煤炭院校綠色人才培養(yǎng)的理論思考與探索實(shí)踐

陳　平，陳清華

(1.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)教務(wù)部，江蘇 徐州 221116；2.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)電力工程學(xué)院，江蘇 徐州 221116)

煤炭院校綠色人才培養(yǎng)的理論思考與探索實(shí)踐

陳平1，陳清華2

(1.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)教務(wù)部，江蘇 徐州 221116；2.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)電力工程學(xué)院，江蘇 徐州 221116)

摘要：作為生態(tài)文明建設(shè)的重要領(lǐng)域，煤炭是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和能源來(lái)源，承擔(dān)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要職責(zé)。與此同時(shí)，煤炭行業(yè)在礦產(chǎn)開采、選礦、冶煉及運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)難以避免地帶來(lái)不同程度的污染，其自身節(jié)能減排的任務(wù)十分迫切。作為煤炭院校，理應(yīng)在高等教育變革和煤炭行業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用，努力培養(yǎng)具有生態(tài)文明素養(yǎng)、掌握綠色礦山建設(shè)知識(shí)、具備綠色礦山建設(shè)技能、能參與綠色礦山建設(shè)的專門人才，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)特別是煤炭行業(yè)生態(tài)文明建設(shè)提供有力的人才支撐。

關(guān)鍵詞：煤炭院校；綠色人才；培養(yǎng)實(shí)踐

煤炭行業(yè)是社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的重要領(lǐng)域。作為煤炭行業(yè)院校，理應(yīng)在煤炭行業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)特別是煤炭行業(yè)生態(tài)文明建設(shè)提供有力的人才支撐。長(zhǎng)期以來(lái)，煤炭行業(yè)院校在煤炭的勘探、開發(fā)、利用，資源、環(huán)境等領(lǐng)域形成了優(yōu)勢(shì)品牌和鮮明特色，為煤炭行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)和輸送了大批合格人才，極大地支持了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。隨著國(guó)家和社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的不斷深入，在新的歷史時(shí)期，也對(duì)煤炭院校人才培養(yǎng)提出了新要求，這就是加大培養(yǎng)具備生態(tài)文明素養(yǎng)、掌握綠色礦山建設(shè)知識(shí)、具備綠色礦山建設(shè)技能、參與綠色礦山建設(shè)的綠色人才培養(yǎng)。

1煤炭院校綠色人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

煤炭院校綠色人才培養(yǎng)，既是煤炭院校對(duì)國(guó)家和社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的積極響應(yīng)，也是煤炭行業(yè)高校對(duì)綠色礦山建設(shè)人才的主動(dòng)適應(yīng)，也凸顯了煤炭院校特色發(fā)展和人才培養(yǎng)的積極探索。著力推進(jìn)綠色人才培養(yǎng)，已逐漸形成國(guó)家、社會(huì)和煤炭院校的廣泛共識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

綠色人才培養(yǎng)是提高國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越取決于科技競(jìng)爭(zhēng)，而當(dāng)代科技越來(lái)越能推崇運(yùn)用高效低耗的環(huán)保生態(tài)手段[1]。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來(lái)生力軍，大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)與生態(tài)文明技能關(guān)乎國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展，關(guān)乎我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展變革中的興衰成敗。因此，煤炭院校應(yīng)加快綠色人才培養(yǎng)，并充分發(fā)揮大學(xué)生態(tài)文明的引領(lǐng)作用，以此推進(jìn)國(guó)家和整個(gè)社會(huì)的生態(tài)文明建設(shè)，是提高我國(guó)國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本途徑。

