李若

（沈陽航空航天大學(xué)圖書館，遼寧 沈陽 110136）

高校圖書館閱讀推廣工作研究
——以沈陽航空航天大學(xué)圖書館為例

李若

（沈陽航空航天大學(xué)圖書館，遼寧 沈陽 110136）

隨著信息技術(shù)和高校信息化的發(fā)展，讀者的閱讀習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生改變，閱讀推廣工作已經(jīng)受到各高校圖書館的高度重視與關(guān)注。結(jié)合沈陽航空航天大學(xué)圖書館閱讀推廣工作的實(shí)際，歸納分析了目前工作中存在的主要問題，如活動(dòng)主題單調(diào)不系統(tǒng)、閱讀推廣機(jī)構(gòu)不穩(wěn)定及隊(duì)伍建設(shè)不足、閱讀推廣合作機(jī)制不健全等問題。結(jié)合省內(nèi)高校圖書館閱讀推廣工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞人才培養(yǎng)這一中心工作，有針對(duì)性地提出了改進(jìn)工作的兩個(gè)具體措施：一是成立校閱讀推廣工作指導(dǎo)委員會(huì)，做好閱讀推廣頂層設(shè)計(jì)；二是以多樣化手段創(chuàng)新閱讀模式，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣基礎(chǔ)上培育良好閱讀習(xí)慣，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高校圖書館 閱讀推廣 頂層設(shè)計(jì)

“全民閱讀”連續(xù)三年在政府工作報(bào)告中被提及，2014年李克強(qiáng)總理首次提出全民閱讀概念，2015年總理第二次提出倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)，2016年總理第三次提出倡導(dǎo)全民閱讀，構(gòu)建公共文化服務(wù)體系。[1]閱讀是社會(huì)文化與時(shí)代精神的折射，關(guān)乎民族的興盛和進(jìn)步，目前我國已經(jīng)把閱讀列為一項(xiàng)基本公共文化政策，通過引導(dǎo)國民的閱讀行為，提升國民的綜合素質(zhì)。對(duì)于年輕人，尤其是處于知識(shí)積累和思想形成階段的在校大學(xué)生，閱讀不僅是獲取知識(shí)、提高能力的重要手段，也是塑造世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要渠道。閱讀推廣是圖書館及社會(huì)相關(guān)方面為培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣，激發(fā)讀者閱讀興趣，提升讀者閱讀水平，進(jìn)而促進(jìn)全民閱讀所從事的一切工作的總稱。[2]因此，在信息技術(shù)、多媒體技術(shù)快速發(fā)展的大學(xué)校園，面臨大學(xué)生到館率低的現(xiàn)狀，高校圖書館應(yīng)該積極行動(dòng)，擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的歷史重任，積極引導(dǎo)大學(xué)生多讀書、讀好書，把閱讀推廣作為立德樹人的重要環(huán)節(jié)長期堅(jiān)持、一以貫之。

1 高校圖書館閱讀推廣工作現(xiàn)狀

閱讀是提高人口素質(zhì)和國家實(shí)力的引擎，是人類文化交流的紐帶、知識(shí)繁衍的手段[3]。高校圖書館作為高校的文化中心、知識(shí)中心和信息中心，是學(xué)生大學(xué)文化、價(jià)值觀、素質(zhì)養(yǎng)成和能力培養(yǎng)的重要場所。廣泛開展有效的閱讀推廣工作，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有利于全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

唐淑香等指出[4]在閱讀社會(huì)構(gòu)建過程中，圖書館尤其是高校圖書館要肩負(fù)起自己的使命，發(fā)揮好圖書館作為讀物中心、導(dǎo)讀中心、交流推廣中心、教育中心、文化中心的作用，并提出從合理配置館藏、培養(yǎng)社會(huì)讀書風(fēng)氣、借鑒美國閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、借鑒人文素質(zhì)教育和終身教育等方面來采取對(duì)策與措施。

