應用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變大學英語教學方法的研究

谷路平

長春理工大學光電信息學院，吉林 長春 130012

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應用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變大學英語教學方法的研究

谷路平*

長春理工大學光電信息學院，吉林 長春 130012

在傳統(tǒng)的大學英語教學里存在一定的不足，文章結(jié)合自身教學經(jīng)驗，進一步提出了在應用現(xiàn)代教育基礎上的新的大學英語教學方法，同時也突破了對于多媒體技術(shù)的盲目使用，分析了在大學英語中多種多媒體技術(shù)的應用，進一步提出了在大學英語教學中不同的教育技術(shù)所應用的最佳狀態(tài)，為未來的技術(shù)英語教學奠定了基礎，同時也有利于深化大學英語教育教學改革。

教育技術(shù)媒體；大學英語；教學觀念；應用

在我國的經(jīng)濟和科技水平不斷提高的背景下，高等教育取得了突破性進展，不過，隨著社會不斷發(fā)展進步，人才的培養(yǎng)有了更好的要求，特別是對于外語人才的培養(yǎng)來說，它在普及外語工作中扮演著重要的角色，是各個高校都努力開展的工作。正如大家知道的，英語是目前世界上使用最廣泛的語言，而自從我國加入世界貿(mào)易組織以來，很多國外的公司都來我國進行投資，奧運會的成功舉辦也向世界展示了中國的風采，中國正在朝著經(jīng)濟大國努力邁進，正在努力和世界接軌，在世界的大舞臺上，中國也將發(fā)揮更多的作用，在這一背景下，各個單位對于英語人才的需求比較多，同時也對于個人的英語聽寫能力要求提高。文章通過和自身的大學英語教學工作相結(jié)合，以實踐為基礎開展研究，不斷反思傳統(tǒng)的大學影響力教學方法和現(xiàn)代化教學體系中不合理的一部分，同時還要在英語教學實踐里應用教育技術(shù)，分析不同的教育技術(shù)在大學英語教學工作里的最合適之處，使大學英語教學有了新的發(fā)展途徑。

一、傳統(tǒng)大學英語教學存在的缺陷

從現(xiàn)在來看，目前的大學英語教學工作是經(jīng)過歷代英語教育者共同努力得來的，所以對于大學英語的教育經(jīng)驗已經(jīng)相當豐富，在經(jīng)驗的帶領下，培養(yǎng)出很多高素質(zhì)的英語人才，不過，這些大學英語教學仍然存在著一定的問題，具體來看主要有以下幾點：

(一)大學英語教學模式過于單一

大學英語教學一直在努力改革，從2004年，教育部組織制定了《大學英語課程教學要求(試行)》以后，我國的大學英語改革不斷深入，但是在具體的大學英語教學實踐里，仍然以教師作為教學過程的核心，實行的是“滿堂灌”的教學模式。在課堂的授課過程里，教師一味的講解在課文中出現(xiàn)的英語知識，分析課文的語法結(jié)構(gòu)，忽視了學生的主觀能動性，不利于提高學生的學習興趣。

(二)學生在學習過程中缺乏練習

在傳統(tǒng)的大學英語教學模式下，學生是被動的接受知識，在課堂的學習中，他們只是局限于對知識的記憶，對于英語的學習局限于背誦層次上，具體的實踐練習機會比較少。另外，學生缺乏課堂之外的練習，所以會導致出現(xiàn)啞巴英語的現(xiàn)象，就算學生可以做題，也可以在考試中取得好的成績，但是不能用英語和人溝通交流。

(三)媒體應用存在形式主義

我國的教育改革正如火如荼的開展，這在一定程度上也沖擊了大學英語教學。越來越多的多媒體技術(shù)被應用到大學英語教學工作中，不過，很多教師在應用中僅僅發(fā)揮了教育技術(shù)的以下幾個作用：第一，教師單純的向?qū)W生展示自己的多媒體應用技術(shù)；第二，有效的減輕自己的備課工作量。很多學生發(fā)現(xiàn)，教師的課件內(nèi)容在教材上都有所體現(xiàn)，這樣一來，他們認為不僅可以不用記筆記，課也可以不用聽，長此以往，所謂的多媒體教學就變成了形式主義。

(四)教與學的觀念高度統(tǒng)一

從現(xiàn)在的狀況來看，大學英語的教和學是高度統(tǒng)一的，對于每年兩次的四六級考試來說，其規(guī)模比較大，而且參加的人數(shù)也比較多，有利于全面提高大學生英語的水平，也可以督促學生學習英語。然而，很多高校把教師評優(yōu)和評職稱與學生們的四六級成績結(jié)合起來，使很多教師不得已只能把四、六級當作指揮棒，僅僅為了培養(yǎng)學生的應試水平。在這一背景下，學生為了通過四六級考試，用題海戰(zhàn)術(shù)麻木自己，對于實際運用能力的重視力度不足，因此導致個人的探索能力和實踐能力不高。

(五)學生水平存在一定差異，對于教材的理解不夠深入

對于大學英語的教學來說，它傾向于對詞匯的用法和新的、多種表達方式的應用，這就導致了基礎較差的學生難以更好的理解教師講述的內(nèi)容，長此以往導致難以吸收教師所講授的知識。另外，因為社會上的英語復習資料比較多，有的復習資料傳授的應試技巧存在不合理性，就拿一些材料的英語閱讀理解來說，有一部分教學材料認為學生完全看不懂材料也可以選出正確答案，這無疑會阻礙學生學習英語的積極性，對于學生英語的實踐能力產(chǎn)生不良影響。