綠色人才培養(yǎng)是煤炭行業(yè)發(fā)展的迫切需求。煤炭在我國(guó)的能源地位非常突出，在一次能源中的比例占到70%。然而，煤炭在支撐國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了日益嚴(yán)重的環(huán)境污染、公眾健康和溫室氣體等問(wèn)題。正如習(xí)近平總書記在推進(jìn)我國(guó)能源革命講話中所說(shuō)的那樣，煤炭仍是國(guó)家的基礎(chǔ)能源，但應(yīng)在“煤炭的規(guī)劃、煤炭的發(fā)展、煤炭的清潔利用”方面重點(diǎn)推進(jìn)改革和創(chuàng)新。煤炭行業(yè)生態(tài)文明建設(shè)和煤炭能源革命的基本要求，實(shí)現(xiàn)煤炭生產(chǎn)與消費(fèi)利用的安全、高效、生態(tài)、清潔、低碳、集約發(fā)展，提升行業(yè)現(xiàn)代化水平，支撐我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、消費(fèi)的合理化[2]，這均需要強(qiáng)大的人力資源支撐。因此，煤炭行業(yè)需要煤炭院校大力培養(yǎng)綠色人才，以此推動(dòng)煤炭行業(yè)的生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程。

綠色人才培養(yǎng)是煤炭院校特色發(fā)展的必然選擇。在我國(guó)高等教育深化綜合改革、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高等學(xué)校著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、努力 “辦出特色”和“爭(zhēng)創(chuàng)一流”，高校之間競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)方興未艾之勢(shì)。煤炭院校如何在高等教育變革和人才培養(yǎng)中取得優(yōu)勢(shì)，如何避免院?！巴|(zhì)化”傾向，將綠色人才培養(yǎng)作為學(xué)校的戰(zhàn)略定位和重點(diǎn)發(fā)展方向是其必然選擇。煤炭高校加快綠色人才培養(yǎng)，既體現(xiàn)煤炭院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，也是煤炭高校要融入主流、拓展空間和爭(zhēng)取資源的必然選擇。

2煤炭院校綠色人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀探析

近年來(lái)，生態(tài)文明教育越來(lái)越受到高等學(xué)校的重視，煤炭行業(yè)高校認(rèn)真貫徹落實(shí)“十八大”精神，積極順應(yīng)國(guó)家能源資源發(fā)展要求，著力開展綠色人才的探索與實(shí)踐，努力參與并推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)。與此同時(shí)，我們也看到，煤炭院校在人才培養(yǎng)尤其是綠色人才培養(yǎng)方面還存在一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)為生態(tài)文明意識(shí)較弱、生態(tài)文明知識(shí)匱乏、生態(tài)文明技能欠缺、生態(tài)文明建設(shè)熱情減弱等問(wèn)題，制約了綠色礦山及社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程。認(rèn)真審視煤炭院校綠色人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，深入思考與研究，找準(zhǔn)問(wèn)題與不足，有利于扎實(shí)做好煤炭院校的綠色人才培養(yǎng)工作。

2.1培養(yǎng)定位制約大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的塑造

煤炭院校培養(yǎng)定位不利于大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的塑造。從學(xué)校主觀層面看，煤炭院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)未明確體現(xiàn)生態(tài)文明要求。通過(guò)梳理十余所煤炭院校相關(guān)資料及文獻(xiàn)研究，發(fā)現(xiàn)，煤炭院校人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了品德、知識(shí)、能力、國(guó)際化等要求，但沒(méi)有明確提出學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的要求，與行業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)接程度不夠，綠色人才培養(yǎng)定位不夠清晰，制約了煤炭院校大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的塑造與培育。從大學(xué)生年齡層次看，“90后”大多出生在“四二一”家庭中，自我意識(shí)相對(duì)凸顯，依賴性較強(qiáng)，對(duì)自身利益關(guān)切較多，集體觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)普遍較弱，普遍缺少生態(tài)責(zé)任意識(shí)[2]，這也是煤炭院校大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)相對(duì)困難的客觀因素。