鄭偉青對(duì)全國116家211高校圖書館的閱讀推廣工作進(jìn)行了調(diào)查分析[5]，有53家圖書館開展了閱讀推廣工作，占比45.7%，其中有26家圖書館單獨(dú)開展閱讀推廣工作，有27家圖書館聯(lián)合學(xué)生工作處、宣傳部、團(tuán)委等部門聯(lián)合開展閱讀推廣工作，閱讀推廣工作大多以“讀書節(jié)”“讀書活動(dòng)月”等形式開展，活動(dòng)項(xiàng)目主要有書展（30家）、講座（名師講座26家、圖書資源介紹講座25家）、征文（19家），各有11家圖書館開展了讀者沙龍、影視播放、讀者座談會(huì)、圖書推介等活動(dòng)。

馬愛芳等對(duì)全國107所211高校圖書館的手機(jī)移動(dòng)服務(wù)工作進(jìn)行了調(diào)查分析[6]，發(fā)現(xiàn)只有15家圖書館開展了圖書館手機(jī)終端移動(dòng)服務(wù)，且服務(wù)基本局限于查詢、到期提醒、座位預(yù)訂等簡單功能，還沒有開展基于手機(jī)移動(dòng)終端的閱讀推廣服務(wù)。

2 省內(nèi)高校圖書館閱讀推廣的實(shí)踐探索

首先，筆者以訪問遼寧省部分高校圖書館網(wǎng)站的形式，調(diào)查了本科院校圖書館的讀書節(jié)閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀，網(wǎng)站不同層次上揭示了讀書節(jié)相關(guān)活動(dòng)的信息。筆者選取部分高校圖書館進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出建議，以期為業(yè)界提供借鑒。表1所示為遼寧省部分高校圖書館讀書節(jié)閱讀推廣活動(dòng)的主要內(nèi)容。

由表1可以看出，遼寧省高校圖書館舉辦的讀書節(jié)系列活動(dòng)，內(nèi)容主要有館藏資源培訓(xùn)、優(yōu)秀讀者評(píng)選、圖書推薦、名家講壇、圖書漂流、真人圖書館、影片欣賞、知識(shí)競賽以及作品展覽等，其中館藏資源培訓(xùn)、優(yōu)秀讀者評(píng)選、圖書推薦活動(dòng)最為普及，幾乎各個(gè)圖書館都在開展。除此之外，還有一些比較有特色的活動(dòng)，比如遼寧大學(xué)圖書館的“中國傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀”、大連醫(yī)科大學(xué)圖書館的“換書大集”、沈陽航空航天大學(xué)的“優(yōu)秀庫室評(píng)選”等，沈陽師范大學(xué)圖書館的面向社會(huì)開放服務(wù)，更是引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

以沈航圖書館為例，從2010年開始，有針對(duì)性地開展了大學(xué)生圖書館認(rèn)知系列活動(dòng)，以培養(yǎng)大學(xué)生的圖書館意識(shí)和情感。如我做一天“圖書管理員”、圖書館知識(shí)有獎(jiǎng)問答、巧手修補(bǔ)圖書、圖書館題材攝影作品大賽、讀書小博士、在教工和學(xué)生讀者中統(tǒng)計(jì)出本年度4月份借書量最大的讀者、征集“金點(diǎn)子”、設(shè)立污損圖書教育展臺(tái)、讀者座談會(huì)等活動(dòng)。2014、2015年又增加了以“圖書漂流、誠信悅讀”為主題的圖書漂流活動(dòng)，期刊展、真人圖書館、尋找沈航讀霸等比較新穎的活動(dòng)。

2016年，沈航圖書館正式設(shè)立閱讀推廣辦公室，結(jié)合各兄弟館的工作經(jīng)驗(yàn)，開展了圖書館閱讀推廣的實(shí)踐探索。在前期工作基礎(chǔ)上，開展了有針對(duì)性的閱讀推廣實(shí)踐，如開設(shè)《讀書讀出好心情》專題講座，結(jié)合“兩學(xué)一做”、長征勝利80周年和航空航天系列宣傳，開展了“遼圖講壇”校園行——“紅色驕傲”中國航天大型系列宣講活動(dòng)、“4.23 我與圖書館有個(gè)約會(huì)——世界讀書日特別活動(dòng)”、快閃誦讀活動(dòng)、東北少數(shù)民族風(fēng)俗展、“新生必讀書目推薦”、“讀萬卷書，行萬里路”攝影大賽、航空航天百年視覺立體閱讀活動(dòng)、“大學(xué)夢(mèng)起航”主題征文、讀者體驗(yàn)E時(shí)代的移動(dòng)閱讀、“書友會(huì)”“書評(píng)大賽”等活動(dòng)。

