論陜北籍學生學好普通話的方法*

張莉霞西安培華學院人文學院，陜西　西安710125

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論陜北籍學生學好普通話的方法*

張莉霞＊＊
西安培華學院人文學院，陜西西安710125

摘要:普通話是漢民族的共同語，是規(guī)范化的現(xiàn)代漢語，是全國通用語言。我國50年代起就確立推廣普通話的方針，自2000年《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定頒布普通話水平測試等級標準后，我國大力推廣普通話已有十余年，取得了很大成就，人們已經(jīng)開始有意識地學習普通話，自覺地提高自己的普通話水平，但是畢竟我國地域廣闊，有較多方言區(qū)，對于方言區(qū)人來說，學習普通話的確不是一件容易的事，筆者在從事漢語言文學專業(yè)《現(xiàn)代漢語》教學和普通話測試工作期間，接觸很多陜北方言區(qū)的大學生，他們在學習普通話方面還存在著一些問題，本文將從陜北籍學生學習普通話和進行普通話測試時出現(xiàn)的問題出發(fā)，重點探討如何提高其普通話能力的方法。

關(guān)鍵詞:陜北籍學生;普通話;方法

＊本文屬于2015年西安培華學院校級課題階段性成果，課題名稱:探析陜北籍大學生在普通話測試中存在的問題——以西安培華學院漢語言文學專業(yè)學生為例(課題編號: PHKT20150737)。

一、陜北學生普通話存在的問題

陜北分為延安地區(qū)和榆林地區(qū)，來自不同區(qū)縣的學生受其方言影響在學習普通話時，個別有其自身的問題，本文我們主要討論陜北籍學生在學習普通話時共有的問題。

(一)聲母的發(fā)音問題

漢語普通話主要有21個輔音聲母，這些在陜北方言聲母系統(tǒng)中也都有，因此不存在不會發(fā)音的問題，大部分學生也都能分辨清楚，主要問題在于少部分學生對于平翹舌兩組聲母，即zh、ch、sh/z、c、s有時候分辨不清，發(fā)音時有些學生也并不是完全“錯誤”，而是介于平翹之間的“缺陷”。

(二)韻母的發(fā)音問題

韻母的發(fā)音是陜北籍學生學習普通話最大的障礙，韻母發(fā)音問題比較多，大致為以下幾類:

1.前后鼻音問題

前后鼻音不分是陜北學生學習普通話最普遍的問題。漢語普通話鼻音韻母一共16個，前鼻8個，后鼻8個，區(qū)分不清的主要為en/enɡ、in/ inɡ、ün/ionɡ、uen/uenɡ這四組，主要是把前鼻都讀為了后鼻，特別是en與舌根音聲母ɡ、k、h相拼時問題最大。也有少部分榆林地區(qū)學生把后鼻發(fā)成了前鼻。除此之外，對于onɡ的發(fā)音，有不少學生也有錯誤，發(fā)音時會發(fā)成uen。

2.ɑn、iɑn/ie、uɑn、üɑn/üe的發(fā)音問題

這四個音的主要問題是鼻音發(fā)不完全，甚至有些學生在發(fā)音時完全失去了鼻音色彩，把ɑn發(fā)成了ê，由此導致了iɑn/ie、üɑn/üe這兩組音的發(fā)音錯誤，和ɑn、uɑn的發(fā)音缺陷。例如“線——獻”不分，“愿——月”不分，“安”、“完”等字發(fā)音不到位。

3.ɑnɡ、iɑnɡ、uɑnɡ的發(fā)音問題

發(fā)這三個音時，學生主要是后鼻音和唇形的問題，發(fā)后鼻音時舌根不夠靠近軟腭，另外ɑ音為開口呼，有些學生發(fā)音時開口度不大，有圓唇音色彩。

(三)聲調(diào)的問題

聲調(diào)讀不準是形成方言音比較重要的原因，陜北學生在聲調(diào)方面最主要的問題就是一、二聲的混淆，即把普通話55調(diào)值的字和35調(diào)值的字區(qū)分不清，例如把“鮮艷”的“鮮”讀為二聲。除了聲母、韻母、聲調(diào)問題外，由于陜北方言中有比較多的輕聲字和兒化音，學生經(jīng)常會有詞重音把握不當?shù)膯栴}，總是容易將一個詞中最后一個字輕度，另外對于普通話中沒有兒化的詞也經(jīng)常會加兒化。