2.2教學(xué)設(shè)計(jì)制約大學(xué)生生態(tài)文明知識(shí)的獲取

從煤炭院校教學(xué)實(shí)施過(guò)程分析，不利于大學(xué)生生態(tài)文明知識(shí)的獲取。一是綠色學(xué)科與綠色專業(yè)整合程度不夠。從國(guó)家本科專業(yè)目錄和研究生培養(yǎng)專業(yè)目錄設(shè)置中可以看出，對(duì)綠色礦業(yè)或生態(tài)文明均未正式設(shè)立相應(yīng)的學(xué)科，學(xué)科體系設(shè)置尚未健全，缺乏系統(tǒng)全面的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。據(jù)調(diào)查，煤炭院校本科專業(yè)設(shè)置平均在60個(gè)以上，本科專業(yè)設(shè)置數(shù)量整體偏多，煤炭主體專業(yè)之間融合程度不夠，難以很好支撐綠色人才的培養(yǎng)職責(zé)。 二是綠色礦業(yè)類課程體系不健全。目前，煤炭院校主體相關(guān)專業(yè)開設(shè)生態(tài)文明類相關(guān)課程的高校比例相對(duì)較低，涉及煤炭開采、選用和環(huán)境保護(hù)的專業(yè)開設(shè)的綠色礦業(yè)類必修課程僅為1～2門，綠色礦業(yè)類選修課程比例較低，不到選修課程總數(shù)的10%。此外，從已開設(shè)的綠色礦業(yè)類相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，集中在解決污染和治理環(huán)境上，缺乏對(duì)環(huán)境意識(shí)和生態(tài)理念的教育，難以適應(yīng)大學(xué)生生態(tài)文明教育的需要。 三是綠色人才依托的師資力量相對(duì)不足。由于綠色礦業(yè)及煤炭行業(yè)高校生態(tài)文明教起步相對(duì)較晚，可借鑒經(jīng)驗(yàn)較少，除了少數(shù)來(lái)自生物類、環(huán)境類相關(guān)專業(yè)的教師外，大多數(shù)教師的生態(tài)文明素養(yǎng)和科研水平相對(duì)較低不高。因此，教師在授課時(shí)教學(xué)方法較為單一，大多囿于課堂理論教學(xué)，缺少與道德相關(guān)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)，難以形成較好的綠色人才培養(yǎng)的教育體系。

2.3實(shí)踐平臺(tái)制約大學(xué)生生態(tài)文明技能的提升

對(duì)于煤炭院校而言，煤炭主體專業(yè)是實(shí)踐性很很強(qiáng)的工科專業(yè)，實(shí)習(xí)教學(xué)在煤炭院校人才培養(yǎng)工作中具有重要作用，它是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力鍛煉的重要平臺(tái)。從校內(nèi)環(huán)境看，煤炭院校校內(nèi)實(shí)習(xí)整體偏少，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)整合力度偏弱，實(shí)驗(yàn)室開放較少，學(xué)生難以迅速將現(xiàn)代礦山技術(shù)、綠色礦業(yè)等知識(shí)用于課程實(shí)踐，客觀影響其在畢業(yè)后融入行業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)程。從外部環(huán)境看，目前，煤炭院校雖與行業(yè)企業(yè)共建了一批實(shí)習(xí)基地，開展了校企共建國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心建設(shè)，但是，由于煤礦行業(yè)安全生產(chǎn)的特殊性，使得行業(yè)企業(yè)不盡愿意接受大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，縮短學(xué)生在煤炭企業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間，一定程度上造成學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力偏弱，難以滿足礦山生態(tài)文明建設(shè)的需要。

2.4經(jīng)濟(jì)下行制約大學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)的熱情

受國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等多種因素影響，特別是煤炭行業(yè)“寒冬”的影響持續(xù)，許多中小型煤炭企業(yè)倒閉或重組，大型煤企產(chǎn)能效益下滑，紛紛減招、停招畢業(yè)生，或提高畢業(yè)生招聘門檻，進(jìn)一步削弱了煤炭主體專業(yè)畢業(yè)生到煤礦一線工作的熱情。與其他專業(yè)畢業(yè)進(jìn)入省會(huì)或大城市相比，一般煤炭行業(yè)所處自然環(huán)境差，工作環(huán)境、居住環(huán)境、醫(yī)療環(huán)境、教育環(huán)境、就業(yè)環(huán)境、娛樂(lè)環(huán)境較同類城市相對(duì)較差，近幾年煤炭行業(yè)安全事故屢有發(fā)生，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生吸引力整體偏弱。如何將學(xué)生就業(yè)意愿與國(guó)家戰(zhàn)略、行業(yè)需求有效結(jié)合起來(lái)，如何在學(xué)生就業(yè)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生抱負(fù)、國(guó)家需求和行業(yè)發(fā)展的互利多贏，煤炭院校的教育引導(dǎo)工作還存在一些不足，引導(dǎo)畢業(yè)生尤其是煤炭主體專業(yè)面向基層和行業(yè)就業(yè)的效果尚不明顯。

