簡論干部培訓中黨性教育的經驗及創(chuàng)新

劉同垣

山西省運城市垣曲縣委黨校，山西 垣曲 043700

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簡論干部培訓中黨性教育的經驗及創(chuàng)新

劉同垣

山西省運城市垣曲縣委黨校，山西 垣曲 043700

為保持黨的先進性，需重視干部培訓教育，而黨性教育是干部培訓中至關重要的部分，在反腐思想倡導、作風建設等方面具有重要作用。當前干部培訓中的黨性教育，應充分結合現階段時代發(fā)展要求以及黨的方針路線，結合以往經驗，創(chuàng)新教育模式，在增強干部黨性修養(yǎng)的同時，使其深刻認識當前形勢，更好地完成黨與國家下達的任務。本文就干部培訓中黨性教育的經驗及創(chuàng)新進行了研究分析。

干部培訓；黨性教育；經驗及創(chuàng)新

干部培訓黨性教育在黨的事業(yè)中占有愈發(fā)重要的地位，有助于黨執(zhí)政能力等的提升，在鑒定干部政治立場、提升其道德修養(yǎng)等方面，發(fā)揮著重要作用。隨著社會的不斷發(fā)展，廣大黨員干部的責任愈發(fā)沉重，在日常工作中，應積極接受黨性教育，保持自身思想、知識結構的先進性。黨校也應根據長期積累的黨性教育經驗，針對當前情況進行教育模式創(chuàng)新，以提升教育實效性。

一、干部培訓中黨性教育經驗及反思

(一)強調理論教育為主

強調理論教育為主，是干部培訓中黨性教育的主要經驗[1]。在黨性教育中，十分看重干部的馬列主義理論知識學習，主要通過理論知識講解，培養(yǎng)學員的黨性。但是這種教育方式，僅注重理論知識的單純講授及單向傳遞，一味地向學員灌輸大量知識內容，未能考慮到學員的實際接受能力以及心理狀態(tài)，導致學員積極性不足，學習效果不佳。

(二)以社會調查為教育載體

干部培訓黨性教育中，常會以社會調查為教育載體，要求學員通過社會調查活動，加深與廣大群眾之間的溝通，了解基層實際情況，虛心學習，嚴格約束自身行為，從而繼承黨性黨風。但是由于黨性教育往往只有較短時間，因而在社會調查中，學員只能開展較淺層面的調查，與群眾短暫接觸，未能真正深入基層，導致以社會調查為載體的黨性教育效果不明顯。

(三)開啟自主黨性分析

在干部培訓黨性教育中，為了能夠更好地檢驗黨性教育效果，主要采用自主黨性分析的方式，要求學員進行自我評價以及學員間互評，從而培養(yǎng)學員的學習主動性，實現相互促進、共同提升。但是由于學員大多都是來自于不同的崗位，缺乏共同的關注點及話題，再加上培訓時間較短，相處時間不長，使其在交流評價過程中，恭維多于批評，評價結果主觀性較強，教育效果不理想。

二、干部培訓中黨性教育創(chuàng)新方法

(一)豐富黨性教育方法

單一的理論教學難以獲得預期教育效果，在干部培訓黨性教育中，應注重黨性教育方法的創(chuàng)新，融入典型事例，帶領學員走出課堂，通過親身體驗學習理論知識。通過生動形象的黨性教育，使學員頭腦中的理論知識得以清晰詮釋。

例如在黨性教育期間，組織學員開展實地調查、學習交流會等。某地黨校為了實現理論聯系實際的黨性教育，開展可移動課堂，組織學員前往烈士陵園緬懷革命先烈，講述先烈事跡，學習先烈的高尚品德。學員在革命先烈面前重溫入黨誓詞，在周圍環(huán)境、氣氛的影響下，心靈得到了強烈的震撼，對黨性修養(yǎng)獲得了更加深刻的認知，從而有效提升了學員的責任感以及黨性修養(yǎng)的自我培養(yǎng)意識。同時，榜樣具有積極的正能量，黨性教育中，也可以組織學員親自深入優(yōu)秀黨員干部工作現場，學習其身上的高尚情懷及務實作風，從而獲得對個人學習的有效激勵。

(二)理論教育與實際有效連接

理論聯系實際是馬克思主義基本原則之一[2]。習近平也曾多次強調，要求黨員干部將理論知識作為“看家本領”，掌握科學的世界觀、方法論，并在理論學習的同時，注重知識的實際運用，通過理論知識，解決新問題，聯系實際，提升實際問題解決能力。在干部培訓黨性培訓教育中，也應堅持理論聯系實際原則，調動學員學習積極性，以達到更好的教育效果。

例如在以往的社會調查中，學員由于時間限制，多走馬觀花，無法深入基層。在黨性教育期間，應轉變這一教育方式，要求學員在社會調查中，與社區(qū)黨員干部溝通，了解基層群眾訴求，通過“采摘心愿”的方式，每人“摘取”一個心愿，并予以良好完成。

(三)建立良好的教育考核機制

干部培訓黨性教育中，為了避免“你好我好大家好”的情況，需要構建嚴格的教育考核機制。將常規(guī)的理論考核與行動考察、跟蹤考察相結合，除了在校內的理論知識考查以及實踐任務考查外，還要求其所在單位及社區(qū)，將培訓后學員的實際表現進行及時、準確反映，實現學校及生活兩方面表現的量化考核，從而把握黨員干部實際培訓效果，為其自我反思以及黨委干部選拔提供良好依據，并實現對生活中黨員干部行為的有效約束，嚴格黨內生活，實現黨性問題解決的長效性。

三、結論

黨性修養(yǎng)的有效培養(yǎng)，關乎于黨的作風建設，是干部教育中的重點內容，是一項長期的教育任務。根據對以往黨性教育經驗的反思，可以看到當前黨性教育中還存在一些不足之處，需要不斷創(chuàng)新教育模式，從豐富教育方法、聯系實際、構建考核機制等方面著手，培養(yǎng)黨員干部自主學習意識，使其在學習理論知識的過程中，嚴格規(guī)范自身生活行為，實現自身整體素質的提升，更好地為人民、黨、國家服務。

[1]河北省政研會課題組，孫晉康.創(chuàng)新干部培訓模式打造河北特色品牌——石家莊“‘重走趕考路’大型黨性教育實踐活動”的調查及思考[J].中共石家莊市委黨校學報，2013，9(9)：4-7.

[2]高健飛，董燕.關于黨校黨性教育培訓項目的調研與思考——以通化市委黨校“重走抗聯路”黨性教育培訓項目為例[J].科技資訊，2015，9(26)：215-216.

[3]習近平干部教育培訓思想研究課題組.習近平干部教育培訓思想對黨的干部教育培訓理論的繼承和創(chuàng)新[J].求實，2015，7(7)：18-25.

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