現(xiàn)代科技背景下的音樂藝術(shù)課程重構(gòu)與傳統(tǒng)教學(xué)形式比較研究*

張 宇

（沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

現(xiàn)代科技背景下的音樂藝術(shù)課程重構(gòu)與傳統(tǒng)教學(xué)形式比較研究*

張 宇

（沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

隨著現(xiàn)代科技的日益進(jìn)步，在我國(guó)院校的音樂藝術(shù)課程的教學(xué)過程當(dāng)中，已經(jīng)有大量的現(xiàn)代科技應(yīng)用。基于這種現(xiàn)實(shí)情況，給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)。因此，需要在現(xiàn)代科技背景下重構(gòu)音樂藝術(shù)課程。本文在對(duì)現(xiàn)代科技背景下傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出了現(xiàn)代科技背景下音樂藝術(shù)重構(gòu)的策略，希望為現(xiàn)代教學(xué)改革提供借鑒。

現(xiàn)代科技；音樂藝術(shù)課程；傳統(tǒng)教學(xué)形式

隨著現(xiàn)代科技取得日新月異的進(jìn)步。傳統(tǒng)的音樂藝術(shù)教學(xué)受到了挑戰(zhàn)，原有教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)。將現(xiàn)代科技技應(yīng)用于音樂藝術(shù)教學(xué)上已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢(shì)，音樂藝術(shù)教育形式隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步得到了改變。傳統(tǒng)的音樂藝術(shù)教學(xué)，在感官上，體驗(yàn)上的不足，使得傳統(tǒng)教學(xué)形式無法滿足學(xué)生日益提高的學(xué)習(xí)要求。而借助現(xiàn)代科技能夠使學(xué)生直觀感受到音樂的魅力，給受教育者傳授音樂知識(shí)的同時(shí)，能讓學(xué)生盡快的入門、感興趣，并逐步愛上所學(xué)課程。

一、現(xiàn)代科技背景下傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著，我國(guó)改革開放的深入，我國(guó)取得了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)成就同時(shí)，也取得了技術(shù)進(jìn)步，同世界科技步伐同步?，F(xiàn)代科技日益滲透到教學(xué)過程中。目前，有越來越多的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到音樂藝術(shù)課程的教學(xué)過程中。特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步，為音樂藝術(shù)課程教學(xué)提供了更多的技術(shù)選擇，如，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等等現(xiàn)代科技?，F(xiàn)代科技的應(yīng)用，不僅可以使學(xué)生掌握音樂理論知識(shí)、當(dāng)代先進(jìn)的音樂科技，而且豐富了學(xué)生現(xiàn)代科技知識(shí)、拓寬了視野，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，憑借現(xiàn)代科技可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在音樂藝術(shù)教學(xué)課程中，教師將傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，更有助于學(xué)生對(duì)于音樂藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代科技背景下音樂藝術(shù)重構(gòu)的策略

（一）注重場(chǎng)景教學(xué)模式的應(yīng)用

現(xiàn)代科技背景下音樂藝術(shù)課程的重構(gòu)，要注重場(chǎng)景教學(xué)模擬教學(xué)模式的應(yīng)用。為了學(xué)生在現(xiàn)代科技的幫助下能更好的理解音樂藝術(shù)作品所表達(dá)的內(nèi)容。教師可以通過現(xiàn)代科技，以多媒體、數(shù)字科技、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)增強(qiáng)音樂藝術(shù)課程的直觀感受，從而提高學(xué)生對(duì)音樂作品的審美能力，并激發(fā)學(xué)生在音樂方面的想象力和創(chuàng)造力，使得所學(xué)習(xí)的音樂作品更具有表現(xiàn)力。借助現(xiàn)代科技輔助音樂藝術(shù)課程教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合教學(xué)具體實(shí)際，切合實(shí)際的在音樂藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用現(xiàn)代科技，不能脫離教學(xué)只強(qiáng)調(diào)科技效果。相對(duì)于音樂藝術(shù)課堂教學(xué)來說，現(xiàn)代科技可以實(shí)現(xiàn)音樂作品同場(chǎng)景的結(jié)合，這種方法的應(yīng)用可以解決現(xiàn)代音樂藝術(shù)教學(xué)過程中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的求知欲。

