快樂體育理念在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用微探

龍虎

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快樂體育理念在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用微探

龍虎

現(xiàn)代教育越來越重視學(xué)生的感受，在教學(xué)過程中教師也開始重視盡可能給學(xué)生積極的心理感受，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒。因?yàn)檫@可以幫助調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生用更好的狀態(tài)來學(xué)習(xí)?？鞓方虒W(xué)理念就是在這樣的背景下出現(xiàn)和發(fā)展的。而學(xué)生對體育教學(xué)一直有累、苦等消極的印象，所以在體育教學(xué)范圍內(nèi)融入快樂教學(xué)理念是十分的有必要的。尤其是在高等教育階段，學(xué)生對自我的控制欲望更加的強(qiáng)烈，對辛苦的體育訓(xùn)練有比較大的抵觸情緒。尤其是足球訓(xùn)練對學(xué)生的身體素質(zhì)由著更加高的要求。在這種要求下學(xué)生就必然要承受更大強(qiáng)度的訓(xùn)練。所以讓學(xué)生以積極輕松的心態(tài)來面對足球訓(xùn)練是必須的。所以高校足球教學(xué)中快樂體育是每一個教師都應(yīng)該接受并嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中的重要理念。但是怎么樣才能夠更好的發(fā)揮快樂體育理念的價值需要我們好好研究，合適的運(yùn)用方法才是實(shí)現(xiàn)這一理念的價值的必備元素。

快樂體育；高校體育；實(shí)際運(yùn)用；足球教學(xué)

在素質(zhì)教育不斷受到人們重視的今天，有越來越多的教師嘗試在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐素質(zhì)教育的一系列教育理念，希望從其中找到實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求的有效方式。在不斷的實(shí)踐過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對素質(zhì)教育及其一系列要求是持歡迎態(tài)度的，這其中一個很重要的原因就是素質(zhì)教育讓學(xué)生擁有了更多的話語權(quán)，教學(xué)真正的將學(xué)生的發(fā)展和成長當(dāng)成了重點(diǎn)?？鞓方虒W(xué)理念的提出就是幫助教學(xué)調(diào)整教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生用積極的情緒迎接學(xué)習(xí)。而就高校足球教學(xué)來說，快樂體育教學(xué)理念是溝通教師和學(xué)生最有效的工具。通過快樂教學(xué)理念可以讓教師更加的尊重學(xué)生、考慮學(xué)生的需求，從學(xué)生的角度來思考和解決問題。而從學(xué)生的角度來說，快樂體育理念讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)、尤其是足球知識的學(xué)習(xí)做好了充足的準(zhǔn)備，利用快樂體育理念教師和學(xué)生能夠相處的更加的和諧。但是實(shí)事求是的說，快樂體育理念在高等學(xué)校足球教學(xué)中的運(yùn)用仍然是有一些需要解決的，這是因?yàn)楫?dāng)前高校的足球教學(xué)本身就存在有一些急需解決的問題。只有真正處理好這些問題，快樂體育理念才能夠在高校足球教學(xué)中取得成績。

1.當(dāng)前高校足球教學(xué)面對的一系列問題

1.1足球教學(xué)仍讓受到老舊教學(xué)模式的束縛

我國高校開設(shè)足球教學(xué)已經(jīng)有了一定的歷史，快樂教學(xué)理念的實(shí)踐和傳統(tǒng)的教學(xué)理念必然會產(chǎn)生一定的沖突，而如果不能夠妥善的處理好這些沖突的話，高校足球的教學(xué)質(zhì)量不僅不會得到提高，甚至還可能出現(xiàn)下降的情況。就當(dāng)前大部分高校的足球教學(xué)來說，其采用的教學(xué)模式仍然比較陳舊和老套，這樣的教學(xué)會讓教師和學(xué)生都深受其害。足球運(yùn)動有著自身獨(dú)特的魅力，在選課的時候足球選修課往往是一個學(xué)校體育課程中最受歡迎的課程。但是上課以后實(shí)際學(xué)習(xí)效果往往會讓學(xué)生大失所望。這是因?yàn)槟壳安簧俑咝Ｈ匀挥帽容^僵硬的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在上課剛開始的時候由教師照本宣科給學(xué)生講解動作還有規(guī)范，接下來學(xué)生可能會自己進(jìn)行練習(xí)然后教師找出問題再進(jìn)行進(jìn)一步的指點(diǎn)，或者教師會緊接著對學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的指點(diǎn)和糾正。但是很明顯，在這樣的教學(xué)模式中。課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心都是教師，學(xué)生完全沒有辦法擺脫教師獨(dú)子進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。而且更加嚴(yán)重的是，不少教師對動作和規(guī)范的講解無聊沉悶，學(xué)生會覺得課堂十分的枯燥。有些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前就已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的內(nèi)容，但是這個時候卻必須要逼迫自己再學(xué)習(xí)一邊。久而久之學(xué)生對足球運(yùn)動的熱情會被無聊的教學(xué)和大量的訓(xùn)練消磨殆盡，最后喪失了對足球運(yùn)動的興奮。