3煤炭院校綠色人才培養(yǎng)的體系建構(gòu)

著眼于當(dāng)前煤炭院校綠色人才培養(yǎng)困境，煤炭院校應(yīng)將綠色人才納入人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化綠色人才培養(yǎng)過(guò)程，強(qiáng)化綠色人才培養(yǎng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極投身綠色礦山建設(shè)，建立和完善系統(tǒng)的綠色人才培養(yǎng)體系，使煤炭院校的人才培養(yǎng)更好服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)。

3.1確立礦業(yè)綠色人才的培養(yǎng)目標(biāo)

煤炭行業(yè)高校綠色人才，應(yīng)著眼于實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)目標(biāo)：一是使大學(xué)生具備生態(tài)文明素養(yǎng)、正確認(rèn)識(shí)和處理人與自然、社會(huì)的關(guān)系，這是煤炭院校所有大學(xué)生生態(tài)文明的基本要求，著眼于生態(tài)文明素養(yǎng)和生活習(xí)慣的形成。二是使大學(xué)生具備綠色礦業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代礦業(yè)探、采、選等科技技術(shù)、具有現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)能力，具備較強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。這是對(duì)煤炭行業(yè)主體及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)能力要求，既要通曉綠色礦業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代礦業(yè)技術(shù)，又要具備現(xiàn)代管理技術(shù)和國(guó)際視野。三是使大學(xué)生畢業(yè)后能綜合運(yùn)用知識(shí)和能力，推動(dòng)并實(shí)現(xiàn)礦業(yè)節(jié)約、清潔、安全和可持續(xù)發(fā)展。這是對(duì)畢業(yè)后到煤炭企業(yè)就業(yè)學(xué)生的要求，他們能積極參與行業(yè)發(fā)展并最終實(shí)現(xiàn)綠色礦業(yè)的建設(shè)目標(biāo)。這三個(gè)目標(biāo)層次逐級(jí)遞進(jìn)，厘清綠色礦業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵要求，將有助于我們建立相應(yīng)的教育教學(xué)體系，這也是我們煤炭院校綠色人才培養(yǎng)首先需要明確的目標(biāo)和問(wèn)題導(dǎo)向。

3.2優(yōu)化綠色人才培養(yǎng)過(guò)程

3.2.1重構(gòu)綠色人才課程體系

圍繞綠色人才的三級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，需要煤炭院校結(jié)合培養(yǎng)方案對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，通過(guò)增設(shè)綠色礦業(yè)類通識(shí)教育必修課程、 優(yōu)化綠色礦業(yè)類專業(yè)課程、補(bǔ)充綠色礦業(yè)類選修課程等形式，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，完善礦業(yè)類優(yōu)秀課程教學(xué)資源，建立起有益于支撐煤炭院校綠色人才脫穎而出的課程體系。

3.2.2整合綠色人才學(xué)科專業(yè)體系

構(gòu)建“綠色礦業(yè)”學(xué)科體系。形成以煤炭資源開采與利用學(xué)科為核心的，以現(xiàn)代最新科學(xué)技術(shù)、管理理念與方法、人文理論為支撐的多學(xué)科的礦業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)“綠色礦業(yè)”。優(yōu)化“綠色礦業(yè)”專業(yè)體系。按照現(xiàn)代煤炭工業(yè)新型產(chǎn)業(yè)鏈的需求，建立“資源勘查—礦井建設(shè)—資源開采—加工利用—環(huán)境保護(hù)—產(chǎn)品銷售”的學(xué)科專業(yè)鏈，以此優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加新型交叉學(xué)科專業(yè)和新能源專業(yè)。深入開展專業(yè)類群建設(shè)，打破專業(yè)界限，努力形成專業(yè)集群合力，在人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法改革、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)管理改革等方面開展合作建設(shè)，努力形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專業(yè)集群合力。煤炭主體專業(yè)還應(yīng)按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，積極參與工程教育專業(yè)認(rèn)證，引入國(guó)際化的教育理念，提升煤炭主體專業(yè)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野的優(yōu)秀礦業(yè)類人才奠定基礎(chǔ)。

