú)考試招生聯(lián)考，學(xué)校文化課筆試采取統(tǒng)一命題與閱卷且成績互認(rèn)，考生參加單獨(dú)考試招生測試合格后，直接被招生院校錄取，單招更加注重學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)適應(yīng)性。河北最早實(shí)行單招是2008年，由邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、承德石油高等專科學(xué)校、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所國家示范性院校做試點(diǎn)逐步展開，2016年已有65所省內(nèi)院校參加單獨(dú)招生。單招完善了高等職業(yè)教育體系和多元化選拔錄取機(jī)制，引導(dǎo)高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生向優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校合理分流。今年我省的單招院校統(tǒng)一都采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價(jià)方式，更加有利于專業(yè)性的選拔。

二、高職單招聯(lián)考的意義

單招聯(lián)考已成為單招考試的重要形式，當(dāng)前階段相同層次、類型的高校實(shí)行聯(lián)考是一個明智的選擇，對招生對象的層次與水平等要求比較靠近的院校進(jìn)行聯(lián)考有利于提高考試選拔的效率；聯(lián)考不但減少了高校和考生的成本，而且尊重考生的選擇權(quán)，考試也愈加合理，更科學(xué)、更適合當(dāng)前的高職招生情況；多所名校合作組織聯(lián)考，有利于提高命題水平和考試質(zhì)量，也便于比較評估各高校的生源質(zhì)量；考生可以詳細(xì)查看院校的資料來了解其優(yōu)勢專業(yè)，明確自己對哪個領(lǐng)域感興趣，從而選擇自己喜歡的專業(yè)；同時也有利于部分學(xué)生盡早地選擇適合自己的高職專業(yè)教育，減輕高考的備考負(fù)擔(dān)和心理壓力。

三、當(dāng)前高職院校招生面臨的問題

（一）生源壓力日趨嚴(yán)峻

由于人口出生率的下降，全國高考生源在2008年到達(dá)歷史最高后開始逐年下降，并呈現(xiàn)速度加快趨勢，這一態(tài)勢將可能延續(xù)到2020年前后，生源不足的現(xiàn)象勢必對各高職院校產(chǎn)生巨大的影響。2016年，我省高考原二本、三本批次將合并為新的第二批本科批次，2016高考文理分?jǐn)?shù)線都略有降低，同時省外各院校增加在河北的招生名額，各高校招生人數(shù)急劇膨脹更加劇了高職院校間生源的減少和競爭，今后高職院校的招生工作將面臨著更大的壓力和挑戰(zhàn)。

（二）各院校系部專業(yè)設(shè)置混亂

高校在追求綜合化的過程中，大量增設(shè)學(xué)科和專業(yè)，導(dǎo)致部分學(xué)科專業(yè)覆蓋面過寬，有的院校一個系部的專業(yè)同時設(shè)置有財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、電子信息、交通運(yùn)輸類的專業(yè)，難以通過學(xué)科群建設(shè)形成競爭力、辦出特色，無法適應(yīng)當(dāng)前形勢。例如我院財(cái)經(jīng)管理系下設(shè)5個專業(yè)，分別有單招聯(lián)考中財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類三個專業(yè)，旅游大類兩個專業(yè)；計(jì)算機(jī)系下設(shè)6個專業(yè)，分別有單招聯(lián)考中財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類一個專業(yè)，電子信息大類四個專業(yè)，文化藝術(shù)大類一個專業(yè)。縱覽河北其他高職院校，不同程度地也存在這種問題。例如邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系下設(shè)有財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類4個專業(yè)，又有土木建筑大類1個專業(yè)，旅游大類1個專業(yè)；信息工程系既有財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)，又有電子信息大類的專業(yè)。河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)輸管理系既有財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)，又有交通運(yùn)輸大類的專業(yè)等。高職院校系部專業(yè)設(shè)置混亂是普遍存在的問題。而高職院校這種設(shè)置非常不利于師資和專業(yè)群的建設(shè)，不利于資源的共享，甚至?xí)斐少Y源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)。又由于單招聯(lián)考實(shí)行不同大類由不同的院校牽頭組織考試，為單招咨詢帶來困難，并造成一定的混亂。

