英語(yǔ)文學(xué)研究中的問(wèn)題分析

羅小燕

（南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院，江蘇南京211156）

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英語(yǔ)文學(xué)研究中的問(wèn)題分析

羅小燕

（南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院，江蘇南京211156）

［摘要］從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特征分析來(lái)看，英語(yǔ)文學(xué)是一門(mén)重要的課程，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)及培養(yǎng)英語(yǔ)能力的課程。通過(guò)英語(yǔ)文學(xué)能夠提升學(xué)生的文化修養(yǎng)、英語(yǔ)水平以及審美情趣，是素質(zhì)教育的組成部分，具有非常重要的地位。但是從現(xiàn)狀來(lái)看，英語(yǔ)文學(xué)研究還存在一定局限性，對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的研究和發(fā)展造成影響。本文分析了英語(yǔ)文學(xué)的研究現(xiàn)狀，從教學(xué)、研究?jī)蓚€(gè)方面探討了存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地提出了促進(jìn)措施。

［關(guān)鍵詞］英語(yǔ)文學(xué)；教學(xué)；研究

21世紀(jì)屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，這種環(huán)境下，必然需要大批德才兼?zhèn)涞木C合型人才，這類(lèi)人才不僅僅具備高技能的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還具有很好的文化修養(yǎng)與高尚情操。我國(guó)對(duì)世貿(mào)組織不斷深入發(fā)展，必定會(huì)需要更多的英語(yǔ)復(fù)合型人才，才能夠滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展所需。因此，怎樣改進(jìn)英語(yǔ)文學(xué)的研究和教學(xué)成為了時(shí)代發(fā)展所需，而且也是英語(yǔ)界較為關(guān)心的問(wèn)題。本文重在分析英語(yǔ)文學(xué)研究過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題。

一、確定英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)的重要地位

怎樣培養(yǎng)出英語(yǔ)復(fù)合型人才，是新課改下討論較多的問(wèn)題之一，而且很多學(xué)校也在不斷改革“英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”方向以及專(zhuān)業(yè)+英語(yǔ)模式。在這種環(huán)境下，整個(gè)課程體系中應(yīng)該讓文學(xué)課發(fā)揮怎么樣的作用？占據(jù)哪種地位？從目前現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)用主義風(fēng)險(xiǎn)的影響力越來(lái)越大，許多教師與學(xué)生認(rèn)為要開(kāi)設(shè)法律、經(jīng)貿(mào)等相關(guān)的實(shí)用性課程，從而懷疑了開(kāi)設(shè)文學(xué)課的必要性。

事實(shí)上，在《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)大綱》中就明確提出，文學(xué)課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解和欣賞英語(yǔ)文學(xué)的原著能力，從而掌握批評(píng)文學(xué)的基本知識(shí)與方法。通過(guò)對(duì)英美文學(xué)作用的閱讀與分析，有效促進(jìn)語(yǔ)言的基本功與提高人文素質(zhì)，讓學(xué)生全面了解西方的文學(xué)和文化，提高學(xué)生的審美情趣與文化修養(yǎng)。復(fù)合型英語(yǔ)人才必須要具備這些基本素質(zhì)。

（1）從英語(yǔ)水平功能角度來(lái)看，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要掌握四個(gè)層次方面的知識(shí)，即字面、推斷、批評(píng)以及欣賞性方面的閱讀，要掌握全部的閱讀技巧，還必須要掌握相關(guān)的寫(xiě)作技巧，主要包含了分析、綜合、表達(dá)以及評(píng)論幾個(gè)方面的層次，而英語(yǔ)文學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)高層次閱讀與寫(xiě)作能力。

（2）從文化修養(yǎng)與審美情趣角度來(lái)看，英語(yǔ)文學(xué)屬于介紹英語(yǔ)國(guó)家中各種優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，從中全面了解不同國(guó)家、時(shí)代以及不同民族的文化傳統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)去了解相關(guān)國(guó)家人們的思想感情與生活狀況。通過(guò)英語(yǔ)文學(xué)還能夠讓學(xué)生接受作品中的人文精神教育，從中去了解什么是“真、善、美”，什么為“假、惡、丑”，有效提升文化素養(yǎng)與思想境界。在素質(zhì)教育中，將英語(yǔ)文學(xué)教育作為一個(gè)重要的組成部分，更是精神文明建設(shè)的重要手段。