3.2.3做實(shí)綠色礦業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃

加大新教師引進(jìn)力度，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要，采取專、兼職結(jié)合的形式，補(bǔ)充一批具有現(xiàn)代礦山建設(shè)知識(shí)、積極參與綠色礦山相關(guān)研究和工程實(shí)踐的高水平教師，以此提高煤炭院校生態(tài)文明教育的師資水平。加大教師校內(nèi)外培訓(xùn)力度，支持和鼓勵(lì)教師到校外進(jìn)行綠色礦業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，定期舉辦綠色礦業(yè)相關(guān)的教學(xué)方法講座、教學(xué)論壇、教學(xué)沙龍、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，幫助、支持和引導(dǎo)教師及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法，提升教師綠色礦業(yè)課程的教學(xué)能力。實(shí)施教師企業(yè)培訓(xùn)制度，支持和鼓勵(lì)煤炭主體專業(yè)教師參加行業(yè)類技術(shù)培訓(xùn)和進(jìn)修，及時(shí)了解和掌握綠色礦山建設(shè)最新知識(shí)，不斷提升教師生態(tài)文明素養(yǎng)。

3.2.4改進(jìn)綠色人才培養(yǎng)方法

更新教學(xué)內(nèi)容，支持教師更新教學(xué)內(nèi)容，組織教師編寫高水平特色教材，瞄準(zhǔn)行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵核心和瓶頸問(wèn)題，把在現(xiàn)代礦業(yè)和環(huán)境保護(hù)等各項(xiàng)科學(xué)研究中獲得的新知識(shí)、新技術(shù)、新理念充分運(yùn)用到本科教學(xué)和人才培養(yǎng)中。加強(qiáng)意識(shí)培育，牢固把握高校思政課這一主渠道、主陣地，在思政課中積極引入綠色礦山及生態(tài)文明建設(shè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)道德價(jià)值觀、正確的自然觀和科學(xué)發(fā)展觀等，強(qiáng)化學(xué)生綠色礦業(yè)思想認(rèn)同，形成育人合力。改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化煤炭主體專業(yè)課程講授方法，增加一定量的研討、辯論、提問(wèn)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)合課程內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論，提高課堂教學(xué)效果。加大區(qū)域和國(guó)際合作教育力度，進(jìn)一步發(fā)揮高水平行業(yè)特色大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享聯(lián)盟、國(guó)際礦業(yè)能源環(huán)境高等教育聯(lián)盟的作用，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明國(guó)際化視野。

3.3強(qiáng)化綠色人才培養(yǎng)實(shí)踐

煤炭主體專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專業(yè)，應(yīng)系統(tǒng)整合和優(yōu)化校內(nèi)、校外兩個(gè)平臺(tái)，構(gòu)建煤炭院校綠色人才培養(yǎng)的實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，使其具備良好的綠色礦山建設(shè)技能。

3.3.1系統(tǒng)打造煤炭專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)

一是強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。結(jié)合現(xiàn)代礦山技術(shù)要求，積極構(gòu)建“模塊化、層次化、多元化”的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，形成與課程體系相對(duì)應(yīng)的“演示與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、綜合與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新與前沿實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系，做實(shí)礦業(yè)主體專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。二是加大學(xué)校各類實(shí)驗(yàn)室開放共享力度，整合各類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源，形成煤礦主體專業(yè)實(shí)驗(yàn)室資源開放共享機(jī)制，支持煤炭主體專業(yè)學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)院選擇認(rèn)知性和探索性實(shí)驗(yàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.3.2協(xié)同企業(yè)共建學(xué)生校外實(shí)踐平臺(tái)

