兒童保健門(mén)診實(shí)施兒童心理健康教育的效果分析

梁園

（陜西省漢中市3201醫(yī)院兒?？?，陜西漢中723000）

兒童保健門(mén)診實(shí)施兒童心理健康教育的效果分析

梁園

（陜西省漢中市3201醫(yī)院兒?？疲兾鳚h中723000）

目的探究對(duì)保健門(mén)診進(jìn)行治療的兒童實(shí)施心理健康教育的臨床效果。方法選取2013年7月至2015年8月間在門(mén)診進(jìn)行治療的兒童76例，按隨機(jī)法進(jìn)行分組，對(duì)照組38例行一般護(hù)理，研究組38例在一般護(hù)理中增加健康教育，對(duì)比兩組間家屬滿意度、焦慮程度及健康知識(shí)了解程度。結(jié)果護(hù)理后研究組家屬心理狀態(tài)相比對(duì)照組有所改善（P＜0.05）。護(hù)理后研究組總滿意率94.74%相比于對(duì)照組63.16%有所提高（P＜0.05）。護(hù)理后研究組家長(zhǎng)在接種知識(shí)、預(yù)防知識(shí)、保健知識(shí)及綜合知識(shí)等方面相比于對(duì)照組均明顯提高（P＜0.05）。結(jié)論通過(guò)健康教育的實(shí)施增加了患兒家屬的滿意程度及健康知識(shí)水平，改善了患者家屬的焦慮心理，提高了護(hù)理水平。

保健門(mén)診；健康教育；效果分析

為兒童進(jìn)行疫苗接種是保健門(mén)診的主要職責(zé)所在，其次還負(fù)責(zé)喂養(yǎng)、病癥的篩查及生長(zhǎng)情況的評(píng)價(jià)，對(duì)存在的不良行為及習(xí)慣進(jìn)行糾正。近年來(lái)隨著改革開(kāi)放進(jìn)程的加深，社會(huì)及家庭對(duì)兒童也越來(lái)越重視[1]。傳統(tǒng)的護(hù)理中，由于家長(zhǎng)對(duì)健康知識(shí)的缺乏，患兒情緒的不穩(wěn)定等，導(dǎo)致家屬也出現(xiàn)心理上焦慮，我院選取2013年7月至2015年8月間在門(mén)診進(jìn)行治療的76例兒童進(jìn)行研究，其中38例在一般護(hù)理中增加健康教育，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：本研究對(duì)象76例均為2013年7月至2015年8月間在門(mén)診進(jìn)行治療的兒童76例。所有患者按隨機(jī)投法分為兩組，對(duì)照組中男21例，女17例，年齡0.8～6歲，平均年齡為（3.2±0.3）歲。研究組中男20例，女18例，年齡0.6～6歲，平均年齡為（3.0±0.4）歲，上述資料差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P> 0.05），具有可比性。

1.2 方法：對(duì)照組：常規(guī)對(duì)患兒皮膚進(jìn)行消毒，始終保持無(wú)菌操作，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)禁忌的指導(dǎo)。研究組：在對(duì)照組的方法中增加：①評(píng)估：護(hù)理人員應(yīng)對(duì)患兒進(jìn)行一般資料及病情的詳細(xì)評(píng)估，包括年齡、主訴、發(fā)育及家庭經(jīng)濟(jì)、環(huán)境氛圍、家屬知識(shí)掌握情況等；②教育形式：對(duì)于健康教育應(yīng)采取多種形式，本院采取的有宣傳手冊(cè)、宣傳欄、集體講座、演示講解、交流溝通等方式，應(yīng)用多媒體及圖片的方式增加患兒家屬的理解程度；③病程跟蹤：為患兒建立檔案，定期進(jìn)行體檢及血常規(guī)檢查，并將相關(guān)資料進(jìn)行保存錄入，最后由保健師對(duì)患兒資料進(jìn)行判斷評(píng)定，并羅列出參考依據(jù)供患者家屬參考；④開(kāi)通咨詢電話：保健部門(mén)開(kāi)通健康知識(shí)的咨詢熱線，為患者及家屬提供專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，保證其能夠了解到想要咨詢的健康問(wèn)題，消除內(nèi)心中的疑慮。

1.3 觀察指標(biāo)：對(duì)比兩組間家屬滿意程度、焦慮程度及健康知識(shí)掌握情況[2]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：采用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)軟件，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用百分比表示，采用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者心理情況對(duì)比：護(hù)理前研究組與對(duì)照組相比無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。護(hù)理后研究組心理狀態(tài)相比對(duì)照組有所改善（P＜0.05），詳見(jiàn)表1。

表1 兩組患者心理情況對(duì)比±s

表1 兩組患者心理情況對(duì)比±s

組別SAS護(hù)理前護(hù)理后研究組70.81±3.87 46.33±9.32對(duì)照組71.25±3.28 66.47±9.66 t值0.53 9.25 P值＞0.05＜0.05

2.2 兩組間滿意度對(duì)比：護(hù)理后研究組總滿意率94.74%相比于對(duì)照組63.16%有所提高（P＜0.05），詳見(jiàn)表2。

表2 兩組間滿意度對(duì)比（例，%）

2.3 兩組間健康知識(shí)水平對(duì)比：護(hù)理后研究組在接種知識(shí)、預(yù)防知識(shí)、保健知識(shí)及綜合知識(shí)等方面相比于對(duì)照組均明顯提高（P＜0.05），詳見(jiàn)表3。

表3 兩組間健康知識(shí)水平對(duì)比

3 討論

健康教育是一門(mén)涉及面較廣的科學(xué)，包括心理、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育等方面，同時(shí)也是組成現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要板塊，通過(guò)引導(dǎo)幫助患者養(yǎng)成健康的、規(guī)律的生活習(xí)慣，合理利用保健設(shè)施，消除危險(xiǎn)因素，對(duì)促進(jìn)兒童的健康起到較大的意義[3]。由于患兒年紀(jì)較小，因而增加患兒家屬的健康知識(shí)水平是保證患兒得到更好治療的基礎(chǔ)，也是兒童保健部門(mén)的職責(zé)所在，與此同時(shí)維持兒童正常的機(jī)體發(fā)育也是日常工作之一，但在現(xiàn)前的護(hù)理中忽視了健康教育這一鄰域，健康教育不僅是一種護(hù)理上的干預(yù)手段，也是一種宣傳疾病及健康知識(shí)的方式，能夠有效提升患兒的生長(zhǎng)發(fā)育質(zhì)量，對(duì)兒童保健部門(mén)有著中要的臨床意義[4]。

有研究顯示[5-7]，在兒童保健部門(mén)實(shí)施健康教育后，有效改善了護(hù)患關(guān)系，降低醫(yī)療糾紛發(fā)生率及家屬的心理負(fù)擔(dān)，提高了滿意程度。本研究中，通過(guò)評(píng)估、知識(shí)宣教、建立檔案及熱線的開(kāi)通等方式，增加了患兒的治療質(zhì)量，提高了信任程度，相比于對(duì)照組，研究組患兒家屬的滿意程度及心理健康水平得到提高。

綜上所述，對(duì)患兒及家屬實(shí)施健康教育，能夠改善家屬的焦慮心理，提高健康知識(shí)的掌握程度及滿意率，值得臨床普及與推廣。

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［3］尚曉輝，孫瑞平.門(mén)診學(xué)齡前患兒靜脈輸液的安全管理及護(hù)理措施［J］.中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2014，20（34）：4351-4353.

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R47

B 學(xué)科分類(lèi)代碼：32034

1001-8131（2016）06-0667-02

2016-07-06