二、拓展英語(yǔ)文學(xué)的研究領(lǐng)域

1.傳統(tǒng)英語(yǔ)文學(xué)研究領(lǐng)域

從我國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)概念來(lái)看，英國(guó)文學(xué)始終被看做正統(tǒng)，到了20世紀(jì)70年代又將美國(guó)文學(xué)加進(jìn)去。英美文學(xué)也就成為主要或者唯一的文學(xué)課程，自然文學(xué)研究上也就主要是英美兩個(gè)國(guó)家的文學(xué)。近些年，雖然我國(guó)對(duì)英語(yǔ)文學(xué)研究有一定擴(kuò)展，比如包含了新西蘭、加拿大以及澳大利亞等國(guó)家，但是，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)相關(guān)國(guó)家的文學(xué)課程并不多。經(jīng)過(guò)近50年的培養(yǎng)，我國(guó)也出現(xiàn)了許多精通英美文化的工作者與研究者，并且出版了許多相關(guān)研究著作，為英語(yǔ)文化交流做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，這些研究理念與方式上還存在一些問(wèn)題，給研究者一種假象，似乎英國(guó)文學(xué)才是文學(xué)的正宗，而且英美文學(xué)成為了英語(yǔ)文學(xué)的代表。事實(shí)上，這種認(rèn)識(shí)是一種錯(cuò)誤的看法。許多研究者片面地認(rèn)為英美文學(xué)才最有價(jià)值，最重要。比如對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主進(jìn)行研究時(shí)，介紹了許多英美作家，但是極少有研究提到1991年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，主要是該獲得者是南非的女作家內(nèi)丁·戈迪莫。出現(xiàn)這種現(xiàn)象確為一種遺憾和偏頗，2000年蘇州學(xué)者王臘寶就在《閱讀經(jīng)典，經(jīng)典形成和非殖民化——關(guān)于外國(guó)文學(xué)研究的反思》一文中指出，如今殖民英語(yǔ)文學(xué)和英美兩國(guó)文學(xué)可謂是并駕齊驅(qū)，共同形成了英語(yǔ)文學(xué)的發(fā)展新格局。但是讓人遺憾的是，我國(guó)相關(guān)研究者并沒(méi)有在意20世紀(jì)全球英語(yǔ)文學(xué)發(fā)展的多元化，大多數(shù)研究者依然青睞英美兩個(gè)大國(guó)的文學(xué)，極少有人理會(huì)一些后殖民國(guó)家的文學(xué)，可謂是無(wú)人問(wèn)津。

2.國(guó)際英語(yǔ)文學(xué)研究領(lǐng)域

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，歐洲中心論與英國(guó)文學(xué)中心論成為了過(guò)去，在這種環(huán)境中就不能夠再以某個(gè)國(guó)家的文學(xué)研究作為基礎(chǔ)。從國(guó)外文學(xué)研究者來(lái)看，早就將研究領(lǐng)域擴(kuò)展出去，涉及到了整個(gè)英語(yǔ)文學(xué)界，本文以一個(gè)實(shí)例來(lái)體現(xiàn)出他們研究的思路與成果。

加拿大的威廉·紐教授與梅辛潔教授共同編著了一本選集——《英語(yǔ)文學(xué)》，這本選集具備了多樣化特征。從入選作家統(tǒng)計(jì)可知，英國(guó)作家占據(jù)著較大的數(shù)量，同時(shí)也體現(xiàn)出英國(guó)文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)的影響與主要貢獻(xiàn)，除此之外，還收集了加拿大、愛(ài)爾蘭、圣盧西亞、牙買(mǎi)加等國(guó)家的英語(yǔ)文學(xué)，共收集了14個(gè)國(guó)家的作品。而且涉及范圍也比較廣泛，不但有批評(píng)界的主要作家，也有初出茅廬的青年作家；從作品來(lái)看，不僅僅有散文、詩(shī)歌、戲劇以及小說(shuō)，還有書(shū)信、游記、歌詞以及兒童文學(xué)、古代經(jīng)典著作英文譯文等，乃至還包含了美國(guó)作家埃茲拉翻譯李白的詩(shī)詞等，在此文集的目錄中，所列文學(xué)樣式就達(dá)到了97種；而這些作品中體現(xiàn)出作者的創(chuàng)作意圖、審美情趣、價(jià)值觀念以及創(chuàng)作態(tài)度，當(dāng)然，這些方面可能相同，也可能相對(duì)立，連西方文學(xué)史上幾次辯論大賽都入選到了作品之中。通過(guò)這部選集，還能夠看到英語(yǔ)演變過(guò)程、文學(xué)傳統(tǒng)演進(jìn)、文學(xué)定義變化以及文學(xué)批評(píng)觀點(diǎn)變化、藝術(shù)表現(xiàn)形式變化，可以看到不同時(shí)代的作家怎樣使用同種語(yǔ)言描述歷史與現(xiàn)實(shí)，怎樣采取自己比較獨(dú)特的手法，以及如何抵制歐洲所用的傳統(tǒng)手法。通過(guò)這部選集，就能夠看出英語(yǔ)文學(xué)的互相影響與承襲關(guān)系，展示了不同民族的思想感情與不同時(shí)代下的社會(huì)風(fēng)貌，極大地?cái)U(kuò)展了讀者眼界。從這個(gè)國(guó)外對(duì)英語(yǔ)文學(xué)研究結(jié)果來(lái)看，和我國(guó)英語(yǔ)文學(xué)研究確實(shí)存在差異。

