關于加強地方高校音樂教學管理工作的幾點建議
——以白城師范學院為例

李 姝

（白城師范學院 吉林 白城 137000）

關于加強地方高校音樂教學管理工作的幾點建議
——以白城師范學院為例

李 姝

（白城師范學院 吉林 白城 137000）

加強地方高校音樂教學管理工作，是提高音樂專業(yè)教育教學質量的有效方法。本文以白城師范學院音樂學院的教學管理工作現狀入手，在人才培養(yǎng)、師資隊伍、教科研成果及學風建設等方面提出解決辦法。

地方高校；音樂教學管理；建議

白城師范學院作為吉林省西部唯一一所高校，并且處在轉型發(fā)展的試行時期，肩負重任。作為教學管理人員，要時刻檢查自身存在的問題，并及時想到解決辦法，為學校發(fā)展盡力。

一、存在問題

1.培養(yǎng)方案設計問題

目前音樂專業(yè)的課程設置雖已做過幾次調整，但仍存在一定的問題，要根據學生們的實際情況以及社會的需求，對現行的課程體系繼續(xù)進行合理調整，使學生所學的知識能夠達到學以致用，實現應用型人才培養(yǎng)目標要求。

2.師資隊伍建設問題

師資隊伍尚未形成良好、合理的梯隊，教師隊伍呈年輕化，并且缺少高職稱、高學歷教師。教師是學生學習的引領者，教師的素質直接影響著學生的學習。目前我院年輕教師眾多，存在著教學經驗不足、教學方法單一、自身專業(yè)素質有待提高等諸多問題。

3.教科研成果問題

教科研項目和成果層次、水平不高，國家級項目尚未成功申報。并且教師發(fā)表的教科研成果從數量到質量均處在較低層面。

4.學風建設問題

我院大部分學生對專業(yè)音樂知識接觸較晚，基礎相對薄弱，而音樂專業(yè)是技能性很強的學科，這就要求學生們在掌握扎實的專業(yè)基礎知識的同時，還要掌握相關的專業(yè)技能。同時經調查，部分學生中還存在學習觀念不正確，學習態(tài)度欠積極，缺乏吃苦精神，學習自覺性不強等現象。

二、幾點建議

（一）人才培養(yǎng)方面

根據轉型發(fā)展要求，對現行培養(yǎng)方案進行局部調整，擬優(yōu)化、修訂下一版本的培養(yǎng)方案。適應經濟社會發(fā)展和高等教育改革變化趨勢，立足我校辦學實際和生源基礎，滿足應用型人才培養(yǎng)需要，全面提高育人質量，確保培養(yǎng)方案的課程設置體現“穩(wěn)定的主體，靈活的兩翼”，具有“可組合性”的思路，保證學生就業(yè)和深造需要學習的內容具有可選擇性。實現“分層分流、各取所需、因材施教”。

1.完善實施“教—演—練”一體化教學模式。

加強實訓、實習環(huán)節(jié)，實訓實習的課時占專業(yè)教學總課時的比例達到30%以上，建立實訓實習質量保障機制。從偏重培養(yǎng)學術研究型人才體系向培養(yǎng)應用型人才體系轉型；培養(yǎng)過程從重理論、輕實踐、輕應用向理論教學、技能訓練、實踐教學一體化轉型，實現人才培養(yǎng)規(guī)格與產業(yè)發(fā)展人才需求對接。

2.構建實踐實訓平臺

完善校地、校企、校校等教育實習、專業(yè)實訓基地建設，力爭實現“訂單培養(yǎng)”零的突破，爭取與省內、國內的演出團體、演藝公司建立共建合作的關系，實現學生就業(yè)的“無縫對接”。

3.實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求納入人才培養(yǎng)方案，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，進一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程實施過程。設立創(chuàng)新學分（必修），實行創(chuàng)新學分獎勵制度。

（二）師資隊伍建設方面

實施“師德建設工程”。堅持把師德建設擺在教師隊伍建設首位.，引導教師教書育人，做有責任心、業(yè)務精良、道德高尚的教育工作者。

著力培養(yǎng)和引進高層次人才，落實博士、雙師雙能型教師引進、碩士補充計劃。解決師資隊伍中博士、雙師雙能型教師比例偏低的問題。通聘請國內外知名大學的專家學者以及有專長的專業(yè)技術人員，來院從事學科專業(yè)建設及科研指導工作，爭取形成一支動態(tài)的高水平的柔性師資隊伍。通過碩博等高端引進，增加短缺專業(yè)教師，解決師資力量不足、層次偏低的問題。

落實青年教師成長計劃。繼續(xù)落實青年教師導師制，切實發(fā)揮老教師、督學的“傳、幫、帶”作用；把青年教師納入團隊和項目，以科研為主，重點培養(yǎng)，使每個青年教師都有1個指導教師、參加1個團隊、主持1個項目，促進青年教師在教學和科研方面快速成長。

落實教師全員培訓計劃。通過課程進修、訪問學者、短期研修等形式加大對專任教師的培養(yǎng)力度，鼓勵教師到國（境）外、省外重點大學、科研院所學習研修。

（三）教科研成果建設方面

提高科研水平，提升教研科研成果層次。加強高層次項目研究，積極開展高層次、高水平的科學研究和學術活動；跨學科聯合開展國家級和省部級高層次項目的申報，聯合開展自主創(chuàng)新研究，力爭使國家級社科項目新的突破和省部級項目的穩(wěn)定增長，以高水平項目帶動高層次成果的培育。依托“高等師范教育研究基地”等平臺，發(fā)揮教師教育專業(yè)優(yōu)勢，加大師資培訓和課改研究力度。

（四）學風建設方面

1.加強學風建設。規(guī)范規(guī)章制度，重視遲到、早退、缺席等學習狀況的檢查，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。開展各種專業(yè)技能活動，調動學生學習的熱情和積極性。及時維護維修各種專業(yè)設備，為學生練琴、學習創(chuàng)造良好的學習、練習環(huán)境。

2.加強考風建設。大力宣傳，營造良好的考試氛圍，使學生充分認識誠信考試光榮，違規(guī)違紀可恥。嚴肅考試紀律，嚴管嚴抓，防微杜漸，使學生的消除各種僥幸心理。

3.加強考研建設。強化指導，召開報告會，請有豐富考研經驗的老師和學生為考研的學生做學習指導。創(chuàng)造環(huán)境。創(chuàng)造良好的學習的環(huán)境，專門配備考研教室，便于復習。創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，考研學生集中到一兩個寢室，便于互助互利，互相促進。