沈航圖書館近年來堅(jiān)持聚焦主業(yè)、服務(wù)育人的宗旨，名家講座、讀者座談、圖書捐贈(zèng)、漂書、新生書目推薦、畢業(yè)生寄語、書評(píng)大賽、攝影大賽、借閱明星評(píng)選、知識(shí)競賽、志愿者招募等閱讀推廣服務(wù)項(xiàng)目穩(wěn)定發(fā)展，拓展了圖書館服務(wù)內(nèi)涵，贏得了學(xué)生的積極響應(yīng)，每年參加活動(dòng)人數(shù)達(dá)1千余人、讀者到館率逐年增高。尤其是在2016年取得了良好的效果，贏得了廣大讀者的好評(píng)。

3 高校圖書館閱讀推廣存在的主要問題

3.1 閱讀推廣主題單調(diào)

近幾年，高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)雖然形式多樣，但不外乎講座系列、展覽系列、書評(píng)系列、競賽系列等，每年的雷同率較高。以沈航圖書館為例，推廣活動(dòng)漸趨穩(wěn)定，主題單調(diào)，缺乏創(chuàng)新性，對(duì)大學(xué)生讀者的吸引力有下降趨勢(shì)。在活動(dòng)策劃時(shí)，往往依據(jù)慣性思維，缺乏雙向深層次交流，缺乏對(duì)學(xué)生的閱讀興趣變化和實(shí)際需求的精細(xì)調(diào)研和分析，與讀者溝通不足，用戶體驗(yàn)偏少，導(dǎo)致所策劃活動(dòng)的參與者較少，閱讀推廣活動(dòng)投入大，收效微。

3.2 閱讀推廣形式單一

在信息互聯(lián)、高校信息化建設(shè)快速發(fā)展的今天，手機(jī)、pad、筆記本電腦等信息終端已經(jīng)成為大學(xué)生的必備裝備，而高校圖書館的閱讀推廣實(shí)踐，還大多拘泥于講座、展覽等傳統(tǒng)方式。沈航圖書館，雖然在2016年有所創(chuàng)新，開設(shè)網(wǎng)站專門欄目進(jìn)行閱讀推廣，但圖書館網(wǎng)站的質(zhì)量還難以滿足大學(xué)生讀者的帶寬需要，欄目和互動(dòng)還存在很多的技術(shù)問題需要解決，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)的閱讀推廣模式還有待完善。

3.3 閱讀推廣定位不準(zhǔn)

沈航圖書館在2016年之前組織策劃的閱讀推廣活動(dòng)屬突擊閱讀推廣活動(dòng)，采用臨時(shí)抽調(diào)人員組建相應(yīng)機(jī)構(gòu)或者由辦公室等部門代為組織，沒有把閱讀推廣工作定位為大學(xué)圖書館的基礎(chǔ)服務(wù)。雖然在2016年9月成立了專門的閱讀推廣辦公室，但有效的閱讀推廣機(jī)制還不健全，有有限“供給”無明確“需求”；沈航雖然也成立了大學(xué)生讀者協(xié)會(huì)，但學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性還未被充分調(diào)動(dòng)起來。

3.4 閱讀推廣合作平臺(tái)缺失

閱讀推廣合作平臺(tái)不健全，主要表現(xiàn)為：一是閱讀推廣館際合作不足。沈航圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，協(xié)作單位一般僅限于校內(nèi)相關(guān)部門，較少有與同城高校館或公共館聯(lián)合開展閱讀推廣活動(dòng)，各高校圖書館之間也未建立協(xié)調(diào)機(jī)制，極大地限制了閱讀推廣活動(dòng)的影響力。二是閱讀推廣社會(huì)合作不足。既缺少社會(huì)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)支持，也未能擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的影響力。

4 高校圖書館閱讀推廣工作建議

4.1 建立學(xué)校閱讀推廣工作指導(dǎo)委員會(huì)，做好頂層設(shè)計(jì)