二、掌握陜北籍規(guī)范普通話聲韻調(diào)發(fā)音的方法

(一)聲母平翹舌的發(fā)音方法

陜北籍學生出現(xiàn)平翹舌問題的人并不是太多。平舌和翹舌的發(fā)音方法是一致的，所以區(qū)分這兩組發(fā)音主要是要找對發(fā)音部位。平舌音z、c、s是舌尖前音，發(fā)音時舌尖前伸接觸到齒背;翹舌音zh、ch、sh是舌尖后音，舌尖抵住硬腭前端，即上齒背后凸起的部位后面發(fā)音。要避免平舌音舌頭與齒背接觸面過大或是接觸到齒間，也要避免翹舌發(fā)音靠后變成卷舌音。

(二)前后鼻音發(fā)音方法

對于完全不會前鼻的學生，首先要讓其找到n與nɡ的發(fā)音部位，可以運用對鏡練習法觀察自己舌頭的位置:發(fā)前鼻音－n時，舌尖上抵硬腭成阻，在鏡子中可以看見舌頭底部，這時舌身是隨舌尖前伸的;發(fā)后鼻音－nɡ時，舌根與軟腭相抵成阻，在鏡子中能夠看見舌面。通過反復對鏡練習先找到這兩個音的發(fā)音部位，然后再練習前鼻韻母的發(fā)音。ɑn、iɑn/ie、uɑn、üɑn/üe的發(fā)音要注意ie、üe這兩個音是后響復韻母，是不帶鼻音色彩的，發(fā)后邊的元音ê時，舌位在前半低位置，唇形不圓;而在發(fā)ɑn、iɑn、uɑn、üɑn這四個音時，最后氣流要從鼻腔出來，發(fā)出鼻音n，還要注意唇形的變化，由于中間的元音ɑ，發(fā)音時唇形要有張大收回的變化過程。在發(fā)ɑnɡ、iɑnɡ、uɑnɡ這三個音時首先要注意唇形，由于有元音ɑ，所以一定把嘴巴打開，千萬不能隆起雙唇，變?yōu)閳A唇，形成陜北方言音。另外注意不要把韻頭元音發(fā)得太響，致使整個韻母斷開。

(三)聲調(diào)和輕聲、兒化方法

這三方面不難糾正，學生一般不存在不會發(fā)的問題，主要就是需要記住常見的字、詞，把調(diào)值讀準。輕聲、兒化可參照各種普通話測試教程或現(xiàn)代漢語課本中的必讀輕聲詞表和常見兒化音詞語表。

以上我們針對陜北學生在學習普通話和進行普通話測試時出現(xiàn)的問題總結(jié)一些發(fā)音技巧以及學習普通話的方法。掌握發(fā)音技巧只是第一步，很多同學說他們單個音會發(fā)，但是連成句子朗讀或說話時就容易出錯，所以在會發(fā)單音以后還必須用心練習。對于方言區(qū)同學來說學習普通話并不是一件易事，需要長期堅持，并用心找出方言與普通話之間差異，在練習過程中要盡量克服緊張心理，多在課堂上或公共場合講普通話，只有創(chuàng)造機會多聽多練才能最終提高普通話水平。

［參考文獻］

［1］劉育林.陜北人學習普通話教程［M］.西安:陜西人民出版社，1993.

［2］國家語言文字工作委員會普通話培訓測試中心.普通話水平測試實施綱要［M］.北京:商務印書館，2008.

［3］黃伯榮，廖旭東.現(xiàn)代漢語(上)［M］.北京:高等教育出版社，2013.

作者簡介:＊＊張莉霞(1981－)，女，文學碩士，西安培華學院人文學院中文系講師，研究方向:普通話測試、漢語規(guī)范化。

中圖分類號:H102

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0033－01