論高校聲樂教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與塑造

趙 悅

（陜西學(xué)前師范學(xué)院音樂系，陜西 西安 710000）

論高校聲樂教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與塑造

趙 悅

（陜西學(xué)前師范學(xué)院音樂系，陜西 西安 710000）

對于聲樂藝術(shù)而言，其作用主要體現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用之中，帶給人不一樣的聽覺體驗(yàn)。因此在當(dāng)前的高校聲樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)和塑造學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。本文主要對高校聲樂實(shí)踐教學(xué)的意義進(jìn)行分析，并提出培養(yǎng)和塑造學(xué)生聲樂實(shí)踐能力的教學(xué)策略。

聲樂教學(xué)；實(shí)踐能力；培養(yǎng)；塑造

聲樂是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，掌握聲樂的基礎(chǔ)知識，然后利用自己所學(xué)到的基礎(chǔ)知識，演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的聲樂。要求學(xué)生既注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又注重實(shí)際的運(yùn)用，因此在高校聲樂教學(xué)中加強(qiáng)聲樂實(shí)踐教學(xué)顯得尤為的重要。

一、聲樂實(shí)踐能力培養(yǎng)教育的重要意義

在高校的聲樂教育中，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與塑造具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義：音樂教育體系完善的需要、提高我國教學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力等。

（一）聲樂實(shí)踐教育是音樂教育體系完善的需要

在近幾年時(shí)間里，國家越來越注重高校學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，專門對此頒發(fā)了相關(guān)的教育文件，明確提出高校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高校的聲樂教育中也同樣如此，在對專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將理論知識教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行合理的安排［1］，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為教學(xué)中的重點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)水平。

（二）提高我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量

在高等聲樂院校的人才培養(yǎng)中，如果一味的只注重學(xué)生的理論知識教學(xué)或者實(shí)踐能力教學(xué)，所取得的效果都是十分低下的，所培養(yǎng)人才在某方面的能力都有所欠缺。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐進(jìn)行并列，通過理論知識的學(xué)習(xí)來促進(jìn)自己的實(shí)際能力提高，以實(shí)踐能力來檢驗(yàn)日常所學(xué)的理論知識。在這樣一個(gè)無限循環(huán)的過程中，更有利于培養(yǎng)出高質(zhì)量的音樂人才。

（三）提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力

對于當(dāng)前的大學(xué)生而言，面臨著較大的工作競爭壓力，要想自己從眾多的畢業(yè)生中脫穎而出，首先需要自身具備良好的社會實(shí)踐能力。尤其是當(dāng)前的高等聲樂院校，學(xué)生畢業(yè)之后對工作的選擇范圍更加狹窄，從事音樂方面的工作顯得更為困難，對自身的社會實(shí)踐能力要求也更高［2］。因此，在高等院校的專業(yè)教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生今后做準(zhǔn)備，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培訓(xùn)，為學(xué)生制造更多的聲樂藝術(shù)表演機(jī)會，將自身所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，從而提高自己的社會實(shí)踐能力。

二、高校聲樂教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與塑造策略

聲樂藝術(shù)的表現(xiàn)主要依靠的是豐富的理論基礎(chǔ)，然后在實(shí)際的使用中表現(xiàn)出來。理論知識的教學(xué)只是為最終音樂技藝的展現(xiàn)提供基礎(chǔ)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)與塑造能夠?yàn)閷W(xué)生今后的發(fā)展提供更大的幫助。

（一）加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)

高校聲樂課堂實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)聲樂實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)方式，但是在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)入了教學(xué)誤區(qū)，使得教學(xué)沒能起到應(yīng)有的效果。加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)主要可以從以下幾個(gè)方面入手［3］：首先，高校聲樂課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的發(fā)聲方法和唱歌技巧的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能和技巧的培訓(xùn)。其次，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行聲樂實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用和練習(xí)中，才能夠找到自己的不足之處，然后去尋找相關(guān)的解決辦法，從而提升整個(gè)教學(xué)效率。第三，課堂實(shí)踐教學(xué)也與教師自身的專業(yè)性有很大的關(guān)系，因此高校教師在教學(xué)中也要不斷的學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)技能，才能夠有效的培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生。

（二）加強(qiáng)課外藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)

經(jīng)過專業(yè)的課堂實(shí)踐教學(xué)之后，高校學(xué)生對于聲樂已經(jīng)具有較高的認(rèn)識，然后通過課外的一些藝術(shù)實(shí)踐，能夠很好的檢驗(yàn)處課堂所學(xué)的效果。在學(xué)生參加這些課外藝術(shù)實(shí)踐的過程中，有助于學(xué)生體會到聲樂的魅力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對高校聲樂教學(xué)起到極大的促進(jìn)作用。所謂的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)通常指的是組織舉辦聲樂比賽、讓學(xué)生參與各類聲樂演出等，讓學(xué)生體驗(yàn)在舞臺上演出的不同感受，增加他們的舞臺控制能力，發(fā)現(xiàn)自身在演出中存在的問題，然后努力的去調(diào)整，達(dá)到精益求精的效果。

（三）加強(qiáng)聲樂實(shí)踐能力的培訓(xùn)

聲樂實(shí)踐能力的培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)從學(xué)生才開始學(xué)習(xí)聲樂時(shí)就加強(qiáng)他們的相關(guān)能力培訓(xùn)，讓學(xué)生在培訓(xùn)的過程中，不斷的進(jìn)行總結(jié)和歸納，不斷的修補(bǔ)和完善自己存在的一些問題，從而實(shí)現(xiàn)全面提高自己的聲樂藝術(shù)綜合能力。高校在加強(qiáng)聲樂實(shí)踐能力的培訓(xùn)中，應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)知識和實(shí)際表演功底的培訓(xùn)，讓學(xué)生接觸和了解各種不同的表演方式，擴(kuò)展他們的知識面，為實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，高校聲樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)意識到聲樂實(shí)踐教學(xué)的重要意義，只有在明白其重要意義之后才會對此引起高度的關(guān)注，對現(xiàn)行的教學(xué)方法進(jìn)行改革，對現(xiàn)行的教學(xué)制度進(jìn)行完善，始終堅(jiān)持以實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中培養(yǎng)塑造自己的聲樂綜合能力，從而達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀聲樂人才的目的。

［1］ 李首明.關(guān)于構(gòu)建科學(xué)、合理的聲樂教學(xué)模式的探討——高校聲樂教學(xué)改革的一些設(shè)想［J］.中國音樂，2007，03：140-143.

［2］ 鄧江，張晉偉，姚玉石.高校聲樂教學(xué)中學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)策略探討［J］.音樂時(shí)空，2015，13：144.

［3］ 向章元.淺談普通高校聲樂教學(xué)中學(xué)生表演能力的培養(yǎng)［J］.音樂時(shí)空，2015，18：173+138.