四、河北高職單招聯(lián)考形勢下招生發(fā)展建議

（一）按單招聯(lián)考大類梳理系部的專業(yè)設(shè)置

為適應(yīng)單招聯(lián)考趨勢，各高職院校系部名稱和專業(yè)設(shè)置應(yīng)與聯(lián)考分類相符合，這樣有利于高中學(xué)校的宣傳和高職院校專業(yè)聯(lián)盟的建立；同時對于本來就對各專業(yè)盲目的高中生而言，條理更清晰明確。而河北單招聯(lián)考的十大類專業(yè)是按照《教育部關(guān)于印發(fā)<普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設(shè)置管理辦法><普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄（2015年）>的通知》(教職成[2015]10號)要求實(shí)施的，各高職院校的系部專業(yè)設(shè)置與教育廳設(shè)置的聯(lián)考大類相一致，專業(yè)設(shè)置清晰明確。例如財(cái)經(jīng)商貿(mào)類共含18個專業(yè)，可按高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄分財(cái)務(wù)會計(jì)類、金融類、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類、工商管理類等進(jìn)行系部梳理設(shè)置。雖然此項(xiàng)改革牽扯面巨大，困難重重，但從長遠(yuǎn)來看，利還是大于弊端的。

（二）對所負(fù)責(zé)宣傳地區(qū)的高中學(xué)校進(jìn)行ABC分類

ABC分類法源自于帕累托原理，1963年后被廣泛地應(yīng)用于管理的各個方面。ABC分類法的核心思想是根據(jù)事物在某一方面的主要特征進(jìn)行分類排隊(duì)區(qū)分，分清重點(diǎn)和一般，從而有區(qū)別地對待的一種分析方法。它把被分析的對象分成A、B、C三類，所以又稱為ABC分析法。而分清主次，抓住主要的影響因素，卻一定可以事半功倍，甚至可以以一倍的努力取得3-10倍的效果。將ABC分類法應(yīng)用高中學(xué)校的分類，可以對不同學(xué)校實(shí)施不同的宣傳力度，最終可以節(jié)約宣傳時間，降低宣傳成本，培養(yǎng)重點(diǎn)宣傳對象，提高宣傳效果。具體來說，我們可以把本一上線率高的分為C類院校，本一上線率中等的分為B類院校，本一上線率低的為A類院校，A類院校是我們加大單獨(dú)招生的宣傳力度的重點(diǎn)院校。例如石家莊高中共70余所，石家莊一中、二中、43中、23中、40中、正定中學(xué)、精英中學(xué)等歷年高考本一上線率均在90%以上，屬于宣傳的C類高中；而石家莊四中、六中、十中、十八中、行唐一中、正定一中、新樂一中等屬于B類高中；而類似于縣區(qū)的井陘二中，新樂二中、三中、四中，行唐三中，元氏四中，靈壽陳莊中學(xué)等則屬于A類高中，是我們重點(diǎn)宣傳的對象。同時，各高中為了提高自身的高考上線率，也愿意讓部分同學(xué)提前參加單招考試，確定院校。

（三）加大招生宣傳力度

建設(shè)和鞏固一支有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)、穩(wěn)定的招生咨詢宣傳隊(duì)伍，熟悉招生政策，能對招生形勢作出正確的分析和判斷，同時能與各地區(qū)需重點(diǎn)宣傳的院校建立長期的聯(lián)系，加強(qiáng)感情投資。招生宣傳不應(yīng)只是在考試招生前才進(jìn)行，應(yīng)該平時就加強(qiáng)聯(lián)系、加強(qiáng)滲透，可以對關(guān)系維系不錯的高中，請專業(yè)的老師進(jìn)行詳細(xì)的專業(yè)介紹，達(dá)到先入為主的效果。據(jù)調(diào)查，很多高中同學(xué)接觸外面較少，對各個專業(yè)具體學(xué)什么，以后具體就業(yè)方向都很盲目，總是在報(bào)志愿前看著眾多的宣傳材料和專業(yè)名目很盲目地選擇，不考慮自身興趣、愛好、性格特點(diǎn)，所以，提前加強(qiáng)聯(lián)系也有利于學(xué)生提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