1.2學(xué)校足球考核體系不健全

高校開展足球教學(xué)其實(shí)不僅僅是為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)更多的是幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠有一個保持終身的興趣愛好。所以高校體育教學(xué)、尤其是高校足球教學(xué)應(yīng)該將對學(xué)生的運(yùn)動興趣的培養(yǎng)當(dāng)做重要任務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。但是實(shí)際上當(dāng)前學(xué)校在考核教師的足球教學(xué)質(zhì)量的時候，往往采用量化的形式來考核。具體來說，教師會將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況變成一個個可以看到的量化指標(biāo)，在比較教師的教學(xué)質(zhì)量的時候，學(xué)校經(jīng)常會用學(xué)生的學(xué)習(xí)成績說事。但是實(shí)際上體育課程如果過分看重學(xué)生的成績的話有時候往往會被分?jǐn)?shù)約束。學(xué)生在體育課上學(xué)到的知識、身體素質(zhì)的提升、心理情況的變化等并不完全能用分?jǐn)?shù)表現(xiàn)出來。如果單純使用分?jǐn)?shù)來評價一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的話可能有失偏頗。更為重要的是，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣很可能會被分?jǐn)?shù)打擊，這不利于學(xué)生終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)。如果操作不當(dāng)?shù)脑?，這樣的考核評價制度甚至很可能會讓一個原本對足球比較有興趣的學(xué)生喪失繼續(xù)進(jìn)行足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的勇氣以及沖動。

1.3學(xué)校設(shè)施質(zhì)量有待提升

快樂體育理念的實(shí)踐需要學(xué)校在體育設(shè)施方面提供充足的保障。但是通過調(diào)查和了解我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前不少高校的體育設(shè)施的質(zhì)量是存在有比較多的問題的。

這是因?yàn)椴簧賹W(xué)校對體育教學(xué)不是很重視。比如說不少學(xué)校的運(yùn)動場地都比較小，難以開展大型的體育運(yùn)動。但是足球訓(xùn)練本身就需要比較大的訓(xùn)練場地才能夠真正的進(jìn)行訓(xùn)練。此外，不少學(xué)校因?yàn)橘Y金不到位等問題，其場地和設(shè)施的維修也存在有不少的問題。這些都是急需解決的問題。

2.快樂體育理念在高校足球教學(xué)的實(shí)踐

2.1用符合快樂體育教學(xué)理念的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)

要在高校足球教學(xué)中真正的實(shí)踐快樂體育教學(xué)理念那么我們就必須積極的調(diào)整教學(xué)模式，讓其符合現(xiàn)代教育的要求。首先，就教學(xué)課堂來說，教師應(yīng)該明確自己的地位，將課堂的核心變成學(xué)生，并且讓學(xué)生意識到自己的學(xué)習(xí)主人翁地位。其次，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的個體情況制定個性化的教學(xué)方式，讓每一個學(xué)生都能夠在足球課堂學(xué)習(xí)中促進(jìn)自己某方面能力的發(fā)展。教師必須要有意識的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。最后，在教學(xué)過程中教師還應(yīng)該注意多啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去摸索和發(fā)現(xiàn)，通過自己的嘗試來找到和掌握正確的運(yùn)動方式。此外，高校還應(yīng)該避免完全使用分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)情況。避免對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性造成不必要的傷害。

2.2利用比賽讓學(xué)生體會足球的魅力

利用好比賽同樣能夠讓學(xué)生更好的體會足球的魅力，同時比賽也能夠讓學(xué)生對足球產(chǎn)生更多的興趣。但是怎么利用比賽達(dá)到這樣的目的還需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的研究。筆者在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)足球的學(xué)生一般好勝心都比較強(qiáng)，如果用比賽的方式進(jìn)行某些內(nèi)容的教學(xué)的話往往能夠取得更好的效果。這個時候?qū)W生的學(xué)習(xí)沖動也更加的強(qiáng)烈。比如說在教學(xué)射門的技巧的時候給每一個學(xué)生計分最后學(xué)生的整體訓(xùn)練效果都有明顯的提升。而日常訓(xùn)練中如果將學(xué)生分成兩隊進(jìn)行比賽的話學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量也會出現(xiàn)明顯的提升。這說明比賽能夠更好的調(diào)動學(xué)生對足球的興趣。

3.結(jié)論

快樂體育教學(xué)理念在高校足球教學(xué)中的實(shí)踐是很有必要的。利用好快樂體育教學(xué)理念可以幫助學(xué)生和教師都感受到足球運(yùn)動的魅力。高校應(yīng)該鼓勵教師在實(shí)際教學(xué)中多實(shí)踐快樂體育教學(xué)理念，真正幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。雖然在這個過程中我們會遇到各種各樣的問題，但是相信只要處理得當(dāng)我們一定能夠解決好這些問題，在現(xiàn)代教育的大環(huán)境下做好高校足球教學(xué)工作。

[1] 譚小翠，李信就，趙曉勤.影響大學(xué)生體育選項課因素的調(diào)查與研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2000(47)：27-28.

[2] 齊鋒，朱書祥.普通高校足球選修課教學(xué)改革的探討[J].商洛師范?？茖W(xué)校學(xué)報.2005(2)：19-20.

[3] 王峰，王馳.試析“領(lǐng)會教學(xué)法”在球類教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖南學(xué)院學(xué)報.2005(2)：20-21.

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.058

龍虎(1980-)，男，湖北宜昌人，碩士研究生，研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練，湖北科技學(xué)院。