一是從制度設(shè)計(jì)減輕企業(yè)承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)。認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于“新增教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于實(shí)踐教學(xué)”的精神要求，煤炭院校應(yīng)進(jìn)一步加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入，建立校外實(shí)習(xí)安全保障機(jī)制，由學(xué)校購(gòu)買師生實(shí)習(xí)保險(xiǎn)，降低煤炭企業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)。二是依托實(shí)習(xí)基地和國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心等平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)行實(shí)踐基地建設(shè)負(fù)責(zé)人制度，進(jìn)一步密切與行業(yè)企業(yè)的溝通聯(lián)系，努力形成校企綠色人才培養(yǎng)共識(shí)，為學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)打造良好平臺(tái)。三是建設(shè)專兼結(jié)合的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，實(shí)行學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合的雙導(dǎo)師制，推進(jìn)“畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗就業(yè)”三位一體的實(shí)踐教育模式，引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的科研項(xiàng)目，真刀真槍做畢業(yè)設(shè)計(jì)，使煤炭主體專業(yè)學(xué)生掌握全面的專業(yè)知識(shí)，具備解決現(xiàn)代礦山實(shí)際問(wèn)題的能力。四是推進(jìn)煤炭主體專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)。結(jié)合教育部卓越計(jì)劃的實(shí)施，改革畢業(yè)生就業(yè)推薦與選用形式，創(chuàng)新學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的體制機(jī)制，構(gòu)建以卓越采礦工程師培養(yǎng)為主體并覆蓋至其他煤炭主體專業(yè)的校企協(xié)同學(xué)生培養(yǎng)模式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力4。在深入總結(jié)與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)卓越采礦工程師實(shí)踐的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，推動(dòng)卓越安全工程師、卓越環(huán)境工程師等綠色礦業(yè)人才的培養(yǎng)試點(diǎn)，促進(jìn)煤炭行業(yè)綠色人才的不斷涌現(xiàn)。

3.4引導(dǎo)學(xué)生投身綠色礦山建設(shè)

積極加強(qiáng)煤炭院校學(xué)生的教育引導(dǎo)，通過(guò)宣傳教育、實(shí)踐鍛煉和基層就業(yè)等形式，支持和鼓勵(lì)學(xué)生積極投身綠色礦山建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)和國(guó)家、行業(yè)需求的良好契合。

3.4.1加大校園生態(tài)文明宣傳教育

通過(guò)宣傳激勵(lì)，營(yíng)造校園生態(tài)文明的良好氛圍，使學(xué)生在潛移默化中深化生態(tài)文明意識(shí)。充分利用植樹節(jié)、世界水日、世界地球日、世界環(huán)境日等環(huán)保節(jié)日開展相關(guān)主題宣傳教育活動(dòng)，面向大學(xué)生宣傳和普及生態(tài)文明知識(shí)。建立生態(tài)文明教育網(wǎng)站，組織相關(guān)教師開展在線答疑、微博維信等活動(dòng)，引導(dǎo)和培養(yǎng)形成學(xué)生正確的消費(fèi)觀念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)約和儉樸的生活方式，使大學(xué)生成為經(jīng)濟(jì)生活中的理性社會(huì)人。

3.4.2廣泛開展生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的生態(tài)文明參與意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化生態(tài)文明技能。支持和鼓勵(lì)成立生態(tài)文明相關(guān)的社團(tuán)，支持和鼓勵(lì)學(xué)生成立礦區(qū)治理與生態(tài)修復(fù)協(xié)會(huì)、環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)、水處理協(xié)會(huì)、電子廢棄物處理協(xié)會(huì)等群團(tuán)組織，通過(guò)組織有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的演講比賽、辯論賽和知識(shí)競(jìng)賽等，營(yíng)造校園生態(tài)文明與綠色礦業(yè)的良好氛圍。引導(dǎo)學(xué)生開展校園節(jié)能減排活動(dòng)，從行動(dòng)上投身于校園的節(jié)能減排工作，從身邊的小事做起，如自行設(shè)立分類垃圾桶和開展回收廢舊電池等活動(dòng)，推廣使用清潔能源和禁止使用塑料袋等白色污染，節(jié)約水電自覺抵制使用高耗能電器，以自身行動(dòng)維護(hù)綠色校園的優(yōu)美學(xué)習(xí)生活環(huán)境。引導(dǎo)大學(xué)生開展校外生態(tài)文明實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，組織環(huán)保宣傳“濕地保護(hù)”、“礦區(qū)土地復(fù)墾與生態(tài)修復(fù)”、“資源節(jié)約”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力，使學(xué)生在傳播生態(tài)文明理念的同時(shí)從社會(huì)實(shí)踐中深化生態(tài)文明的意識(shí)和認(rèn)知。