3.我國(guó)英語(yǔ)文學(xué)研究領(lǐng)域的拓展

為適應(yīng)全球化共同發(fā)展趨勢(shì)，和國(guó)外英語(yǔ)文學(xué)研究處于同一個(gè)步伐，我國(guó)研究者必須要放開(kāi)思想，拓展研究領(lǐng)域。王臘寶提出建議，“中國(guó)英語(yǔ)文學(xué)研究者重要的使命就是要努力拓展讀者英語(yǔ)文學(xué)的視野，幫助讀者全面了解英語(yǔ)文化。要達(dá)到這點(diǎn)就必須要拓展研究英語(yǔ)文學(xué)的視野，打破傳統(tǒng)的研究格局，對(duì)英美國(guó)家的文學(xué)研究要采用開(kāi)放的、不盲從的心態(tài)?！笔聦?shí)上，這個(gè)建議值得研究者思考。在研究過(guò)程中，不但要繼續(xù)深入英美文學(xué)的研究，還要擴(kuò)大研究范圍，要擴(kuò)展到新西蘭、加拿大以及澳大利亞等各個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的文學(xué)，甚至更大范圍的作品，要無(wú)國(guó)界地介紹更多優(yōu)秀作品。從研究的方法來(lái)看，不但要借鑒西方采用的批評(píng)理論，還要采用馬列主義、毛澤東思想審視、批評(píng)英語(yǔ)文學(xué)作品，從我國(guó)研究者視角去解讀與評(píng)價(jià)作品。

三、克服傳播媒介造成的負(fù)面影響

21世紀(jì)是電子傳播時(shí)代，傳播速度非常之快，這種條件給英語(yǔ)文學(xué)研究帶來(lái)了便利。開(kāi)通國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)改善了英語(yǔ)文學(xué)研究的手段，讓學(xué)者能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，快速便捷地獲取大量的最新信息資料。而且依據(jù)文學(xué)名著所改編的作品被大量傳播，一些優(yōu)秀作品更是被廣泛傳播。但是，在帶來(lái)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也體現(xiàn)出了一些負(fù)面影響。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，影視作品比較重視視覺(jué)效果，一般過(guò)于直白，比較膚淺，自然會(huì)影響到學(xué)習(xí)者的思維方式，讓學(xué)習(xí)者樂(lè)于被動(dòng)接受現(xiàn)有的信息，從而缺乏了研讀原著的習(xí)慣。而且，流動(dòng)的通俗文化讓一些人根本不想花費(fèi)時(shí)間與精力閱讀比較嚴(yán)肅的文學(xué)作品。通過(guò)文學(xué)名著所改編的作品存在很多精品，但是大多數(shù)都比較膚淺，一味關(guān)注情節(jié)而忽視了內(nèi)涵。而且，導(dǎo)演不同對(duì)作品的闡釋也不同，乃至一些人為了商業(yè)化將原著改成“四不像”，導(dǎo)致信息嚴(yán)重丟失。比如：依據(jù)美國(guó)作家海明威的短片小說(shuō)《乞力馬扎羅的雪》改編的電影，其中極大地夸張了主人公和幾個(gè)女人之間的戀愛(ài)細(xì)節(jié)，卻刪除了主人公死亡的結(jié)尾，和原著相差甚遠(yuǎn)，根本就沒(méi)有展示出原作的主題。又如依據(jù)英國(guó)作家哈代的長(zhǎng)篇小說(shuō)《林中居民》改編的電影，重點(diǎn)在于幾個(gè)人之間的愛(ài)情糾葛，根本沒(méi)有表現(xiàn)出社會(huì)時(shí)代的背景。

針對(duì)電子傳播媒介造成的負(fù)面影響，研究者就要具有清醒的認(rèn)識(shí)，采取合理的措施。尤其是在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中，就要強(qiáng)調(diào)原著與參考文獻(xiàn)的作用，明確依賴(lài)中譯本或者影視作品的弊端，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的獨(dú)立分析能力。通過(guò)這種啟發(fā)式的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極思考，并且要在關(guān)鍵處進(jìn)行指導(dǎo)。

英語(yǔ)文學(xué)發(fā)展在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中占據(jù)著非常重要的位置，因此，在鞏固原有的英語(yǔ)文學(xué)研究成就基礎(chǔ)上，就必須要拓展研究領(lǐng)域。研究中遇到優(yōu)秀英語(yǔ)文學(xué)作品，無(wú)論是那個(gè)國(guó)家的作者，都應(yīng)該納入到研究范圍內(nèi)。同時(shí)，還必須要探討研究過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題，結(jié)合目前所處環(huán)境采取合理的完善措施。只有這樣，才能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高其英語(yǔ)水平與文化素質(zhì)，符合時(shí)代發(fā)展的新要求。

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［中圖分類(lèi)號(hào)］I106

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1673- 0046（2016）4- 0197- 02