聲樂(lè)律動(dòng)，心隨我動(dòng)
——論小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性研究

王 潔（浙江省瑞安飛云中心小學(xué)，浙江 瑞安 325207）

聲樂(lè)律動(dòng)，心隨我動(dòng)
——論小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性研究

王 潔
（浙江省瑞安飛云中心小學(xué)，浙江 瑞安 325207）

隨著教育體制改革的不斷深入，合唱教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，是否采用科學(xué)有效的合唱教學(xué)模式，在一定程度上直接決定了合唱教學(xué)的有效性和全面性［1］。本文主要通過(guò)以聲樂(lè)的律動(dòng)感為切入點(diǎn)探討小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性，從而有效提高學(xué)生在音樂(lè)課堂中學(xué)習(xí)合唱的能力和興趣。

小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)課堂；合唱教學(xué)

新課程改革背景下，要求每個(gè)小學(xué)生應(yīng)該在聲樂(lè)律動(dòng)的音樂(lè)環(huán)境中體會(huì)合唱教學(xué)的音質(zhì)美，從而能不斷規(guī)范小學(xué)生在合唱過(guò)程中的心理活動(dòng)、肢體動(dòng)作和表情神態(tài)。因此，針對(duì)新課程改革對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)提出的一系列要求，從聲樂(lè)律動(dòng)、心隨我動(dòng)的視角有目的性地探究合唱教學(xué)的有效手段，從而不斷提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)合唱的效率。

一、發(fā)揮合唱音樂(lè)的律動(dòng)感，提升學(xué)生合唱水平

合唱音樂(lè)通常具備較強(qiáng)的律動(dòng)感，能夠激起音樂(lè)學(xué)習(xí)者的靈活性和活躍性。不同的合唱曲目所具有的音色和音調(diào)都有所區(qū)別，并且不同樂(lè)器的使用在不同合唱曲目中發(fā)揮的作用也各不相同。所以在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)過(guò)程中，為了更好地提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，要求音樂(lè)老師應(yīng)該善于利用音樂(lè)所富有的律動(dòng)感，同時(shí)配合合唱樂(lè)器的使用，從而能夠最大程度地使學(xué)生掌握合唱曲目的音調(diào)和音準(zhǔn)，便于合唱教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。

二、按照音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的合唱活動(dòng)

在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的總目標(biāo)，具體就是通過(guò)多種形式的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興致［2］，充分體會(huì)音樂(lè)的感染力和表現(xiàn)力，全面發(fā)揮個(gè)人的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力，提升音樂(lè)欣賞能力，充實(shí)內(nèi)心情感，豐富情趣體驗(yàn)。只有學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)合唱實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出極高的熱情，才能夠使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到最大程度地發(fā)揮。因而，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師在新課程改革背景下也應(yīng)該根據(jù)音樂(lè)教學(xué)課程的需要做出適當(dāng)?shù)暮铣虒W(xué)變革。在進(jìn)行音樂(lè)課堂合唱教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，除了音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程設(shè)置之外，還要切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)開(kāi)展。學(xué)生是合唱教學(xué)活動(dòng)的主要對(duì)象，只有讓學(xué)生真正體會(huì)到合唱的快樂(lè)感，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效提升學(xué)生的合唱素養(yǎng)［3］。

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)媒體，培養(yǎng)學(xué)生合唱曲目鑒賞能力

當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)的使用和普及使得人們?cè)诮逃?、生活、醫(yī)療等方面有了突飛猛進(jìn)的提高，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)媒體，音樂(lè)教師可以從電腦上下載一些與學(xué)生合唱教學(xué)相關(guān)的合唱曲目或合唱資料以供學(xué)生進(jìn)行合唱曲目的聆聽(tīng)和欣賞。通過(guò)聆聽(tīng)多種風(fēng)格的音樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)合唱曲目的認(rèn)識(shí)和理解程度，了解合唱曲目中蘊(yùn)含的音樂(lè)表現(xiàn)手法，從而使學(xué)生更好地感受音樂(lè)的真諦，體會(huì)音樂(lè)的美妙之處。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體的渠道開(kāi)展各式各樣的合唱教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，挖掘?qū)W生在合唱方面的潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生合唱曲目鑒賞能力。

四、采取自由化的合唱教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生融入教學(xué)環(huán)境

在現(xiàn)代化音樂(lè)教育體制下，小學(xué)音樂(lè)課堂合唱的教學(xué)模式也應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變革，摒棄傳統(tǒng)拘束化的合唱教學(xué)模式，優(yōu)化音樂(lè)課堂合唱教學(xué)方法，采取科學(xué)有效的自由化合唱教學(xué)模式［4］。在課堂教學(xué)過(guò)程中，支持和鼓勵(lì)學(xué)生采取適合自身合唱學(xué)習(xí)的方式，同時(shí)提倡學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行合唱訓(xùn)練，緩解學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)也能提高學(xué)生合唱的技藝和水平。除此之外，通過(guò)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的合唱進(jìn)行指導(dǎo)，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)雅合唱樂(lè)曲的憧憬，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力。

五、營(yíng)造濃厚的合唱教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興致

在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)過(guò)程中，除了要為學(xué)生建立一個(gè)聲樂(lè)律動(dòng)的合唱教學(xué)環(huán)境之外，還要懂得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱技藝的興趣。也就是說(shuō)，進(jìn)行合唱教學(xué)的最重要步驟就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。而合唱教學(xué)氛圍的營(yíng)造和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，具體可以通過(guò)如下兩個(gè)方面進(jìn)行：第一，在小學(xué)校園中營(yíng)造一種“聲樂(lè)律動(dòng)，心隨我動(dòng)”的音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的合唱心得交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的悟性；第二，更加注重學(xué)生對(duì)于合唱曲目音色音調(diào)的準(zhǔn)確性把握，因?yàn)楹铣旧硎且豁?xiàng)團(tuán)體性的藝術(shù)演唱活動(dòng)，要求每一位合唱成員在表演過(guò)程中具有一致性和協(xié)調(diào)性，因而準(zhǔn)確地把握音色和音調(diào)對(duì)于合唱教學(xué)的氛圍具有重要意義。

在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)校園要積極為學(xué)生營(yíng)造“聲樂(lè)律動(dòng)，心隨我動(dòng)”的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，并且要求每一位在職音樂(lè)教師具備專(zhuān)業(yè)的合唱素養(yǎng)和一顆富有責(zé)任的心來(lái)完成每一項(xiàng)合唱教學(xué)計(jì)劃。在新課程改革背景下，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)將更加注重對(duì)學(xué)生合唱水平、合唱學(xué)習(xí)興趣和合唱曲目鑒賞能力的培養(yǎng)，只有這樣才能為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多地音樂(lè)人才！

［1］張蕾.小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的探索［J］.學(xué)周刊，2016，19：214-215.

［2］張蕾.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略［J］.學(xué)周刊，2016，24：106-107.

［3］宋志娟.小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性研究［J］.中國(guó)校外教育，2016，14：157.

［4］徐玲.基于班級(jí)形式的小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性探索與研究［J］.音樂(lè)時(shí)空，2015，19：180+159.