為建設(shè)全民閱讀的書香社會(huì)，高校圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮高校人才薈萃、學(xué)科綜合的優(yōu)勢(shì)，站在全員育人、服務(wù)育人的高度，以立德樹人為己任，立足本校教職員工，充分吸納畢業(yè)生校友資源、行業(yè)專家、社會(huì)知名人士，組建學(xué)校閱讀推廣工作指導(dǎo)委員會(huì)。根據(jù)大學(xué)生的學(xué)期、專業(yè)和發(fā)展需求，制訂有針對(duì)性的閱讀推廣服務(wù)計(jì)劃，以學(xué)生為本，以學(xué)生可以接受的形式，開展有效的閱讀服務(wù)，并不斷加以完善。

4.2 以學(xué)生為中心，創(chuàng)新活動(dòng)主題，開展多樣化的閱讀推廣服務(wù)

閱讀推廣活動(dòng)的主體是讀者，高校圖書館閱讀推廣工作的核心是大學(xué)生。高校閱讀推廣工作要充分了解大學(xué)生的閱讀興趣和閱讀愛好，進(jìn)行有針對(duì)性的選題策劃，讓讀者真正成為閱讀推廣活動(dòng)的積極參與者和推動(dòng)者。

（1）注重內(nèi)容創(chuàng)新，強(qiáng)化推廣活動(dòng)與讀者的興趣互動(dòng)。根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛好，打造不同高校圖書館閱讀推廣品牌活動(dòng)。以沈航圖書館為例，隨著可視化技術(shù)的不斷發(fā)展，根據(jù)航空航天技術(shù)特征，開展多種形式的讀者體驗(yàn)式活動(dòng)，配合選擇高質(zhì)量的書籍。

（2）加強(qiáng)閱讀推廣網(wǎng)站建設(shè)，拓展手機(jī)移動(dòng)終端閱讀推廣服務(wù)功能。沈航圖書館開設(shè)了閱讀推廣網(wǎng)站并建立了網(wǎng)絡(luò)資源庫，設(shè)置了閱讀推廣欄目，開辟了讀者互動(dòng)專區(qū)，開設(shè)了經(jīng)典閱讀導(dǎo)讀和讀者網(wǎng)上書評(píng)欄目，開展了知識(shí)挖掘、智能推送等個(gè)性化定制服務(wù)，但限于網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)速，目前利用率不高。高校圖書館網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣服務(wù)，可以充分利用手機(jī)移動(dòng)終端，通過與電信部門的合作，解決帶寬等推送技術(shù)問題，使移動(dòng)圖書館服務(wù)成為未來閱讀新的增長點(diǎn)。

4.3 健全圖書館閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)，培育專門人才

為更好地為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)該在閱讀推廣工作指導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)籌規(guī)劃下，依托圖書館閱讀推廣部，調(diào)動(dòng)校內(nèi)相關(guān)部門的積極性，建立覆蓋學(xué)生工作全系統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)，合理利用學(xué)校各類資源，統(tǒng)籌安排閱讀推廣活動(dòng)。

（1）加強(qiáng)閱讀推廣專門機(jī)構(gòu)建設(shè)。圖書館閱讀推廣部，是高校學(xué)生閱讀推廣的專門機(jī)構(gòu)，要有針對(duì)性地開展大學(xué)生讀者群體心理調(diào)研，定期對(duì)其閱讀狀況、閱讀需求以及閱讀特點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，制定適合不同群體的閱讀推廣方案；在各個(gè)學(xué)院成立組建閱讀推廣工作專家指導(dǎo)組，對(duì)本院系學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)工作。

（2）加強(qiáng)大學(xué)生閱讀自助組織建設(shè)。要培育建設(shè)好大學(xué)生閱讀自助組織，如閱讀協(xié)會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)等，充分發(fā)揮學(xué)生組織的主體作用；加強(qiáng)這些組織的機(jī)構(gòu)建設(shè)，建設(shè)好大學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)主席團(tuán)、閱讀推廣部、閱讀研究部、讀者服務(wù)部、組織宣傳部等核心機(jī)構(gòu)，分層次推動(dòng)閱讀推廣工作的覆蓋率，分層次提高閱讀推廣工作效率，激發(fā)讀者學(xué)習(xí)熱情，豐富校園文化生活。