3.4.3引導(dǎo)學(xué)生面向行業(yè)建功立業(yè)

通過(guò)就業(yè)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生建設(shè)綠色礦山熱情，使學(xué)生在行業(yè)和基層就業(yè)中成長(zhǎng)成才。結(jié)合國(guó)家“能源革命”發(fā)展態(tài)勢(shì)和世界能源綠色低碳、高效利用趨勢(shì)，使學(xué)生明白煤炭行業(yè)的發(fā)展前景和責(zé)任使命，從思想上奠定學(xué)生投身煤炭事業(yè)建功立業(yè)的信念。發(fā)揮煤炭院校艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，將“學(xué)煤、愛煤、獻(xiàn)身于煤炭事業(yè)”的專業(yè)思想教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，將就業(yè)指導(dǎo)與生涯輔導(dǎo)相結(jié)合，努力培養(yǎng)面向基層“留得住、用得上、作貢獻(xiàn)、能成才”的畢業(yè)生。開展煤炭行業(yè)就業(yè)典型教育。開展煤炭行業(yè)專場(chǎng)報(bào)告會(huì)、成功校友專題報(bào)告會(huì)、煤炭企業(yè)招聘宣講會(huì)等活動(dòng)，組織畢業(yè)生到企業(yè)和生產(chǎn)一線進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，打消學(xué)生對(duì)基層單位的顧慮，激發(fā)了畢業(yè)生面向基層就業(yè)的信心和決心。實(shí)施行業(yè)就業(yè)政策激勵(lì)。堅(jiān)持以人為本，充分考慮就業(yè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家基層就業(yè)代償政策，堅(jiān)持獎(jiǎng)助與育人并舉，鼓勵(lì)學(xué)生到基層、到煤炭行業(yè)就業(yè)，不斷完善對(duì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的激勵(lì)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

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The theoretical thinking and Exploration practice of the green talents cultivation of the coal colleges

CHEN Ping1，CHEN Qing-hua2

(1.Academic Affairs Division，China University of Mining and Technology，Xuzhou 221116，China；2.School of Electric Power Engineering College，China University of Mining and Technology，Xuzhou 221116，China)

Abstract:As an important area of the construction of ecological civilization，coal is the material basis and energy source of the economic social development，and has taken the important responsibility of the construction of socialist modernization.At the same time，the coal industry in the mining，mineral processing，smelting and transportation and other aspects have difficulty to avoid the area to varying degrees of pollution，its own energy-saving emission reduction task is very urgent.As a coal college，it should play an active role in higher education reform and talent training in the coal industry，and strive to cultivate the ecological civilization，to grasp the knowledge of green mining，green mining construction skills，to participate in the construction of green mining professionals，to provide a strong support for the country’s modernization，especially the construction of ecological civilization in the coal industry.

Key words：coal colleges；green talents；cultivation practice

收稿日期：2015-07-02

基金項(xiàng)目：2013年江蘇省教育廳社科項(xiàng)目“江蘇高校在生態(tài)江蘇建設(shè)中的社會(huì)責(zé)任研究”資助(編號(hào)：2013SJD880120)

作者簡(jiǎn)介：陳平(1981-)，男，漢族，四川資中人，助理研究員，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)教務(wù)部專業(yè)建設(shè)辦公室主任。E-mail：chenping43@163.com。 陳清華(1972-)，男，漢族，河南汝南人，副研究員，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)電力工程學(xué)院黨委書記。E-mail：chenqh@cumt.edu.cn。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4051(2016)04-0026-05