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    初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

    2016-02-04 22:15:28鄒君鵬
    山西青年 2016年21期
    關(guān)鍵詞:體育教師教學(xué)模式體育

    鄒君鵬

    1.陜西省商丹高新學(xué)校,陜西 商洛 726000;2.山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院,山西 臨汾 041000

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    初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

    鄒君鵬1,2

    1.陜西省商丹高新學(xué)校,陜西 商洛 726000;2.山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院,山西 臨汾 041000

    體育教學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用,現(xiàn)在對(duì)人才的培養(yǎng),不僅要求其有較高的專(zhuān)業(yè)水平,還要求其有較強(qiáng)的身心素質(zhì),體育教學(xué)不僅可以強(qiáng)健學(xué)生體魄,也可以促進(jìn)學(xué)生心理健康。但是當(dāng)下的體育教學(xué)還存在很多問(wèn)題,阻礙了體育教學(xué)持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展,有鑒于此,本文對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)分析,并提出了相應(yīng)對(duì)策。

    體育教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

    雖然很多學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性,但是很多體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,“灌輸式”的教學(xué)模式下,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性比較低,導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此,體育教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,提高體育課堂教學(xué)水平。

    一、初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題分析

    (一)對(duì)體育教師存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)

    如今,雖然很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了體育課程,但是學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視,認(rèn)為體育課程屬于輔助性課程,與學(xué)生的考試成績(jī)無(wú)關(guān),而且在體育教學(xué)過(guò)程中,教師依舊以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),課堂氣氛沉悶。除此之外,由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不重視,降低了體育教師教學(xué)的熱情和積極性,體育教學(xué)過(guò)于形式化,教師在課堂上過(guò)于注重體育基礎(chǔ)技能的講解,未給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì),教師和學(xué)生之間的溝通交流比較少,無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

    (二)教學(xué)模式不合理

    如今,很多學(xué)校都在采用傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式,教師在課堂上讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由活動(dòng),教師未根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理制定教學(xué)方案,教學(xué)無(wú)目的性,無(wú)針對(duì)性。學(xué)生在課堂上自由活動(dòng)不符合國(guó)家體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),這樣不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也無(wú)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性。在體育教學(xué)中,教師是教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生無(wú)法參與到體育教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得不到發(fā)揮。教師在開(kāi)展體育教學(xué)之前,并未對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析,在不了解學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性,而且教師未進(jìn)行分層教學(xué),無(wú)法促進(jìn)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

    (三)缺乏專(zhuān)業(yè)的體育教師

    體育教師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)對(duì)教學(xué)效率有很大影響。但是,很多學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的體育教師,學(xué)校現(xiàn)有的體育教師都是非專(zhuān)業(yè)教師,而且從學(xué)校體育教師結(jié)構(gòu)來(lái)看,很多體育教師的年紀(jì)偏大,接受新知識(shí)和新事物的能力比較差,而年輕的體育教師雖然接受新知識(shí)和新事物的能力比較強(qiáng),但是年輕體育教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)過(guò)于形式化,同樣無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

    (四)教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

    教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),但是很多體育教師未認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性,即便是認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性,教師把學(xué)生的考試成績(jī)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn),不注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),這種教學(xué)評(píng)價(jià)顯然是不合理的,無(wú)法全面的對(duì)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià),不僅無(wú)法充分發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)的作用,還會(huì)阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

    二、初中體育教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

    (一)正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)

    要想提高初中體育教學(xué)效率,就必須從思想上改變對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí),學(xué)校管理人員要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性,充分發(fā)揮出體育教學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中的作用。思想指導(dǎo)行動(dòng),學(xué)校管理人員要加大購(gòu)買(mǎi)體育教學(xué)設(shè)備方面的資金投入,為體育教學(xué)提供物質(zhì)保障。體育教學(xué)不僅可以強(qiáng)健學(xué)生體魄,還可以鍛煉學(xué)生心智,是必不可少的教學(xué)課程。

    (二)創(chuàng)新教學(xué)方法

    在新課標(biāo)下,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。任何一門(mén)學(xué)科都不是獨(dú)立存在的,而且都來(lái)源于生活,教師必須把體育教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性。教師可以在體育教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的模式,把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生均勻的分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組的人數(shù)不能超過(guò)6人,小組合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)師生之間,學(xué)生之間的溝通交流,縮短師生之間的距離,營(yíng)造良好的課堂氣氛,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,信息技術(shù)也得到迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于初中體育教學(xué)中,教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放足球比賽,籃球比賽等等,讓學(xué)生更直接的感受到體育的樂(lè)趣,也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育技能的理解和記憶。

    (三)采用分層教學(xué)模式

    初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,每位學(xué)生的身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)不同,如果教師采用統(tǒng)一的教學(xué)模式必定會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低。因此,教師在開(kāi)展體育教學(xué)之前,必須充分了解每一位學(xué)生的身體素質(zhì)情況和特點(diǎn),并結(jié)合每位學(xué)生的實(shí)際情況采用分層教學(xué)的形式,對(duì)于體育基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,教師可以選擇一些技術(shù)難度比較小的體育項(xiàng)目讓學(xué)生練習(xí),對(duì)于體育基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,教師就可以增加訓(xùn)練的難度。

    (四)加強(qiáng)教師培訓(xùn)

    要想提高初中體育教學(xué)水平,學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師培訓(xùn)的重要性,派遣優(yōu)質(zhì)教師外出學(xué)習(xí),豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備,提高教師接受新知識(shí)的能力,完善教學(xué)體系,優(yōu)化教學(xué)知識(shí),創(chuàng)新教學(xué)模式,開(kāi)拓眼界,而且學(xué)校還要不斷從外部聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的體育教師,壯大教師隊(duì)伍,提升體育教師的整體素質(zhì)。學(xué)校還必須完善教師獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),提高教師的工作積極性和熱情,增強(qiáng)教師的責(zé)任感。但是,對(duì)于表現(xiàn)不佳的教師,學(xué)校也應(yīng)給出相應(yīng)的懲罰,規(guī)范教師行為。

    三、結(jié)語(yǔ)

    如今,雖然很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了體育課程,但是學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視,降低了體育教師教學(xué)的熱情和積極性,無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在開(kāi)展體育教學(xué)之前,并未對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析,在不了解學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性。要想提高初中體育教學(xué)效率,就必須從思想上改變對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí),教師必須把體育教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性。教師在開(kāi)展體育教學(xué)之前,必須充分了解每一位學(xué)生的身體素質(zhì)情況和特點(diǎn),并結(jié)合每位學(xué)生的實(shí)際情況采用分層教學(xué)的形式。

    [1]閔學(xué)凱.北京農(nóng)職院機(jī)電工程學(xué)院五年制高職體育教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策分析[D].首都體育學(xué)院,2013.

    [2]王賽偉.經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)初中體育教學(xué)問(wèn)題研究[D].山東大學(xué),2013.

    [3]金智慧.上海市部分區(qū)初中體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].上海師范大學(xué),2012.

    G

    A

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