4.4 健全閱讀推廣評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化活動(dòng)主題

評(píng)價(jià)閱讀推廣活動(dòng)的效果，首先要了解閱讀推廣活動(dòng)的目的，評(píng)價(jià)者主動(dòng)參與，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)提出全方位的意見[7]，暢所欲言，是閱讀推廣評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)；評(píng)價(jià)者能否從這些活動(dòng)中真實(shí)感受到了閱讀的樂趣和收獲，以及通過這些活動(dòng)能夠逐漸喜歡閱讀、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，能夠從閱讀中獲得知識(shí)和力量，是閱讀推廣評(píng)價(jià)的主要微觀指標(biāo)。

高校圖書館開展閱讀推廣服務(wù)的主要目的，一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，服務(wù)閱讀社會(huì)建設(shè)和全民閱讀風(fēng)氣；二是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，即利用圖書館公共資源，不斷汲取知識(shí)、完善自我、提高能力的習(xí)慣養(yǎng)成。因此，評(píng)價(jià)圖書館閱讀推廣工作的效果，可以有微觀、宏觀兩個(gè)尺度，微觀尺度既是圖書館開展了哪些有效的閱讀推廣工作及其效果，宏觀尺度既是校園文化氛圍、校風(fēng)（教風(fēng)與學(xué)風(fēng)）。圖書館閱讀推廣工作，第一階段的重點(diǎn)是微觀層面，在圖書館基本推廣服務(wù)體系建立起來以后，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)就是宏觀尺度指標(biāo)，這些指標(biāo)與學(xué)校內(nèi)部的教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)水平密不可分。

4.5 建立館際協(xié)同機(jī)制，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，提高服務(wù)質(zhì)量

建立館際協(xié)同推廣機(jī)制，不僅可以大大拓展圖書館閱讀推廣服務(wù)的范圍和功效，而且有利于全民閱讀社會(huì)建設(shè)。高校圖書館的服務(wù)對(duì)象趨同、服務(wù)功能相近，特別是同一地區(qū)不同性質(zhì)高校，開展館際協(xié)同，可以有效實(shí)現(xiàn)讀者閱讀興趣的互補(bǔ)；借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，與企業(yè)、媒體和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，共同開展閱讀推廣服務(wù)，既有利于創(chuàng)新服務(wù)模式，又有利于培育引領(lǐng)知識(shí)融合、知識(shí)交流，擴(kuò)大影響力；借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，成立促進(jìn)閱讀基金會(huì)，在宏觀層面更有利于促進(jìn)全社會(huì)對(duì)全民閱讀的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，反過來也有利于高校圖書館的服務(wù)創(chuàng)新與資源共享，有利于高校圖書館志愿者隊(duì)伍的發(fā)展壯大。

[1]搜狐公眾平臺(tái).全民閱讀寫入政府工作報(bào)告的這三年.[EB/OL].http://learning.souhu.com/20160308/n439769562.shtml.

[2]萬行明.閱讀推廣—助推圖書館騰飛的另一只翅膀[J].當(dāng)代圖書館，2011（1）:7-11.

[3]王波.圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問題[J].圖書與情報(bào)，2011（5）:32-35，45.

[4]唐淑香，謝詠芬.閱讀社會(huì)構(gòu)建中高校圖書館的使命與對(duì)策研究[J].蘭臺(tái)世界，2010（10）:73-74.

[5]鄭偉青.高校圖書館閱讀推廣實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查與分析-以211工程高校圖書館為例[J].圖書館工作與研究，2012（8）：108-112.

[6]馬愛芳，楊國美.我國高校圖書館手機(jī)服務(wù)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考——“211”工程院校[J].圖書館工作與研究，2009（12）：87-90.

[7]黃健.高校閱讀推廣活動(dòng)的影響因素及其評(píng)價(jià)[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2013（2）:93-96．

李 若 女，1964年生。本科學(xué)歷，副研究館員。研究方向：圖書館學(xué)。

G252

2016-09-15；責(zé)編：徐向東。）