社團為載體：讓團建陣地成為學校德育的沃土——中學共青團工作創(chuàng)新的黃巖實踐

文 | 團臺州市委

社團為載體：讓團建陣地成為學校德育的沃土——中學共青團工作創(chuàng)新的黃巖實踐

文 | 團臺州市委

星辰文學社、DIY社、廣播音樂社、動漫文化社、羽山書畫社、菀儒書社、電子制作社、樂高機器人社、無線電測向協(xié)會......在臺州市黃巖區(qū)中學校園中，活躍著一批形式多樣、特色鮮明的學生社團。“百花齊放、爭奇斗艷”的社團活動已經(jīng)成為校園一道道靚麗的風景線。

團黃巖區(qū)委長期秉承“創(chuàng)新、活潑、篤行”理念，自覺加強與學校團委的交流合作，積極探索以社團為載體的中學團建新模式，聯(lián)合各中學校團委創(chuàng)新性組織開展學生社團各項工作，總結出“七個一”目標方法，促進中學社團從無到有、從小到大、從單一到豐富，實現(xiàn)全面、健康、快速發(fā)展。

開辟了一塊專門的活動場地。充分利用中學校園閑置空間，將體育場館看臺下教室改造成為學生社團活動室，每間活動室由兩個社團合用。制定出臺相關管理辦法，規(guī)范活動室管理，提高使用績效，規(guī)定年度十佳社團享有活動室優(yōu)先選擇權，排名靠后社團無權使用活動室。每隔一年對社團活動室所有權進行調整，擁有活動室但考核不佳的社團將取消使用權，由原先沒有活動室的社團接管。社團活動室布置全部由學生自行完成。

建立了一套高效的管理制度。如《中學社團管理章程》《中學社團負責人考核制度》《中學社團建立、淘汰制度》等，不斷提高學生社團管理水平。同時，組建學生社團聯(lián)合會，以學生自我管理、自我服務、自我監(jiān)督為主要形式，既減少了教師管理的行政約束力，又發(fā)揮了學生主體作用、激發(fā)了社團活力。除協(xié)調各類活動外，社團聯(lián)合會每學期需監(jiān)督、統(tǒng)計各社團活動次數(shù)及內容，并將其作為十佳社團的評選標準，團區(qū)委及校團委每學期組織一次社團考核，以此推動社團內部建設，提高社團活動質量。

扶持了一批優(yōu)秀的精品社團。大力支持電子制作社、青年志愿者協(xié)會等精品社團發(fā)展，給予重點扶持。積極尋求社會資源幫助，探索利用專業(yè)平臺提升社團品質，比如電子制作社獲得臺州市青少年活動中心指導支持，在國內大賽中屢獲佳績。積極鼓勵學生自主創(chuàng)建社團，在增加社團數(shù)量同時，更加注重社團特色培育，以多樣化社團活動，力促校園文化繁榮。

形成了一批特色的品牌活動。每年組織開展社團文化節(jié)，向廣大師生展示各社團特色活動和成果，加強社團間的交流聯(lián)系，推進社團活動向規(guī)范化、制度化、品牌化發(fā)展。比如星辰文學社每學期出版《星辰》雜志等活動，都吸引了學生的廣泛參與，對于發(fā)展學生特長、鍛煉活動能力、提升綜合素質具有重要意義。

組建了一支專業(yè)的導師隊伍。為有效提高學生社團活動質量，我們專門聘請了具有相關知識及實踐經(jīng)驗的校內教師、校外專業(yè)人士作為學生社團指導教師，通過現(xiàn)場授課、隨隊參與等方式，鼓勵并指導學生社團發(fā)起或參加各類活動及競賽，加強日常管理，不斷提高學生社團運作能力。制定出臺《學生社團指導教師管理制度》，對教師職責、聘任條件及程序、管理方法等作出詳細規(guī)定，并通過社團活動豐富程度、活動成效、指導時間、學生反饋等多方面指標，對社團指導教師進行考核評優(yōu)，倒逼工作效能提升。

編寫了一套實用的校本教材。為更好促進社團活動課程化，我們與校方合作，結合不同社團、不同類型活動實際，有針對性地編制了多本社團選修教材。比如天文社的《望星空》、國學社的《傳統(tǒng)文化與習俗》等等。通過“學生社團課程化”校本教材編寫，不斷提升社團育人的思想層次。

實施了一套多元的課程方案。強化理論與實踐相結合，每周定期開設內容豐富、形式新穎的社團選修課，通過指導教師現(xiàn)場授課、社團成員自愿參與，使學生在參加普及型社團活動的基礎上能夠獲得更深層次的理論和實踐能力提升。此外，我們還不定期開設社團名師大講堂，邀請各行各業(yè)成功人士為學生傳授經(jīng)驗、釋疑解惑，不斷拓寬學生知識面。

目前，社團活動已經(jīng)成為當下黃巖共青團開展學校德育工作、提升學生綜合素質的重要平臺和主要陣地。

社團活動促進了學生的自主發(fā)展。社團的管理、運行到建設、發(fā)展，每個環(huán)節(jié)都需要學生自主策劃、組織，發(fā)揮出熱情和創(chuàng)造力。從以往的“我去參加一個活動”轉變?yōu)椤拔胰ソM織一個活動”，突出了學生的主體地位，喚起了學生的自我意識。

社團活動增強了學生對學校的歸屬感?，F(xiàn)在仍有不少中學畢業(yè)生在回憶學校社團時，感覺十分親切。社團是一個集體、一個大家庭，每位社員都是家庭成員，共同決定著社團事務，每個人都有自主參與社團活動的權力，每個人都對社團持有一份強烈的認同感和責任感，在社團中，他們的團隊意識和團結精神得到增強，主觀能動性得到充分發(fā)揮。此外，學生還可以找到自己的發(fā)展方向。當想起社團活動時，學生們認為“那是中學生涯最美好的回憶”。

社團活動激發(fā)了學生的進取精神。有競爭，才有進步。我們探索實施了中學社團量化考核，每年開展十佳社團評選，鼓勵社團之間開展競爭與合作，并對優(yōu)秀社團給予資源傾斜。鼓勵和支持相同類型社團直面競爭，從而激發(fā)學生的進取精神，刺激了學生的成就需求，在這種氛圍下，學生社團間既競爭，又合作，為中學社團生活增添了一份銳意進取的力量。

社團活動提升了學校德育工作水平。實踐證明，團黃巖區(qū)委以社團為載體的團建新模式與中學育德樹人的德育理念不謀而合，具有十分重要的現(xiàn)實意義。近年來蓬勃發(fā)展的學生社團、豐富多彩的社團活動不但沒有影響學校辦學業(yè)績，反而在一定程度上起到促進作用。以黃巖第二高級中學為例，該校在2015年有16位社團社長參加高?！叭灰惑w”招生，7人通過面試；2016年高考，“三位一體”第一批次錄取人數(shù)達到35人；羽毛球社社長原是學校德育處非常頭疼的調皮分子，經(jīng)常逃課、屢教不改，在擔任球社社長后，受團委“被處分學生不能擔任社長，并退出社團”規(guī)定約束，自身缺點逐漸改正，并華麗蛻變?yōu)槔蠋煹暮弥帧＿@些都從側面反映出學生通過參加社團，在人際交往、語言表達、自信心等方面獲得了明顯提升。通過將社團發(fā)展目標與學校德育目標相結合，可以真正實現(xiàn)中學“夯實每一位學生和諧發(fā)展基礎”的辦學理念，構建起“和諧共生、和而不同”的多樣化育人模式。

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