除專門的宣傳部門的常規(guī)宣傳外，高職院校一定要利用教職工和在校學(xué)生的社會關(guān)系進(jìn)行拓寬宣傳，樹立全員宣傳意識，充分發(fā)掘教職工和在校學(xué)生在全省各地的關(guān)系資源，有重點(diǎn)、有針對性地到各地高中進(jìn)行重點(diǎn)宣傳，努力形成一傳十、十傳百的連鎖效應(yīng)，可以將學(xué)院的招生宣傳轉(zhuǎn)變?yōu)榭忌⒃谛Ｉ?、畢業(yè)生和用人單位之間的口口相傳。

以2016單招聯(lián)考結(jié)果來看，中職、中專的考生在錄取中處于略勢，原因是普通高中生，其文化水平考試可以免試，成績采用語文、數(shù)學(xué)、外語三科學(xué)業(yè)水平考試成績分別對應(yīng)的分值（對應(yīng)分值如下:A-120分；B-110分；C-100分；D-90分）來計(jì)算，聯(lián)考試題比學(xué)業(yè)水平考試相對較難，而大部分高中生都選擇文化水平考試免試。在高職院校以學(xué)歷優(yōu)勢吸引中職生時，建議采取聯(lián)考試題難度與水平結(jié)業(yè)考試相當(dāng)，或者分類錄取的方式進(jìn)行。

（四）加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)習(xí)即就業(yè)的培養(yǎng)模式

學(xué)生選擇專業(yè)的一個重要參考點(diǎn)就是就業(yè)，所以高職院校應(yīng)加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高必將帶動畢業(yè)生質(zhì)量的提高，從而保證畢業(yè)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)率，打造學(xué)校良好的就業(yè)口碑，是穩(wěn)定生源的有效策略。

多種渠道開辟實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)即就業(yè)的培養(yǎng)模式。學(xué)院應(yīng)采取多種靈活機(jī)動的方式和行業(yè)企業(yè)緊密合作，與企業(yè)建立互惠互利的合作共建關(guān)系。依托現(xiàn)有校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，使教學(xué)與實(shí)際密切結(jié)合、資源共享，學(xué)生得到更直接、更實(shí)用的知識和技能，同時更加突出學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生迅速、有效成才；同時，各高職專業(yè)還要探索與國內(nèi)、省內(nèi)著名企業(yè)建立專業(yè)共建、實(shí)習(xí)即就業(yè)的新的專業(yè)教學(xué)模式，使之成為為專業(yè)建設(shè)提供教學(xué)咨詢、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和適當(dāng)就業(yè)機(jī)會的校外實(shí)訓(xùn)基地，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。沒有訂單班的收費(fèi)，卻達(dá)到訂單班的效果，同時學(xué)生的選擇余地也擴(kuò)大。

總之，在國家和教育管理部門對高職院校加大宣傳和增加投入的情況下，面對本科高校擴(kuò)招，高職院校應(yīng)認(rèn)清形勢，發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取梳理自身系部和專業(yè)設(shè)置，對區(qū)域高中學(xué)校進(jìn)行分類，加大專業(yè)宣傳力度，加強(qiáng)與各高中的提前聯(lián)系等多種對策，以此來提升自身品質(zhì)，保證招生生源數(shù)量和質(zhì)量。

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G718.5

A

1673-0046（2016）10-0157-02

2016年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題(課題編號：201603120212)