（二）注重學(xué)生藝術(shù)能力培育

現(xiàn)代正規(guī)教育主要采取課堂教學(xué)方法，課堂成為音樂藝術(shù)教學(xué)的主要陣地。因此，現(xiàn)代科技背景下音樂藝術(shù)課程的重構(gòu)不能脫離原有教學(xué)主渠道，要充分利用原有教學(xué)渠道，使現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)課堂教學(xué)整合，才能促進(jìn)現(xiàn)代音樂藝術(shù)教育的更好開展?，F(xiàn)代科技對(duì)現(xiàn)代音樂藝術(shù)教育的滲透，有利于強(qiáng)化學(xué)生在音樂方面的感悟能力、體驗(yàn)?zāi)芰?、欣賞能力以及評(píng)價(jià)等能力的提高，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂藝術(shù)的豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的聯(lián)想能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。教師在教學(xué)過程中要通過多種方法強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)能力的培育，只有學(xué)生藝術(shù)能力得到增強(qiáng)，才能更好的將現(xiàn)代科技與音樂藝術(shù)課程重構(gòu)整合起來，才能在現(xiàn)代科技背景下，更好的學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)。教師要將抽象音樂與具體的聲音、視頻、畫面相結(jié)合起來，以培育學(xué)生的藝術(shù)想象能力。學(xué)校要盡力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，靈活的運(yùn)用現(xiàn)代科技，以最大程度培育學(xué)生對(duì)音樂感知的藝術(shù)感知能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）完善現(xiàn)代科技背景下的教學(xué)體系

學(xué)校必須對(duì)音樂藝術(shù)課程設(shè)置充分重視，完善音樂藝術(shù)課程設(shè)置。因此，學(xué)校在強(qiáng)化音樂理論的基礎(chǔ)上，要引入音樂藝術(shù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，以避免音樂理論和藝術(shù)實(shí)踐的脫離。學(xué)校除了進(jìn)行大班的集體授課外，還要充分視小班教學(xué)對(duì)學(xué)生的作用。通過大班的理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理論知識(shí)。通過小班教學(xué)，解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題。此外，要完善現(xiàn)代科技背景下的教材建設(shè)，加入現(xiàn)代音樂科技相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。這就可以克服原有教材不能跟隨時(shí)代步伐的問題，滿足不同不同年級(jí)學(xué)生對(duì)于音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的迫切要求。

四、結(jié)語

傳統(tǒng)的音樂藝術(shù)教學(xué)，在感官上，體驗(yàn)上的不足，使得傳統(tǒng)教學(xué)形式無法滿足學(xué)生日益提高的學(xué)習(xí)要求。而借助現(xiàn)代科技能夠使學(xué)生直觀感受力。隨著現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，我國(guó)音樂藝術(shù)課程的教學(xué)過程中，已經(jīng)有大量的現(xiàn)代科技應(yīng)用，在為音樂藝術(shù)教學(xué)的深化提供了技術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，也為學(xué)校提出了新的要求。因此，需要在現(xiàn)代科技背景下重構(gòu)音樂藝術(shù)課程。本文在對(duì)現(xiàn)代科技背景下傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出了現(xiàn)代科技背景下音樂藝術(shù)重構(gòu)的策略，包括注重場(chǎng)景教學(xué)模式的應(yīng)用、注重學(xué)生藝術(shù)能力培育以及完善現(xiàn)代科技背景下的教學(xué)體系，希望為現(xiàn)代教學(xué)改革提供借鑒。■

[1] 金玉玲.現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)音樂藝術(shù)的影響[J].視聽縱橫,2006,01: 91-92.

[2] 徐孟東.漫談音樂藝術(shù)與科技[J].藝術(shù)科技,1996,03:26-28.

遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《高師音樂藝術(shù)課程重構(gòu)與信息技術(shù)整合研究》研究成果（JG15DB368）

張宇（1980-），女，沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院講師，主要研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。