二、大學英語教學中尋求現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的“最佳適用點”

在教育媒體里，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體是其中關(guān)鍵的一部分，是對19世紀以來人類社會產(chǎn)生的多種科學技術(shù)的應用。舉例來看，這些科學技術(shù)有廣播、電視、錄音、投影和計算機等等，這些不一樣的多媒體有各自的優(yōu)勢和特點，在大學英語教學實踐中，它們被應用到多個方面，因此，要尋求多種教育技術(shù)的最合適的使用點，使各種教育技術(shù)可以代替其最大價值。通過和自身實踐相結(jié)合，要想使多媒體教育技術(shù)的效果最大化，主要有以下幾個方面：

(一)在進行英語聽力、口語練習時，要通過錄音媒體輔助開展。對于錄音媒體來說，它是在英語教學中應用最廣泛的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體；另外，錄音媒體憑借其可控性和操作簡單的特點贏得了教師的青睞。通過錄音媒體，可以創(chuàng)造多種語境，為學生們提供語音范例。另外，錄音媒體在操作上比較簡單，而且對于錄音的教材沒有要求，打破了時間和地點的限制，有利于開展情景教學。除此之外，在口語訓練的過程里，學生可以把自己的聲音錄入，通過回放可以發(fā)現(xiàn)自己的口語發(fā)音存在的不足之處，以便促進自我提高。另外，對于教師來說，可以對于水平不同的學生使用不同的錄音教材，開展有針對性的訓練。

(二)手工操作投影媒體，可以激發(fā)學生對單詞學習興趣。這一媒體不僅可以快速的展現(xiàn)要學習的內(nèi)容，而且在單詞的學習上效果最佳。通過把部分字母去掉的形式，使學生可以在游戲中記住單詞，有利于加深印象，這在一定程度上也是格式塔學派的完形理論在學習環(huán)境中的巧妙應用，通過遮蓋法可以更好的激發(fā)學生的學習興趣，滿足自身的求勝心理。另外，手工操作投影媒體可以激發(fā)學生的思維和表述的積極性，營造良好的師生互動氛圍，除此之外，還可以使學生更好的學習單詞，加強記憶，也突破了在過去的單詞學習中的枯燥和乏味，有利于激發(fā)學生對于單詞的學習興趣。

(三)通過電視媒體開展情境教學，有利于提高學生們的聽說能力。對于電視媒體來說，它對信息的傳遞是通過動態(tài)的方式形成的，而在英語聽說訓練里，可以通過形象的情景幫助教師更好的開展教學工作。首先，教師可以通過預先準備好的教學材料來使學生有身臨其境的感覺，其次，教師可以鼓勵學生和電視媒體相結(jié)合進行分組配音。通過電視媒體的運用可以集中學生的注意力，增強學生的觀察力和思維能力，有利于學生開展聽說課程。

(四)通過計算機多媒體，有利于學生綜合語言能力，使學生可以在聽力能力、語言交際能力和閱讀能力上取得突破。計算機媒體可以把課本上枯燥乏味的文字變得有生命，充分激勵學生更好的開展英語學習活動。另外，學生可以通過一些聽錄音，看英文電影，聽唱英文歌曲等來學習以英語為母語的人的語音和語調(diào)，積極改正自身錯誤的發(fā)音，有利于學生更好的理解一個詞語或者一句話在實踐中的運用，進一步提高和加強學生聽說讀寫的英語綜合運用能力。

(五)通過計算機網(wǎng)絡媒體，進一步提高學生閱讀、寫作能力。在現(xiàn)代的生活和學習中，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)發(fā)展成為最關(guān)鍵的信息源，因此，教師要按照教學內(nèi)容來設計相關(guān)問題，使學生們在課前借助于網(wǎng)絡進行預習。另外，教師也可以提供給學生有助于提高自我的網(wǎng)站，積極引導學生拓寬知識面。通過多媒體網(wǎng)絡環(huán)境，學生們可以在真實的直接的英語互動學習環(huán)境里提高自我，有利于提高學生獲取信息的能力。除此之外，教師可以利用好計算機網(wǎng)絡，提供給學生進行閱讀和查閱的網(wǎng)絡圖書館和電子字典，使學生可以更好地開展學習。舉例來看，在英特網(wǎng)上有看待整個指導學生寫作的網(wǎng)站，利用這些網(wǎng)站，一方面學生可以接觸到一些真實的、自然的語言材料，另一方面還有利于拓寬學生的知識面，進一步學習和寫作有關(guān)的技巧方法。在寫作之前，學生要有一定的知識儲備，這樣其文章就不會顯得過于空洞。

三、總結(jié)

在科技水平不斷提高和大學英語教育改革不斷深入的背景下，越來越多的多媒體教育技術(shù)被應用到教學模式里，文章淺談幾種轉(zhuǎn)變大學英語教學方法的技術(shù)作用，為相關(guān)研究者提供參考和借鑒。

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谷路平(1985-)，女，漢族，碩士，長春理工大學光電信息學院，講師，研究方向：跨文化交際。

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