“自給自足”發(fā)展路
——甘露工程在探索中形成自身“造血”功能

文|華中農(nóng)業(yè)大學(xué)團(tuán)委

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“自給自足”發(fā)展路
——甘露工程在探索中形成自身“造血”功能

文|華中農(nóng)業(yè)大學(xué)團(tuán)委

本禹志愿服務(wù)隊(duì)·甘露工程項(xiàng)目，是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的品牌志愿服務(wù)項(xiàng)目，其核心部分為鄉(xiāng)村教師來(lái)漢培訓(xùn)。

經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，本禹志愿服務(wù)隊(duì)·甘露工程從一個(gè)純粹的公益項(xiàng)目，發(fā)展成為一個(gè)以鄉(xiāng)村教師來(lái)漢培訓(xùn)為主體，立足高校，聯(lián)動(dòng)政府、企業(yè)和社會(huì)力量的公益平臺(tái)。

公益事業(yè)如何做到持續(xù)發(fā)展？在一次次的自問(wèn)、反省、總結(jié)中，認(rèn)識(shí)到任何一個(gè)好的公益項(xiàng)目都需要形成自身的“造血”，其資助方式也急需從“解決溫飽型”轉(zhuǎn)向“關(guān)注成長(zhǎng)型”。因此，邊探索邊改進(jìn)地作出了一些嘗試。

面向政府，推介小而精的優(yōu)秀公益項(xiàng)目，推進(jìn)政府購(gòu)買，加強(qiáng)與政府合作。以豐富的公益項(xiàng)目開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)換取政府一定的資金支持，不僅有利于項(xiàng)目的順利推進(jìn)，同時(shí)能達(dá)到促進(jìn)西部地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展的目的。例如“大手牽小手·在線支教”項(xiàng)目的開(kāi)展前期，得到了政府與校團(tuán)委的大力支持，在給予了一定資金支持的同時(shí)還為課程的開(kāi)發(fā)提供了大量的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。該項(xiàng)目解決了大山里的孩子課余生活相對(duì)單調(diào)的狀態(tài)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)在千里外的不同專業(yè)的大學(xué)生以及大學(xué)里的老師面對(duì)面的溝通和交流，能夠看到大山外面的精彩的世界。

面向企業(yè)，提供多樣化、項(xiàng)目化的助學(xué)方式，架構(gòu)企業(yè)、志愿者、幫扶對(duì)象之間的橋梁。不再一味的直接接受資金，而是將其化為一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，作為企業(yè)開(kāi)展企業(yè)文化、組織員工參與志愿服務(wù)的載體，同時(shí)還將優(yōu)秀的大學(xué)生志愿者積極推介給企業(yè)，成為企業(yè)人才招聘的一大重要來(lái)源。在“你好，電腦”、愛(ài)心書(shū)屋等項(xiàng)目的開(kāi)展和實(shí)施過(guò)程中，長(zhǎng)期服務(wù)的本禹希望小學(xué)等三所小學(xué)已經(jīng)配備了電腦室、圖書(shū)室，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冊(cè)谝环莘輴?ài)心和溫暖下茁壯成長(zhǎng)。

面向社會(huì)，推出多形式的文化產(chǎn)品，充分發(fā)揮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作用，形成自給自足的良性循環(huán)。以支教、公益為題材開(kāi)發(fā)書(shū)籍、話劇、歌曲等多種文化衍生產(chǎn)品，進(jìn)入市場(chǎng)面向社會(huì)群眾，以喜聞樂(lè)見(jiàn)、易被接受的形式將支教、公益介紹給更廣大的群體，不但能產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益支持項(xiàng)目的運(yùn)轉(zhuǎn)，還能產(chǎn)生廣泛的社會(huì)效益和影響力，讓更多人認(rèn)識(shí)公益、加入公益。